資料載入處理中...
臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統
:::
網站導覽
國圖首頁
聯絡我們
操作說明
English
行動版
(3.144.154.208)
登入
字型:
**字體大小變更功能,需開啟瀏覽器的JAVASCRIPT,如您的瀏覽器不支援,
IE6請利用鍵盤按住ALT鍵 + V → X → (G)最大(L)較大(M)中(S)較小(A)小,來選擇適合您的文字大小,
如為IE7以上、Firefoxy或Chrome瀏覽器則可利用鍵盤 Ctrl + (+)放大 (-)縮小來改變字型大小。
來源文獻查詢
引文查詢
瀏覽查詢
作者權威檔
引用/點閱統計
我的研究室
資料庫說明
相關網站
來源文獻查詢
/
簡易查詢
/
查詢結果列表
/
詳目列表
:::
詳目顯示
第 1 筆 / 總合 1 筆
/1
頁
來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料
題名:
國民小學高年級學童正向情緒與生活壓力關係之研究:以挫折容忍力為調節變項
書刊名:
健康促進與衛生教育學報
作者:
吳和堂
/
林芳如
/
周新富
作者(外文):
Wu, Ho-tang
/
Lin, Fang-ru
/
Chou, Sin-fu
出版日期:
2015
卷期:
44
頁次:
頁1-33
主題關鍵詞:
正向情緒
;
生活壓力
;
挫折容忍力
;
Positive emotion
;
Life stress
;
Frustration tolerance
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(
1
) 專書論文(0)
排除自我引用:0
共同引用:
175
點閱:91
本研究旨在分析國民小學(以下簡稱國小)高年級學童正向情緒、挫折容忍力與生活壓力三者之關聯度。依據文獻分析的結果,提出「正向情緒與生活壓力有顯著負相關」,以及「挫折容忍力對『正向情緒與生活壓力的關係』具有調節效果」兩個假設。為驗證假設,採分層叢集抽樣,抽取國小學童631人作為樣本,就年級來分,五年級為 308人,六年級為 323人,施以自編問卷,包括國小高年級正向情緒、挫折容忍力與生活壓力三份問卷。此三問卷都先經過專家審閱後,再進行預試,預試經過項目分析、因素分析與信度分析。三份問卷的累積解釋變異量分別 60.57%、61.01%與56.09%;總信度分別為 .87、 .95與 .88。不論信效度都符合標準值,顯示三份問卷的信效度佳。問卷回收後的資料,採結構方程模式分析之,結果發現兩個假設都獲得支持。依據此一發現,本研究建議應提升學童的正向情緒與挫折容忍力,以降低生活壓力。此外,建議未來的研究在問卷的每一因素上盡量將題數控制在 5~7題之間,最好相同題數。
以文找文
This study aims to explore the relationship among positive emotion, frustration tolerance and life stress of primary school students. According to the literature analysis, authors come up with two hypotheses: H1: The positive emotion is significantly negative related with the life stress. H2: The frustration tolerance has a moderated effect on the relationship between positive emotion and life stress. In order to verify the hypotheses, 631 elementary students (fifth grade = 308, sixth grade = 323) were samples for the self-designed questionnaires of positive emotion, life stress, and frustration tolerance. The pretest under item, factor and reliability analysis got quality reliability and validity. The data collected was under the analysis of SEM. Results show that H1 and H2 were supported. In accordance with the findings, the study suggests that the students’ positive emotion and frustration tolerance should be enhanced for decreasing their life stress. In addition, the factors within questionnaire should be arranged between 5-7 items, and the same number of questions would be highly preferred. Related suggestions would be provided for primary schools, teachers and parents.
以文找文
期刊論文
1.
洪文綺、黃淑貞(20061200)。高年級國小學童壓力適應行為的相關因素與社會支持研究。健康促進暨衛生教育雜誌,26,31-52。
延伸查詢
2.
吳明隆(20060600)。國小學生學習壓力之研究。正修通識教育學報,3,33-66。
延伸查詢
3.
胡悅倫(19970600)。兒童壓力源的文獻探討研究。初等教育學報,5,1-53。
延伸查詢
4.
郎亞琴、范月華(20091200)。國小高年級學童挫折容忍力與生活適應之研究。教育科學期刊,8(2),1-20。
延伸查詢
5.
吳清山、林天祐(2003)。挫折容忍力。教育研究月刊,115,64-65。
延伸查詢
6.
