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題名：從全人教育課程觀點探究高中實施正向管教指標之建構
書刊名：中等教育
作者：郭怡立
作者(外文)：Guo, Yi-lih
出版日期：2011
卷期：62:1
頁次：頁72-91
主題關鍵詞：全人教育；正向管教；階層分析法；Holistic education；Positive discipline；AHP
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期刊論文
1.Pekrun, Reinhard(1992)。The impact of emotions on learning and achievement: Towards a theory of cognitive/motivational mediators。Applied Psychology: An International Review，41(4)，359-376。  new window
2.何金針(20090500)。全人教育與大專學生心理健康。諮商與輔導，281，33-37。  延伸查詢new window
3.李坤崇(20100600)。臺、日高中課程總綱的變革與比較。教育資料集刊，46，55-78。new window  延伸查詢new window
4.Danielowich, R.(2007)。Negotiating the conflicts: Reexamining the structure and function of reflection in science teacher learning。Science Education，91(4)，629-663。  new window
5.Huebner, E. S.、Suldo, S. M.、Smith, L. C.、McKnight, C. G.(2004)。Life satisfaction in children and youth: Empirical foundation and implications for school psychologists。Psychology in Schools，41，81-93。  new window
6.Siponen, M. T.(2002)。Towards maturity of information security maturity criteria: Six lessons learned from software maturity criteria。Information management and computer security，10(5)，210-224。  new window
7.陳能治(20020600)。以「整全與通觀的教育」作為發展通識教育的理念。通識教育，9(2)，111-142。  延伸查詢new window
8.Giroux, H. A.(1994)。Teacher, Public Life,and Curriculum Reform。Peabody Journal of Education，69(3)。  new window
9.林天祐、吳清山(2008)。正向管教。教育研究月刊，176，133。  延伸查詢new window
10.Clonan, S. M.、Chafouleas, S. M.、McDougal, J. L.、Riley-Tillman, T. C.(2004)。Positive psychology goes to school: Are we there yet?。Psychology in the School，41(1)，101-110。  new window
11.常雅珍、毛國楠(20061000)。以正向心理學建構情意教育之行動研究。師大學報. 教育類，51(2)，121-146。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.黃炳煌、葉麗君(2004)。高中課程革新。全國高中教育發展會議，教育部、臺灣師範大學教育研究中心 。臺北市。  延伸查詢new window
2.劉春榮(20090601)。一生一専長的理論基礎、內涵與推動策略。2009教育111學校經營學術研討會，臺北市政府教育局 。  延伸查詢new window
研究報告
1.潘慧玲、王如哲、葉興華、張炳煌、吳武雄、吳清鏞(2005)。我國普通高中課程綱要發展之基礎研究：普通高中課程必選修之研究。臺北市：臺灣師範大學教育學系。  延伸查詢new window
學位論文
1.李蕙如(2009)。國小教師實施正向管教現況與情緒管理策略之研究--以績優教師為例(碩士論文)。雲林科技大學，雲林縣。  延伸查詢new window
2.林靜坪(2009)。臺中縣市國中教師公民參與行為與正向管教相關性研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
3.劉瑛玫(2008)。臺北市高中職學生知覺校園零體罰與正向管教實施現況之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
4.謝明昌(2008)。高雄縣國中校園零體罰與正向管教政策實施成效之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
5.周淑華(2009)。臺北縣國民小學教師正向管教與班級經營效能關係之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
圖書
1.賈馥茗(1981)。教育概論。臺北市：五南。  延伸查詢new window
2.Bruner, J.(2002)。Making stories: Law, literature, and life。New York：Farrar, Straus,and Giroux。  new window
3.Saaty, T. L.(1998)。The Analytic Hierarchy Process: Planning, Priority Setting, Resource Allocation。New York：McGraw-Hill International Book Co.。  new window
4.教育部(2009)。普通高級中學課程綱要。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
5.Eisner, Elliot W.(1985)。The educational imagination: On the design and evaluation of school programs。Macmillan。  new window
6.Schön, Donald A.、夏林清、鄭村棋(2004)。反映的實踐者：專業工作者如何在行動中思考。台北：遠流。  延伸查詢new window
7.Jackson. P. W.(1968)。Life in classroom。London：Teachers College Press。  new window
8.Noddings, N.(1992)。The Challenge to Care in School: An Alternative Approach to Education。New York：Teachers College Press。  new window
9.Noddings, Nel(1984)。Caring: A Feminine Approach to Ethics and Moral Education。University of California Press。  new window
10.Kimball, R. O.(1980)。Wilderness/adventure programs for juvenile offenders。University of Chicago, School of Social Services Administration, National Center for the Assessment of Alternative to Juvenile Justice Processing。  new window
11.Dewey, John(1933)。How We Think: A Restatement of the Relation of Reflective Thinking to the Educative Process。D. C. Heath and Company。  new window
12.Erikson, Erik Homburger(1968)。Identity: Youth and crisis。W. W. Norton & Company。  new window
單篇論文
1.Brennan, R.，Dworak, J.，Reinhart, S.(2002)。Using positive discipline to reduce disruptive classroom behaviors(ED 465928)。  new window
 
 
 
 
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