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題名：運用舞蹈治療概念提升國中生情緒知能之研究--Vico理念的實踐
書刊名：中華輔導與諮商學報
作者：劉玉玲 引用關係
作者(外文)：Liu, Yu-ling
出版日期：2017
卷期：48
頁次：頁137-171
主題關鍵詞：合作式行動研究；情緒知能；教學轉化；舞蹈治療；Vico理念；Dance therapy；Vico approach；Collaborative action research；Emotion intelligence；Teaching transformation
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本研究係以合作式行動研究協助國中表演藝術課程，主要目的在探討個案教師與研究者之合作式行動研究歷程、研究者與個案教師轉化Vico理念，藉舞蹈治療概念於國中表演藝術課程，探究教學之困難及解決的歷程，及學生接受此教學成效。為達上述目的，本研究主要以質性研究中的參與觀察法、半結構訪談與文件分析法，輔以問卷調查法。以新北市某區某國中八年級某班學生為研究對象，為使研究結果更具客觀性與代表性，以「情緒知能量表」進行前測，課程實施九週後，再進行後測。本研究結果顯示，（1）合作式行動研究個案教師與研究者在規劃階段、實施階段，反省與修正階段三個階段，透過不斷溝通對話調整教學內容與節奏，合作歷程特點是各司其職及相互合作；（2）情緒輔導方案的實踐不僅提升學生的情緒知能，也讓個案教師與研究者更加注意自己情緒管理，以便身教與言教能知行合一；（3）研究者依理念設計課程草案，並與個案教師討論以確立教學活動、個案教師依教案落實，並彈性調整教學活動；研究者與個案教師不斷溝通、合作以修改教學活動是教學轉化的關鍵要素。研究之建議可供青少年輔導工作者、「綜合活動」、「表演藝術」領域之教師教學時的參考。
The purposes of the study are: (1) to familiar with how to conduct collaborative action research to aid teacher-researcher gain or get an insight into their teaching life. (2) to investigate how to assist a performing arts teacher in developing her insights and how to enhance junior high students' emotional intelligence. (3) to understand teachers' transformative processes of applying Vico's thought and dance therapy concepts. To achieve these purposes, the qualitative data include audio and video recording, interviewing with teacher and students, and documents produced at course design meetings. The quantitative data collection includes pre- and post-tests on emotional intelligence. The results showed that: (1) Conducting collaborative action research facilitated communication between teachers and school faculty; it increased awareness and reflection of issues that affected learning and professionalism. (2) Emotional mentoring program were not only enhancing students' emotional intelligence, but also improving teachers and school faculty professional development. (3) Collaborative action research was a way for helping teachers interpret at the process of teacher inquiry teaching transformation from Vico's thought and dance therapy concepts to implement and experience curriculum.
期刊論文
1.鄧毓浩(20060900)。九年一貫課程社會學習領域公民基本內容評析。公民訓育學報，18，1-18。new window  延伸查詢new window
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3.羅婉娥、古明峰、曾文志(20130300)。正向情緒課程對國中生生活適應及情感狀態效果之研究。教育心理學報，44(3)，609-627。new window  延伸查詢new window
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5.歐用生(20120600)。邁向詩性智慧的行動研究。教育學術彙刊，4(1)，1-28。new window  延伸查詢new window
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7.曾文志(20100700)。讓正向情緒擴展與建構孩子的未來。師友月刊，517，62-67。  延伸查詢new window