張珏、葉莉薇、張月英、陳寶雲、方金雪(19930600)。臺北地區兒童壓力源的初探。中華民國公共衛生學會雜誌,12(2),153-163。
延伸查詢
7.
Anda, R. F.、Felitti, V. J.、Bremner, J. D.、Walker, J. D.、Whitfield, C. H.、Perry, B. D.、Giles, W. H.(2006)。The enduring effects of abuse and related adverse experiences in childhood。European Archives of Psychiatry and Clinical Neuroscience,256(3),174-186。
8.
Basch, C. E.、Kersch, T. B.(1986)。Adolescent perception of stressful life events。Health Education,17(3),4-7。
9.
Copeland, E. P.、Hess, R. S.(1993)。Difference in young adolescents' coping strategies based on gender and ethnicity。Journal of Early Adolescence,15,203-219。
10.
Fredrickson, B. L.(2004)。The broaden-and-build theory of positive emotion。Philosophical Transactions of the Royal Society B,359,1367-1377。
11.
Fredrickson, Barbara L.、Cohn, M. A.、Coffey, K. A.、Pek, J.、Finkel, S. M.(2008)。Open hearts build lives: Positive emotions, induced through loving-kindness meditation, build consequential personal resources。Journal of Personality and Social Psychology,95(5),1045-1062。
12.
Lupien, S. J.、McEwen, B. S.、Gunnar, M. R.、Heim, C.(2009)。Effects of stress throughout the lifespan on the brain, behaviour and cognition。Nature Reviews Neuroscience,10(6),434-445。
13.
MacKenzie, S. B.、Spreng, R. A.(1992)。How does motivation moderate the impact of central and peripheral processing on brand attitudes and intentions?。Journal of Consumer Research,18(4),519-529。
14.
Maniglio, R.(2009)。The impact of child sexual abuse on health: A systematic review of reviews。Clinical Psychology Review,29(7),647-657。
15.
Pechtel, P.、Pizzagalli, D. A.(2011)。Effects of early life stress on cognitive and affective function: An integrated review of human literature。Psychopharmacology,214(1),55-70。
16.
Pelco, L. E.、Reed-Victor, E.(2007)。Self-regulation and learning-related social skills: Intervention ideas for elementary school students。Preventing School Failure,51(3),36-42。
17.
Strumpfer, D. J. W.(2006)。Positive emotions, positive emotionality and their contribution to fortigenic living: A review。South African Journal of Psychology,36(1),144-167。
18.
Wang, N.(2012)。Study on frustration tolerance and training method of college students。Information Computing and Applications,7473,663-668。
19.
Dickey, J. P.、Handerson, P.(1989)。What young children say about stress and coping in school?。Health Education,20(1),14-17。
20.
連廷嘉(20071200)。學生管教輔導的議題與省思--正向心理學觀點。教育研究,164,16-23。
延伸查詢
21.
Cohen, S.、Pressman, S. D.(2006)。Positive affect and health。Current Directions in Psychological Science,15,122-125。
22.
Clifford, M. M.(1984)。Thoughts on a theory of constructive failure。Educational Psychologist,19(2),108-120。
23.
Salovey, P.、Rothman, A. J.、Detweiler, J. B.、Steward, W. T.(2000)。Emotional states and physical health。American Psychologist,55(1),110-121。
24.
傅瓊儀、陸偉明、程炳林(20021000)。以結構方程模式探討制握信念及社會支持在國中生壓力知覺的作用。教育心理學報,34(1),61-82。
延伸查詢
25.
Wagnild, G. M.、Young, H. M.(1993)。Development and psychometric evaluation of the Resilience Scale。Journal of Nursing Measurement,1(2),165-178。
26.
Werner, Emmy E.(1993)。Risk and resilience in individuals with learning disabilities: Lessons learned from the Kauai longitudinal study。Learning Disabilities Research and Practice,8(1),28-34。
27.
曾文志(20060400)。開創美好的生活--正向心理學的基本課題。師友月刊,466,54-61。
延伸查詢
28.
Anderson, James C.、Gerbing, David W.(1984)。The effect of sampling error on convergence, improper solutions, and goodness-of-fit indices for maximum likelihood confirmatory factor analysis。Psychometrika,49(2),155-173。
29.
