期刊論文| 1. | 張祿純、徐偉庭(20100900)。體育教師反思專業發展之探討。臺灣體育論壇，1，53-60。 延伸查詢 |
| 2. | 梁碧明、連君瑋(20111100)。良師典範：優秀特教教師的教師角色與教育信念之探究。教育與多元文化研究，5，41-81。 延伸查詢 |
| 3. | 周禾程(19990600)。從人性尊嚴和自我實現的觀點談Mosston教學光譜之包含式。中華體育季刊，12(5)=49，14-20。 延伸查詢 |
| 4. | 陳柏霖(20151200)。教師知識管理與教學效能關係之後設分析。師資培育與教師專業發展期刊，8(3)，103-130。 延伸查詢 |
| 5. | Jones, E. E.、Berglas, S.(1978)。Control of attributions about the self through self-handicapping strategies: The appeal of alcohol and underachievement。Personality and Social Psychology Bulletin，4，200-206。  |
| 6. | 徐美玲、洪文綺、黃淑貞(20121200)。青少年的身體活動信念、行為及同儕影響。大專體育學刊，14(4)，428-437。 延伸查詢 |
| 7. | 徐偉庭(20170900)。體育課促進青少年正向發展之研究分析。體育學報，50(3)，239-256。 延伸查詢 |
| 8. | 石偉源、蒲逸悧、黃品榮、周宏室、潘義祥(20170600)。後現代思潮下體育教師信念指標之建構及權重分析。體育學報，50(2)，219-232。 延伸查詢 |
| 9. | 李欣慈、林青蓉、胡文郁(20110400)。角色轉換概念分析：以專科護理師角色轉換為例。志為護理，10(2)，66-73。 延伸查詢 |
| 10. | 邱婕歆、吳連賞(20171100)。從十二年國民基本教育課程綱要總綱再定位教師角色。教育學誌，38，101-123。 延伸查詢 |
| 11. | 張家銘、孫美蓮、林素婷、邱瀞瑩(20181200)。國高中體育教師之教師專業能力、自我效能感對幸福感之影響。運動休閒管理學報，15(4)，36-53。 延伸查詢 |
| 12. | 林政逸(20190300)。師資培育白皮書發布後師資職前培育和教師專業發展之省思。教育研究與發展期刊，15(1)，1-28。 延伸查詢 |
| 13. | 黃子騰(20180500)。學生的楷模．入世的情懷--談教師角色的自我實現。師友月刊，609，38-45。 延伸查詢 |
| 14. | 陳建瑋、季力康(20170600)。正向情緒與運動希望感對大專網球選手賽前狀態焦慮與自我設限之預測。體育學報，50(2)，193-206。 延伸查詢 |
| 15. | 沈碩彬、黃文三(20180900)。教師工作價值觀量表的編製。人文社會科學研究．教育類，12(3)，34-53。 延伸查詢 |
| 16. | 陳蕾(20190400)。傳播學者自我實現的困境與通途：以費希特的價值哲學為觀照。新聞學研究，139，107-147。 延伸查詢 |
| 17. | 黃旨庭、卓國雄(2017)。不同性別、年級和成就目標取向國中運動選手之害怕失敗與自我設限之差異研究。臺灣體育運動大學體育學系系刊，16，9-24。 延伸查詢 |
| 18. | Daniels, E.(2017)。Curricular factors in middle school teachers' motivation to become and remain effective。RMLE Online，40(5)，1-14。 |
| 19. | Howie, E. K.、Guagliano, J. M.、Milton, K.、Vella, S. A.、Gomersall, S. R.、Kolbe-Alexander, T. L.、Pate, R. R.(2020)。Ten research priorities related to youth sport, physical activity, and health。Journal of Physical Activity and Health，17(9)，920-929。 |
| 20. | Kamuk, Y. U.(2020)。Self-Handicapping and Self-esteem Levels of Turkish Category I Wrestling Referees。Turkiye Klinikleri Spor Bilimleri，12(3)，379-386。 |
| 21. | 李瑩、張佳偉、柏靜(20210000)。The Construction and Development of Teacher Professional Learning Community: Based on Network Co-teaching between Public School Teachers and Migrant School Teachers。教育學報，49(1)，97-124。 |
| 22. | Martinek, T.、Hellison, D.(2016)。Teaching personal and social responsibility: Past, present and future。Journal of Physical Education,Recreation & Dance,，87(5)，9-13。 |
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| 24. | Nordbotten, T.(2012)。Motivational climate and self-handicapping in elite junior golf。International Journal of Applied Sports Sciences，24(1)，43-58。 |
| 25. | Newman, T. J.、Kim, M.、Tucker, A. R.、Alvarez, M. A. G.(2018)。Learning through the adventure of youth sport。Physical Education and Sport Pedagogy，23(3)，280-293。 |
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| 27. | Solomon, M. A.(2021)。Physical education and sport pedagogy: The application of the academic discipline of kinesiology。Kinesiology Review，1(lop)，1-8。 |
| 28. | Toropova, A.、Myrberg, E.、Johansson, S.(2021)。Teacher job satisfaction: the importance of school working conditions and teacher characteristics。Educational review，73(1)，71-97。 |
| 29. | Török, L.、Szabó, Z. P.、Tóth, L.(2018)。A critical review of the literature on academic self-handicapping: theory, manifestations, prevention and measurement。Social Psychology of Education，21(5)，1175-1202。 |
| 30. | 吳萬福(20060300)。現今我國大學體育精進之道。中華體育季刊，20(1)=76，90-95。 延伸查詢 |
| 31. | 李淑玲、馮麗花(20041000)。體育教師專業成長之探討。大專體育，74，121-129。 延伸查詢 |
| 32. | 劉鎮寧(20160600)。國民小學校長教學領導與教師專業發展之個案研究。慈濟大學教育研究學刊，13，61-89。 延伸查詢 |
| 33. | Leary, Mark R.、Shepperd, James A.(1986)。Behavioral Self-Handicaps Versus Self-Reported Handicaps: A Conceptual Note。Journal of Personality and Social Psychology，51(6)，1265-1268。 |