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題名：幼兒中文視動整合與視知覺成長模式之探究
書刊名：測驗學刊
作者：吳慧珉 引用關係／林巾凱／李政軒／楊舒茹
作者(外文)：Wu, Huey-min／Lin, Chin-kai／Li, Cheng-hsuan／Yang, Shu-ru
出版日期：2019
卷期：66:4
頁次：頁429-451
主題關鍵詞：仿畫；字形；基本筆畫；視知覺；視動整合；Basic stroke；Chinese character；Drawing imitation；Visual-motor integration；Visual perception
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期刊論文
1.林千惠(20010600)。重視國小學童的書寫問題。國小特殊教育，31，30-35。new window  延伸查詢new window
2.Daly, C. J.、Kelley, G. T.、Krauss, A.(2003)。Relationship between visual-motor integration and handwriting skills of children in kindergarten: A modified replication study。American Journal of Occupational Therapy，57(4)，459-462。  new window
3.Tseng, M. H.、Cermak, S. A.(1993)。The influence of ergonomic factors and perceptual-motor abilities on handwriting performance。American Journal of Occupational Therapy，47(10)，919-926。  new window
4.Tseng, M. H.、Chow, S. M. K.(2000)。Perceptual-motor function of school-age children with slow handwriting speed。American Journal of Occupational Therapy，54(1)，83-88。  new window
5.Weil, M. J.、Cunningham-Amundson, S. J.(1994)。Relationship between visuomotor and handwriting skills of children in kindergarten。American Journal of Occupational Therapy，48(11)，982-988。  new window
6.王瀅晴、楊蒲娟、童珮詩(20070800)。繪本教學對於學齡前幼兒讀寫萌發的成效。幼兒保育學刊，5，113-128。  延伸查詢new window
7.O'Connor, R. E.、Jenkins, J. R.(1999)。Prediction of reading disabilities in kindergarten and first grade。Scientific Studies of Reading，3(2)，159-197。  new window
8.陳秀芬、洪儷瑜、陳慶順(20081200)。國小一至三年級讀寫字困難學童基本字讀寫能力之研究。臺東大學教育學報，19(2)，31-60。new window  延伸查詢new window
9.Taft, M.、Zhu, X.、Ding, G.(2000)。The relationship between character and radical representation in Chinese。Acta Psychologica Sinica，32，3-12。  new window
10.陳惠茹、張鑑如(20111200)。指讀及文字討論之共讀方式對幼兒認字的影響。教育心理學報，43(2)，377-396。new window  延伸查詢new window
11.Huang, H. S.、Hanley, J. R.(1997)。A longitudinal study of phonological awareness, visual skills, and Chinese reading acquisition among first-graders in Taiwan。International Journal of Behavioral Development，20(2)，249-268。  new window
12.郭伯臣、吳慧珉、陳俊華(20121200)。試題反應理論在教育測驗上之應用。新竹縣教育研究集刊，12，5-40。  延伸查詢new window
13.林佩蓉(20131200)。幼兒園語文教學的迷思。國教新知，60(4)，3-19。new window  延伸查詢new window
14.張韶霞、余南瑩(20100900)。有無發展協調障礙之寫字困難兒童的寫字表現與原因之探討。職能治療學會雜誌，28(1)，13-28。  延伸查詢new window
15.鄧運林(20111200)。影響學前幼兒閱讀與書寫能力因素分析。南亞學報，31，443-468。  延伸查詢new window
16.Hong, J. C.、Wu, C. L.、Chen, H. C.、Chang, Y. L.、Chang, K. E.(2016)。Effect of radical-position regularity for Chinese orthographic skills of Chinese-as-a-second-language learners。Computers in Human Behavior，59，402-410。  new window
17.Zhang, Jie、Li, Hong、Dong, Qiong、Xu, Jie、Sholar, Elizabeth(2016)。Implicit use of radicals in learning characters for nonnative learners of Chinese。Applied Psycholinguistics，37(3)，507-527。  new window
18.何芮瑤(20150600)。「這是字嗎？」：臺灣幼兒的文字樣貌概念初探。慈濟大學人文社會科學學刊，18，115-136。new window  延伸查詢new window
19.謝瑩慧、陳燕惠(20140600)。幼兒在家庭中早期讀寫能力萌發之個案研究。臺中教育大學學報. 教育類，28(1)，77-104。new window  延伸查詢new window
20.李雯琪(20160600)。論杜威進步教育下的兒童中心思想。臺灣教育評論月刊，5(6)，195-201。  延伸查詢new window
21.林思騏(20160600)。幼童對於多義圖形之讀圖研究。朝陽人文社會學刊，14(1)，61-83。new window  延伸查詢new window
22.陳惠茹(20150900)。幼兒部件概念發展與認字。教育心理學報，47(1)，45-62。new window  延伸查詢new window
23.陳鳳卿(20111200)。幼兒書寫能力萌發初探。幼兒教育，304，56-72。  延伸查詢new window
24.Ho, C. S. H.(2014)。Preschool predictors of dyslexia status in Chinese first graders with high or low familial risk。Reading and Writing，27(9)，1673-1701。  new window
25.Wu, H. M.、Li, C. H.、Kuo, B. C.、Yang, Y. M.、Lin, C. K.、Wang, W. H.(2017)。Validity of the growth model of the Computerized Visual Perception Assessment Tool for Chinese Characters Structures。Research in Developmental Disabilities，67，71-81。  new window
26.Wu, H.-M.、Lin, C.-K.、Yang, Y.-M.、Kuo, B.-C.(2015)。The development and discussion of computerized visual perception assessment tool for Chinese characters structures: Concurrent estimation of the overall ability and the domain ability in item response theory approach。Research in Developmental Disabilities，36，447-458。  new window
