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題名：花蓮偏鄉國中生升學考量之探究
書刊名：醒吾學報
作者：陳淑娟／張玲珍
作者(外文)：Chen, Shu-chuan／Chang, Ling-chen
出版日期：2020
卷期：61
頁次：頁29-49
主題關鍵詞：家庭資源；升學考量；資本；教育分流；民族誌；Family capital；Study considerations；Educational streaming；Ethnography
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期刊論文
1.Gay, G.(1990)。Achieving educational equality through curriculum desegregation。Phi Delta Kappan，72(1)，56-62。  new window
2.周新富(20041200)。家庭社經地位、家長參與學習與國中生能力分組關係之研究。臺灣教育社會學研究，4(2)，113-153。new window  延伸查詢new window
3.Hallinan, Maureen T.、Sorensen, Aage B.(1987)。Ability Grouping and Sex Differences in Mathematics Achievement。Sociology of Education，60(2)，63-72。  new window
4.Brophy, J. E.、Good, T. L.(1970)。Teachers' communication of differential expectations for children's classroom performance: Some behavioral data。Journal of Educational Psychology，61(5)，365-374。  new window
5.陳怡靖(20010700)。臺灣地區高中／技職分流與教育機會不均等性之變遷。教育研究集刊，47，253-282。new window  延伸查詢new window
6.林大森(20011000)。家庭教育資源對教育分流、教育取得之影響。國立政治大學社會學報，31，45-75。  延伸查詢new window
7.吳宗賢(19770600)。學生個人品質與教師期待及喜愛的關係。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，19，27-76。  延伸查詢new window
8.Finn, J. D.(1972)。Expectations and educational environment。Review of Educational Research，42，387-410。  new window
9.Braun, C.(1976)。Teacher expectation: Sociopsychological dynamics。Review of Educational Research，46(2)，185-213。  new window
10.范德鑫(19800600)。教師期待與國中學生數學科成積、操行成績關係之研究。教育心理學報，13，179-185。new window  延伸查詢new window
11.謝志龍、莊致嘉(20160900)。文化資本的代間傳遞與轉換對國中學生教育成就的影響。教育科學研究期刊，61(3)，163-195。new window  延伸查詢new window
12.李文益、黃毅志(20041200)。文化資本、社會資本與學生成就的關聯性之研究--以臺東師院為例。臺東大學教育學報，15(2)，23-58。new window  延伸查詢new window
13.周新富(20080600)。社會階級對子女學業成就的影響：以家庭資源為分析架構。臺灣教育社會學研究，8(1)，1-43。new window  延伸查詢new window
14.林大森(19990300)。臺灣地區家庭背景對中等教育分流的影響：「高中／高職」與「公立／私立」差異的探討。東吳社會學報，8，35-77。new window  延伸查詢new window
15.Kingston, P. W.(2001)。The unfulfilled promise of cultural capital theory。Sociology of Education，74，88-99。  new window
16.林孟潔(20131100)。論臺灣五專之式微。臺灣教育評論月刊，2(11)，56-61。  延伸查詢new window
17.張芳全、陳俐君(20181200)。國中生家庭社經地位、文化資本、自然科學習興趣對自然科學習動機影響之縱貫性研究。臺中教育大學學報. 教育類，32(2)，1-33。new window  延伸查詢new window
18.(2019)。一次看懂108課綱--素養怎麼學?怎麽教?怎麽考？。親子天下，105。  延伸查詢new window
19.Nieto, S.(2007)。The color of innovative and sustainable leadership: Learning from teacher leaders。Journal of Educational Change，8(4)，299-309。  new window
20.陳怡靖、鄭燿男(20000700)。臺灣地區教育階層化之變遷--檢證社會資本論、文化資本論及財務資本論在臺灣的適用性。國家科學委員會研究彙刊．人文及社會科學，10(3)，416-434。  延伸查詢new window
21.林大森(20020400)。高中／高職的公立／私立分流對地位取得之影響。教育與心理研究，25(上)，35-62。new window  延伸查詢new window
22.陳建志(19980600)。族群及家庭背景對學業成績之影響模式--以臺東縣原、漢學童作比較。教育與心理研究，21(上)，85-106。new window  延伸查詢new window
23.郭生玉(19800600)。教師期望與教師行為及學生學習行為關係之分析。教育心理學報，13，133-152。new window  延伸查詢new window
24.Coleman, James S.(1988)。Social capital in the creation of human capital。American Journal of Sociology，94(suppl.)，S95-S120。  new window
會議論文
