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題名：國中學生寫作能力的學習潛能評估之分析研究
書刊名：師大學報. 教育類
作者：陳鳳如 引用關係
作者(外文)：Chen, Feng-Ru
出版日期：2007
卷期：52:2
頁次：頁73-94
主題關鍵詞：中介協助；促進效益；區別效益；寫作能力；學習潛能評估；Instruction intervention；Promotion of writing ability；Differentiation of writing ability；Writing ability；Assessment of learning potential
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本研究的目的在探討學習潛能評估對國中學生寫作能力的促進和區別效益，並進一步分析不同寫作能力學生所需介入協助的提示內容及對介入協助的反應，以診斷學生的寫作問題。研究對象取自台北市西湖國中高寫作能力的學生和低寫作能力的學生各10 名，採二因子混合實驗設計。研究結果發現：學習潛能評估對低寫作能力者之寫作能力有顯著的促進效果，但對高寫作能力者則沒有顯著的提升效果。尤其低寫作能力者在學習潛能評估中所需介入協助的提示量顯著多於高寫作能力者，而且其所需的協助類型較偏於錯別字、寫作格式和標點符號等機械層次。整體而言，高寫作能力者所需中介協助多屬寫作計畫階段的提示內容，採對話討論的方式即能引導其思考及解決寫作的問題，而低寫作能力者在寫作的計畫及轉譯階段需要較多中介協助的提示，且偏好直接給予建議或明確答案的提示內容，有較複雜的寫作問題。
The purpose of this study was to explore the effects of promotion and differentiation of writing ability on the assessment of learning potential for writing ability. The participants chosen were consisted of 10 high writing ability students and 10 low writing ability students from a junior high school in Taipei. This study adopted 2 （ability） x 2 （assessment stage） experimental design. Two-way mixed design analysis of Variance was used to verify the effects of promotion, and t-test statistics was used to test the effects of differentiation. Diagnostic interview data of writing process were analyzed by qualitative method. The results of this study indicated that the learning potential assessment promoted composing abilities in low writing ability students, while the high writing ability students would not. Furthermore, the low writing ability students needed more interventions than the high writing ability students. In addition, the learning potential assessment addressed this concern by providing direction for how and to what degree a student’s writing needed to be supported.
期刊論文
1.許家驊(20031200)。從鷹架教學中介觀點探討動態評量在促進及評估個體學習潛能上之基礎與設計。彰化師大教育學報，5，87-113。new window  延伸查詢new window
2.許家驊、邱上真、張新仁(20031200)。多階段動態評量對國小學生數學學習促進與補救效益之分析研究。教育心理學報，35(2)，141-166。new window  延伸查詢new window
3.Berninger, V. W.、Fuller, F.、Whitaker, D.(1996)。A process model of writing development across the life span。Educational Psychology Review，8(3)，193-218。  new window
4.莊淑琴(2004)。動態評量模式之探究。人文及社會學科教學通訊，15(3)，128-144。  延伸查詢new window
5.葉靖雲(20000600)。以文章寫作和造句測驗評估國小學生作文能力之效度研究。特殊教育研究學刊，18，151-172。new window  延伸查詢new window
6.朱經明、蔡玉瑟(20000600)。動態評量在診斷國小五年級數學障礙學生錯誤類型之應用成效。特殊教育研究學刊，18，173-189。new window  延伸查詢new window
7.葉靖雲(19990600)。五種作文能力測驗的效度研究。特殊教育學報，13，331-366。new window  延伸查詢new window
8.江秋坪、洪碧霞、邱上真(19960100)。動態評量對國語資源班學童鑑別與協助效益之探討。測驗年刊，43，115-140。new window  延伸查詢new window
9.鄭博真(19950600)。臺南市國民小學國語科作文教學現況調查研究。國語文教育通訊，10，42-60。  延伸查詢new window
10.王萬清(19910600)。教師引導討論與小組討論對兒童寫作能力之影響研究。臺南師院學報，24，161-169。new window  延伸查詢new window
11.Flower, L. S.、Hayes, J. R.(1977)。Problem-solving strategies and the writing process。College English，39(4)，449-461。  new window
12.Perl, S.(1979)。The composing process of unskilled college writers。Research in the Teaching of English，13(4)，317-336。  new window
13.吳國銘、洪碧霞、邱上貞(19950100)。國小學童在動態評量中數學解題學習歷程與遷移效益之探討。測驗年刊，42，61-84。new window  延伸查詢new window
14.Montague, M.、Graves, A.(1993)。Improving Students' Story Writing。Teaching Exceptional Children，25(4)，36-37。  new window
