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題名：臺灣高等教育「學用落差」之探究
作者：呂虹霖
作者(外文)：Lu, Hung-Ling
校院名稱：國立政治大學
系所名稱：教育學系
指導教授：吳政達
郭昭佑
學位類別：博士
出版日期：2019
主題關鍵詞：學用落差；過度教育；用非所學；實質的學用落差；education-job mismatch；overeducation；job unrelated to the field of study；real mismatch
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目的：本研究旨在探討臺灣高等教育「學用落差」之狀況，並分析個人層面之影響因素，以及研提相關建議。研究對象：以TEPS-B 2015年電訪中具高等教育學歷之2,081人為研究對象。研究方法：採「工作分析法」，以ISCO-08、ISCED-97、「大專校院就業職能平臺」(UCAN)為標準，計算「過度教育(低就)」、「教育資格不足(高就)」、「用非所學」之比率。另以卡方考驗分析「學用落差」在不同背景變項上的差異，並以邏輯迴歸驗證是否為有技能運用困擾之「實質」的「學用落差」，以及找出背景變項中可預測「學用落差」之因素。研究發現：臺灣高等教育「學用落差」為「實質」的「學用落差」，且約有29.2%無法在工作中發揮所學。「過度教育」之比率為44%，高於已開發國家，且約有32%從事不需高等教育資格之工作。另發現有小孩、居住於北區是「教育資格落差」之影響因素，以及男性、任職於「私人」單位是「用非所學」之影響因素。研究限制：ISCO-08認定第二大類「專業人員」須具備研究所學歷，但在臺灣具備學士學位並取得相關證照後即可擔任，爰建議未來研究者可兼參採證照之取得與否，進行「教育資格落差」之衡量。實務意涵：相關政策制定者應思考改善臺灣高等教育過度普及所帶來之工作低就比率過高之問題，以及具備高等教育學歷者卻有技能運用困擾之問題。研究價值/原創性：以往我國研究「學用落差」係採用「自我評估法」或「實際匹配法」，本研究則改採「工作分析法」，並以國際標準進行衡量，有助於未來進行國際比較。
Purpose: This research aims to explore the situation of education-job mismatch in Taiwan’s higher education, to analyze predictable personal factors, and to provide specific suggestions. Subjects: It targeted 2,081 people with higher-education academic background draw from the database titled TEPS-B in 2015. Design/methodology: This research used ISCO-08, ISCED-97, and UCAN as standards for calculating the ratios of overeducation, undereducation, and jobs unrelated to the field of study. In addition, it applied the chi-square test to analyze the difference of background variety items in education-job mismatch. It also used logistic regression to testify “real” education-job mismatch and attempted to determine predictable factors for identifying background variables in Taiwan’s higher education. Findings: The education-job mismatch in Taiwan is a “real” mismatch, and 29.2% participants cannot make good use of what they have learned in their working fields. The rate of overeducation is 44%, which is higher than that in developed countries, and 32% participants were engaged in work that does not require higher educational qualifications. Furthermore, people who live in northern Taiwan, and those who have children tend to have a qualification mismatch. In addition, men and those employed in the private sectors are more likely to be engaged in jobs unrelated to their field of study. Research limitations: ISCO-08 recognizes that “professionals” in the second major category, must possess a master’s degree . However, having a bachelor’s degree and relevant licenses can work as a professional in Taiwan. So, it recommended that future researchers take the obtainment of qualifications as referential measures. Practical implications: Policymakers should take measures to resolve theovereducation problem in Taiwan’s higher education such as: first,the high rate of engaging in work that does not require higher educational qualifications; second, those who are equipped with higher education backgrounds encounter difficulties in utilizing their skills practically. Originality/ value: Previous studies on education-job mismatch in Taiwan have used “worker self-assessment” or “realized matches.” This research used “job analysis” which are international standards for measurements, and helpful for further future applications of international comparison.
參考文獻
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