九年一貫課程政策是新世紀最重要的教育政策之一，涉及課程派典的轉移，挑戰教師和國人對傳統課程與教學的意識形態。尤其學習領域、課程統整、協同教學、學校本位課程，以及學生十大基本能力的培養等概念，造成教師的忙碌和焦慮。俗語云「有怎麼的校長，就有怎樣的學校。」在此波課程改革中更顯現出校長領導的重要。本文從九年一貫課程推動的角度，談校長領導的理念和藝術，指出校長應該主動而善於溝通，具有公共關係、行政管理、危機處理、創新思維等、能力和前瞻未來的膽識，以及教學領導、課程領導、行動研究和建立團隊與應變的能力，同時扮演激勵者、分享者、發展者等多重角色。