圖書1. | 沈翠蓮(2008)。教學原理與設計。台北市:五南出版社。 延伸查詢 |
2. | Sternberg, R. J.(2003)。Cognitive psychology。Wadsworth, a division of Thomson Learning, Inc.。 |
3. | Gagné, R. M.(1985)。The Condition of Learning and Theory of Instruction。New York, NY:Holt, Rinehart & Winston。 |
4. | 張世忠(2000)。教學原理--統整與應用。臺北:五南。 延伸查詢 |
5. | Bell Gredler, M. E.(1986)。Learning and Instruction Theory into practice。New York, NY:McGraw-Hill Book Company。 |
6. | 張春興(2003)。心理學原理。台北:東華。 延伸查詢 |
7. | Wertsch, J. V.(1985)。Culture, communication, and cognition: Vygotskian perspectives。Cambridge University Press。 |
8. | Mayer, R. E.(1987)。Educational Psychology: A cognitive approach。Little, Brown and Company。 |
9. | Ausubel, D. P.(1968)。Educational psychology: A cognitive view。New York, NY:Holt, Rinehart & Winston。 |
10. | Vygotsky, L. S.(1978)。Mind in Society: The development of higher psychological process。Harvard University Press。 |
11. | Siegler, R. S.、林美珍(2004)。兒童認知發展:概念與運用。臺北市:心理。 延伸查詢 |
12. | Seifert, K. L.(1991)。Educational psychology。Boston, MA:Houghton Mifflin。 |
13. | Slavin, R. E.(1996)。Education for all。Exton, PA:Swets & Zeitlinger。 |
14. | 吳清山、林天祐(2005)。教育新辭書。台北:高等教育。 延伸查詢 |
15. | Bruner, Jerome S.(1966)。Toward a theory of instruction。Harvard University Press。 |
16. | 張春興(1995)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。東華。 延伸查詢 |
17. | 黃政傑(1991)。課程設計。臺北:東華。 延伸查詢 |