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17.邱惟真(20140600)。舞蹈治療團體歷程初探：運作、連結與改變的行動辯證反思。輔導季刊，50(2)，34-43。new window  延伸查詢new window
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20.劉心怡(20080700)。原住民舞蹈與舞蹈治療。諮商與輔導，271，23-27。  延伸查詢new window
21.劉玉玲(20090300)。科技與人文統整觀點：數位學習與敘事探索--以青少年心理學課程為例。課程研究，4(2)，81-112。new window  延伸查詢new window
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35.王春展、詹志禹、李良哲(20001200)。兒童情緒智力發展之探討研究。教育與心理研究，23(下)，353-382。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.劉玉玲、謝子陽(2013)。創造性課程管理運用在補救教學實務課程之初探研究。第二屆工程教育學術研討會。Taipei：國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.Liu, Y. L.(2014)。The Application of dance therapy concept to enhance the emotional intelligence in expressive art course for 8th grade junior high school student: G. Vico approach。The 6rd Cross-Strait Forum on Psychology。  new window
學位論文
1.鄭怡苹(2009)。創造性舞蹈教學對於提昇國中生肢體表現能力成效之研究(碩士論文)。台北巿立體育學院。  延伸查詢new window
2.蔡艾如(2007)。療癒性舞蹈課程對參與者之身心與生活的影響研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
3.熊英君(2007)。國中生之內外控、社會支持、情緒智力與學業成就之相關研究--以板橋市國中為例(碩士論文)。銘傳大學。  延伸查詢new window
4.陳英叡(2009)。身心覺察課程對改善腦性麻痺兒童身體使用與生活適應之個案研究(碩士論文)。國立臺灣藝術大學。  延伸查詢new window
5.施佳欣(2011)。創造性舞蹈教學對國中身心障礙學生同儕互動的行動研究(碩士論文)。中原大學。  延伸查詢new window
6.謝順吉(2006)。國中生覺知父母管教方式與情緒智力之關係研究(碩士論文)。銘傳大學。  延伸查詢new window
7.汪育樁(2008)。表達性藝術課程方案促進國中生自我概念的行動研究--以七年級為例(碩士論文)。銘傳大學。  延伸查詢new window
8.林書瑀(2013)。運用舞蹈治療概念提升國中生情緒智力和反思能力之研究--以八年級表演藝術課為例(碩士論文)。銘傳大學。  延伸查詢new window
9.邱嘉玉(2012)。運用藝術治療輔導策略改善八年級學生情緒智力之行動研究(碩士論文)。銘傳大學。  延伸查詢new window
10.洪維欣(2009)。運用音樂治療概念的教學轉化以提升青少年情緒智力之行動研究(碩士論文)。銘傳大學。  延伸查詢new window
11.粘珮瑩(2010)。創造性舞蹈應用於表演藝術課對班級團體動力影響之研究-以新竹市三民國中八年級學生為例(碩士論文)。臺北巿立體育學院。  延伸查詢new window
12.黃詩喬(2007)。運用音樂治療概念提昇情緒智力－以某國中七年級音樂課為例(碩士論文)。銘傳大學。  延伸查詢new window
13.薛宇凡(2009)。敦煌養生舞對成年女性的情緒及壓力影響之研究(碩士論文)。中國文化大學。  延伸查詢new window
圖書
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2.李宗芹(20020000)。非常愛跳舞：創造性舞蹈的心體驗。臺北：心靈工坊文化。new window  延伸查詢new window
3.江文慈、孫志麟(1998)。情緒智力量表之編製。臺北：臺北市教師研習中心。  延伸查詢new window
4.王柯平(2005)。理想國的詩學研究。北京：北京大學。  延伸查詢new window
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6.李宗芹(2001)。傾聽身體之歌：舞蹈治療的理發展與內涵。臺北：心靈工坊。new window  延伸查詢new window
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8.林進材、林香河(2013)。教育實習的理論與實際成為合格教師。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
9.姜愛玲(2012)。心在跳舞：遇見舞蹈治療。香港：億派國際。  延伸查詢new window
10.劉玉玲(2016)。青少年發展與輔導--認知、情意與關懷。臺北市：高等教育。  延伸查詢new window
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17.劉玉玲(2005)。青少年發展--危機與轉機。臺北市：揚智文化。  延伸查詢new window
18.甄嘵蘭(2003)。課程行動研究實例與方法解析：國小戲劇創作課程之教學轉化。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
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圖書論文
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