1.Mason, E. J.(1972)。Teacher expectancy bias: What does it mean?。The first annual conference in school psychology。Philadelphia, PA。  new window
學位論文
1.許修龍(2007)。家庭社經地位、教育資源與學業成就關係之研究--以嘉義縣國中三年級學生為例(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
2.張靜芬(2010)。國中生文化資本、社會資本與學習適應關係之研究--以桃園縣為例(碩士論文)。中原大學。  延伸查詢new window
3.何秋蓮(2007)。國中生家庭社經地位、文化資本、教育期望對其學業成就影響之研究--以臺南縣國中基本學力測驗為例(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
4.徐沛雯(2005)。家庭社經地位、文化資本及主觀階級認同對教育成就影響之研究家庭社經地位、文化資本及主觀階級認同對教育成就影響之研究(碩士論文)。國立臺灣科技大學，臺北。  延伸查詢new window
5.張玲珍(2015)。從廚娘到廚師的想像：對某廚藝系女大學生之探討(博士論文)。國立東華大學。new window  延伸查詢new window
6.陳香竹(2011)。家庭社經地位、父母參與和國中生學習成就關係之研究--以台灣教育長期追蹤資料庫為例(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
圖書
1.蔡清田(2014)。國民核心素養：十二年國教課程改革的DNA。高等教育出版社。new window  延伸查詢new window
2.Coleman, J. S.(1991)。Parental involvement in education。  new window
3.Swartz, David、陶東風(2012)。文化與權力：布林迪厄的社會學。上海：上海世紀出版社。  延伸查詢new window
4.Goldthorope, John H.(1987)。Social Mobility and Class Structure in Modern Britain。Oxford：Oxford University Press。  new window
5.Bourdieu, P.(1986)。Outline of a Theory of Practice。Cambridge University Press。  new window
6.袁方(2002)。社會研究方法。臺北市：五南。  延伸查詢new window
7.王振寰、瞿海源(20030000)。社會學與臺灣社會。臺北：巨流。new window  延伸查詢new window
8.Rosenthal, R.、Jacobson, L.(1968)。Pygmalion in the Classroom: Teacher Expectation and Student Intellectual Development。New York：Holt, Rinehart & Winston。  new window
9.Turner, B. S.(1991)。Religion and social theory。Cambridge：Harvard University Press。  new window
10.Coleman, James Samuel(1990)。Foundations of Social Theory。Cambridge, Massachusetts：Harvard University Press。  new window
11.Wright, Erik Olin(1985)。Classes。Verso。  new window
12.Bourdieu, Pierre、Nice, Richard(1984)。Distinction: A Social Critique of the Judgment of Taste。Harvard University Press。  new window
13.Marx, Karl、Engels, Friedrich、中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局(1995)。馬克思恩格斯選集。人民出版社。  延伸查詢new window
14.羊憶蓉(19940000)。教育與國家發展：台灣經驗。臺北：桂冠。new window  延伸查詢new window
15.Bonnewitz, Patrice、孫智綺(2002)。布赫迪厄社會學的第一課。麥田。  延伸查詢new window
16.Bourdieu, Pierre(1990)。The Logic of Practice。Stanford, California：Stanford University Press。  new window
其他
1.教育部統計處(2018)。高級中等學校，https://stats.moe.gov.tw/。  延伸查詢new window
2.莊福泰(2017)。什麽是素養導向教學，https://flipedu.parenting.com.tw/article/4112。  延伸查詢new window
3.蔡淇華(2016)。為何要硬逼孩子念普通高中 讀高職真的有這麽丟人嗎?，https://www.ettoday.net/news/20161117/813063.htm#ixzz5tWbRG25B。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Johnson, J. M.(2002)。In-depth Interviewing。Handbook of Interview Research: Context and Method。Sage Publications。  new window
2.張善楠、黃毅志(1999)。臺灣原漢族群、社區與家庭對學童教育的影響。臺灣原住民教育。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
3.Williams, M.(1997)。Social Surveys: Design to Analysis。Social Research Issues, Methods and Process。Buckingham：Open University Press。  new window
4.劉美慧(2010)。多元文化教育環境之營造。多元文化教育。台北市：高等教育。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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