15.江淑卿(2001)。兒童類比推理能力的學習潛能評估研究。教育心理學報，33(1)，47-64。new window  延伸查詢new window
16.Swanson, H. L.、Howard, C. B.(2005)。Children with Reading Disabilities: Does Dynamic Assessment Help in the Classification?。Learnling Disability Quarterly，28，17-34。  new window
17.Pianko, S.(1979)。Description of the Composing Process of College Freshman Writers。Research in the Teaching of English，13，5-22。  new window
18.Cioffi, G.、Carney, J. J.(1997)。Dynamic Assessment of Composing Abilities in Children with Learning Disabilities。Educational Assessment，4(3)，175-202。  new window
會議論文
1.李麗霞(1987)。看圖作文教學法與創造性主動作文教學法對國小學童早期作文能力發展之影。臺北縣。119-129。  延伸查詢new window
2.陳鳳如(2000)。不同寫作能力的國中生在寫作歷程與停頓思考之研究。0。900-924。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.李虹佩(1999)。動態評量在國小六年級寫作教學上應用研究之初探(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
2.蕭建嘉(2000)。以概念構圖的動態評量（CMDA）探討國小高年級學童的概念改變－以地球的運動單元為例，0。  延伸查詢new window
3.林秀娟(1993)。動態評量結合試題反應理論在空間視覺學習潛能評量之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
4.許家吉(1994)。電腦化動態圖形歸類測驗發展之研究(碩士論文)。國立台南師範學院。  延伸查詢new window
5.吳國銘(1994)。國小學童在動態評量中數學解題學習歷程與遷移效益之探討(碩士論文)。國立台南師範學院。  延伸查詢new window
6.童丹萍(2004)。嘉義縣市國民小學國語文寫作教學實施之調查研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
7.黃淑津(2003)。電腦化動態評量對國小五年級學生閱讀理解效能之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
8.江文慈(1993)。槓桿認知能力發展的評量與學習遷移歷程的分析：動態評量之應用(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
9.Huang, R. J.(1996)。Indices of Written Language Development in Taiwanese Youth: Syntax and Semantics，0。  new window
10.陳嘉成(2000)。以動態評量AIMS模式探究國小學童光合作用概念之改變，0。  延伸查詢new window
11.余淑君(2001)。以動態評量探究國小五年級學童酸鹼概念的概念改變機制，0。  延伸查詢new window
圖書
1.Lidz, C. S.、Elliott, J. G.(2000)。Dynamic Assessment: Prevailing Models and Applications。Dynamic Assessment: Prevailing Models and Applications。New York, NY：JAI/ Elsevier Science。  new window
2.Feuerstein, R.(1979)。The Dynamic Assessment of Retarded Performers: The Learning Potential Assessment Device, Theory, Instruments, and Techniques。The Dynamic Assessment of Retarded Performers: The Learning Potential Assessment Device, Theory, Instruments, and Techniques。Baltimore, MD：Addison-Wesley Publishing Corporation。  new window
3.Cohen, J.(1988)。Statistical power and analysis for the behavioral sciences。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
4.張新仁(1992)。寫作教學研究--認知心理學取向。高雄：復文圖書有限公司。  延伸查詢new window
5.Vygotsky, Lev Semenovich、Cole, Michael、John-Steiner,‎ Vera、Scribner, Sylvia、Souberman, Ellen(1978)。Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes。Harvard University Press。  new window
6.Isaacson, S. L.(1995)。Written Language。Instructional Methods for Adolescents with Learning and behavior problem。Needham Heights, MA。  new window
圖書論文
1.Campione, J. C.、Brown, A. L.(1987)。Linking dynamic assessment with school achievement。Dynamic assessment: An interactional approach to evaluating learning potential。Guilford Press。  new window
2.Scardamalia, M.、Bereiter, C.(1986)。Research on written composition。Handbook of research on teaching。New York：Macmillan Publishing Company。  new window
3.Hayes, J. R.、Flower, L. S.(1980)。Identifying the organization of writing processes。Cognitive processes in writing。Lawrence Erlbaum Associates, Inc.。  new window
 
 
 
 
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