27.Yeung, P.-S.、Ho, C. S.-H.、Chan, D. W.-O.、Chung, K. K.-H.(2016)。Orthographic skills important to Chinese literacy development: The role of radical representation and orthographic memory of radicals。Reading and Writing，29(9)，1935-1958。  new window
28.Anderson, James C.、Gerbing, David W.(1988)。Structural Equation Modeling in Practice: A Review and Recommended Two-Step Approach。Psychological Bulletin，103(3)，411-423。  new window
29.Masters, G. N.(1982)。A Rasch model for partial credit scoring。Psychometrika，47(2)，149-174。  new window
30.林冠伶、林麗卿(20100800)。原住民幼兒在幼稚園的書寫發展與經驗探究--以一位五足歲原住民幼兒為例。幼兒保育學刊，8，77-100。  延伸查詢new window
31.Tseng, M. H.、Murray, E. A.(1994)。Differences in perceptual-motor measures in children with good and poor handwriting。The Occupational Therapy Journal of Research，14(1)，19-36。  new window
32.Solan, H. A.、Ciner, E. B.(1989)。Visual perception and learning: issues and answers。Journal of the American Optometric Association，60(6)，457-460。  new window
會議論文
1.Lonigan, C. J.(2004)。Evaluation of components of a pre-literacy intervention with children at-risk。The Annual Convention of the American Psychological Association。Honolulu, Hawaii。  new window
學位論文
1.李安世(2006)。漢字部件教學對國小二年級寫字困難兒童抄寫效果之研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
2.鄭媲瑾(2008)。意義化寫字教學對國小中年級寫字困難學生寫字成效之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
3.康金雲(2010)。幼兒識字能力與視知覺能力之縱貫研究(碩士論文)。國立臺中教育大學，臺中市。  延伸查詢new window
4.曹文馨(2014)。部件分解識字教學法及其結合部件手語對國小輕度智能障礙學生識字成效之研究(碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。  延伸查詢new window
5.陳玉如(2011)。國小一年級學童視覺短期記憶能力測驗編製與寫字能力之相關研究(碩士論文)。國立臺中教育大學，臺中市。  延伸查詢new window
6.邱清珠(2007)。寫字教學法對國小二年級寫字困難學生學習成效之研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
7.侯郁如(2012)。文字萬花筒：以檔案評量親師分享協助家長重看幼兒書寫表現之行動研究(碩士論文)。國立新竹教育大學，新竹市。  延伸查詢new window
8.洪仲誼(2013)。國小低年級學童聽覺理解能力、閱讀理解能力與寫字能力之相關研究(碩士論文)。國立臺中教育大學，臺中市。  延伸查詢new window
9.徐宜鈺(2015)。國小中年級學習障礙學生國語寫字錯誤類型分析(碩士論文)。國立嘉義大學，嘉義市。  延伸查詢new window
10.張菀真(2014)。探討幼兒的早期書寫表現及其影響因素(博士論文)。國立中央大學。new window  延伸查詢new window
11.鄭雅蓮(2008)。國小寫字困難兒童與普通兒童對不同字頻、筆劃、組字規則字元之寫字能力比較分析(碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。  延伸查詢new window
圖書
1.何三本(2003)。幼兒文學。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
2.李連珠(20060000)。全語言教育。臺北市：心理出版社。new window  延伸查詢new window
3.Hambleton, R. K.、Swaminathan, H.、Rogers, H. J.(1991)。Fundamentals of item response theory。Newbury Park, California：Sage Publications。  new window
4.竺家寧(1998)。中國的語言和文字。臺北市：臺灣書局。  延伸查詢new window
5.Mercer, C. D.、Mercer, A. R.(1998)。Teaching students with learning problems。Prentice-Hall, Inc.。  new window
6.高麗芷(2006)。感覺統合（上篇）：發現大腦。臺北市：信誼基金。  延伸查詢new window
7.Muthén, L. K.、Muthén, B. O.(1998)。Mplus statistical analysis with latent variables: User's Guide。Los Angeles, California：Muthén & Muthén。  new window
8.吳端文、陳韻如(2009)。「手」能生「巧」：讓孩子快快樂樂寫字。臺北市：瑞政實業股份有限公司。  延伸查詢new window
9.Adams, Raymond J.、Khoo, Siek-Toon(1996)。Quest: The interactive test analysis system。Melbourne, Victoria：Australian Council for Educational Research。  new window
10.Adams, R. J.、Wu, M. L.、Wilson, M. R.(2012)。ACER ConQuest 3: Generalised Item Response Modelling Software。Camberwell, Victoria：Australian Council for Educational Research。  new window
11.Beery, K. E.(1997)。The Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration。Parsippany-Troy Hills, New Jersey：Modern Curriculum Press。  new window
12.Beery, K. E.(2004)。The Beery-Buktenica developmental test of Visual Motor Integration (Beery VMI)。Minneapolis, Minnesota：Pearson。  new window
13.Byrne, B. M.(2012)。Structural equation modeling with Mplus: Basic concepts, applications, and programming。New York：Routledge。  new window
14.Tabachnick, Barbara G.、Fidell, Linda S.(2007)。Using multivariate statistics。Pearson/Allyn and Bacon。  new window
15.Embretson, Susan E.、Reise, Steven P.(2000)。Item Response Theory for Psychologists。Lawrence Erlbaum Associates, Inc.。  new window
圖書論文
1.Exner, C. E.(2005)。Development of hand skills。Occupational Therapy for Children。St. Louis, Missouri：Mosby Elsevier Publisher。  new window
 
 
 
 
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