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題名:教師工作投入與工作滿意、組織承諾之後設分析
作者:張昭陽
作者(外文):CHANG, CHAO-YANG
校院名稱:國立屏東大學
系所名稱:教育行政研究所
指導教授:張慶勳
學位類別:博士
出版日期:2019
主題關鍵詞:工作投入工作滿意組織承諾後設分析Job InvolvementJob SatisfactionOrganizational CommitmentMeta-Analysis
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  本研究透過後設分析法,整合2018年12月以前國內教師工作投入、工作滿意、組織承諾之相關研究,資料分析以ESS整合分析軟體進行加權平均效應量的計算,以探討其中兩者間整體與整體、整體與分層及分層與分層之關係。
  研究中也依文獻探討結果,提出教師工作投入與工作滿意、組織承諾的兩種不同路徑模式,並運用Amos 22軟體進行關係的探究。
  研究結論如下:
一、教師工作投入與教師組織承諾在整體與各層面間有顯著正向關係。
二、教師工作投入與教師工作滿意在整體與各層面間有顯著正向關係。
三、教師工作滿意與教師組織承諾在整體與各層面間有顯著正向關係。
四、教師組織承諾在教師工作投入與教師工作滿意間具有部分中介效果
五、教師工作滿意在教師工作投入與教師組織承諾間具有部分中介效果
  最後根據結論提出建議,以供工作投入、工作滿意、組織承諾實務上之發展及後續研究者之參考。
  This study used meta-analysis to integrate the relevant research on Taiwanese teachers' job involvement, job satisfaction, and organizational commitment published by December, 2018. Data analyses were conducted using the integrated analysis software, ESS, to calculate the weighted average effect size to explore the relationship between the entirety and entirety, entirety and stratification, and stratification and stratification among two of those three variables.
  This study, based on the results of literature review, proposed two different path models for teachers’ job involvement, job satisfaction and organizational commitment, and used Amos 22 software to explore the relationship between them.
  Conclusions are as follows:
  First, a significant positive relationship existed between teachers’ job involvement, and teachers’ organizational commitment in terms of entirety and each stratification.
  Second, a significant positive relationship existed between the teachers’ job involvement, and teachers’ job satisfaction in terms of entirety and each stratification.
  Third, a significant positive relationship existed between teachers' job satisfaction and teachers’ organizational commitment in terms of entirety and each stratification.
  Fourth, the relationship between teachers’ job involvement and teachers’ job satisfaction was mediated by teachers’ organizational commitment.
  Fifth, the relationship between teachers’ job involvement and teachers’ organizational commitment was mediated by teachers’ job satisfaction.
  Finally, based on research results, this study concluded and recommended that job involvement, job satisfaction, and organizational commitment may serve as references for practical development and future researchers.
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