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題名:兩位資深幼教工作者的靈性觀與教育實踐
作者:黃于庭
作者(外文):HUANG, YU-TING
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:教育學系
指導教授:幸曼玲
學位類別:博士
出版日期:2019
主題關鍵詞:資深幼教工作者靈性觀教育實踐生命故事senior preschool teachersspiritualityeducational practicelife story
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本研究的目的是探究資深幼教工作者的靈性觀和教育實踐意義。由於少子化的漣漪效應,幼教工作者的流動率高,研究資深幼教工作者的靈性觀實具價值,因為靈性影響教師的教育實踐。本研究分析兩位幼教工作者的生命故事,發現:靈性觀是往返聖俗的自我觀照;一位幼教工作者從基督宗教的超越視角,再定義自己的價值,相信教育的呼召是使人活出神性本質,實踐基督精神的終極價值;另一位幼教工作者從超越二元對立的視角,發現生命經驗的正向意義,相信自己是傳愛使者,以教育實踐傳承愛的價值。可知,靈性觀開顯超越性的視角有助人洞察自我和世界的關係,重新定義自己的本質和身分,將教育視為呼召和使命,賦予教育實踐更高的目的,從超越性的角度看待孩子,提供多元的環境和方法。研究建議未來可以廣泛地蒐集生命故事,瞭解教育工作者和孩子的靈性觀,探究一個人的靈性觀如何陶成,掌握教育真正的核心。
The purpose of this study is to explore the spirituality and educational practice of senior preschool teachers. The flow rate of personnel is high in the trend of fewer children. Studying the concept of spirituality of early childhood educators is valuable. Because the spirituality influences teachers’ educational practice. This study analyzes the life stories of two senior preschoolers. The study found that the concept of spirituality is to see the self in the secular from the perspective of transcendence. Two preschool teachers follow two paths and found different transcendental perspectives. They redefine their inner nature and identity, and regard educational practice as a call and mission. They view children from a transcendental perspective, provide a more flexible and diverse environment and educational methods, and give educational practice a higher purpose: to practice and teach spiritual values. Research suggests that in the future, spirituality of teachers and young children can be extensively studied through life stories. It is necessary to understand how to nurture teachers' the concept of spirituality in order to support their educational practice.
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