高民凱、林清文(20080500)。中學生的解釋風格、生活壓力和憂鬱之關係:從憂鬱的認知特異質-壓力模式探討。輔導與諮商學報. 彰師大,30(1),41-59。
延伸查詢
30.
李新民、陳密桃(20090400)。大學生感恩學習介入方案成效分析:延拓建構理論假設的考驗。課程與教學,12(2),107-134。
延伸查詢
31.
Fredrickson, Barbara L.(1998)。What Good Are Positive Emotions?。Review of General Psychology,2(3),300-319。
32.
常雅珍、毛國楠(20061000)。以正向心理學建構情意教育之行動研究。師大學報. 教育類,51(2),121-146。
延伸查詢
33.
Bentler, Peter M.、Bonett, Douglas G.(1980)。Significance tests and goodness of fit in the analysis of covariance structures。Psychological Bulletin,88(3),588-606。
34.
林維芬、徐秋碧(20090300)。正向情緒輔導介入方案對國小學童情緒智力、生活適應與幸福感之研究。中華輔導與諮商學報,25,131-178。
延伸查詢
35.
Fredrickson, Barbara L.(2001)。The role of positive emotions in positive psychology: The broaden-and-build theory of positive emotions。American Psychologist,56(3),218-226。
36.
Clifford, M. M.(1988)。Failure tolerance and academic risk-taking in ten- to twelve-year-old students。British Journal of Educational Psychology,58(1),15-27。
學位論文
1.
常雅珍(2004)。激發心靈潛能--以正向心理學內涵建構情意教育課程之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
圖書
1.
王以仁、陳芳玲、林本喬(2005)。教師心理衛生。臺北:心理出版社。
延伸查詢
2.
段鑫星、趙玲(2003)。大學生心理健康教育。北京市:科學。
延伸查詢
3.
Brooks, R.、Goldstein, S.(2003)。Nurturing resilience in our children。New York, NY:McGraw-Hill。
4.
Kline, R. B.(1998)。Principles and practices of structure equation modeling。New York, NY:Guilford。
5.
Reber, A. S.、Reber, E. S.(2001)。Dictionary of psychology。London:Penguin。
6.
江雪齡(2008)。正向心理學--生活、工作和教學的實用。心理。
延伸查詢
7.
李茂能(2009)。圖解Amos在學術研究之運用。臺北:五南圖書出版股份有限公司。
延伸查詢
8.
馮觀富(1996)。壓力、失落的危機處理。臺北:心理出版社。
延伸查詢
9.
蔡秀玲、楊智馨(2007)。情緒管理。台北市:揚智文化出版社。
延伸查詢
10.
黃芳銘(2010)。結構方程模式:理論與應用。臺北市:五南圖書出版股份有限公司。
延伸查詢
11.
吳明隆(2009)。結構方程模式:方法與實務應用。台北市:五南。
延伸查詢
12.
吳明隆(2010)。論文寫作與量化研究。五南圖書出版股份有限公司。
延伸查詢
13.
Hair, Joseph F. Jr.、Anderson, Rolph E.、Tatham, Ronald L.、Black, William C.、Babin, Barry J.(1998)。Multivariate data analysis。Prentice-Hall, Inc.。
14.
常雅珍(2005)。國小情意教育課程--正向心理學取向。心理出版社。
延伸查詢
15.
Bollen, K. A.(1989)。Structural Equations with Latent Variables。New York:John Wiley & Sons。
16.
余民寧(2006)。潛在變項模式:SIMPLIS的應用。高等教育。
延伸查詢
17.
邱皓政(2010)。量化研究與統計分析:SPSS(PASW)資料分析範例解析。五南圖書出版股份有限公司。
延伸查詢
18.
Seligman, M. E. P.、洪蘭(2003)。真實的快樂。遠流。
延伸查詢
19.
張春興(2006)。張氏心理學辭典。臺北市:臺灣東華。
延伸查詢
20.
李新民(2010)。正向心理學在學校教育的應用。麗文文化。
延伸查詢
21.
邱皓政(2006)。量化研究與計量分析:SPSS中文視窗版資料分析範例解析。五南。
延伸查詢
其他
1.
丁姵元,范姜,林鳳,王如鈺,葉育伶(2010)。走出溫室的草莓--在專業服務學習課程中培養挫折忍受力之歷程,http://140.135.113.121/profile/file/201112810112.pdf。
延伸查詢
2.
(2012)。課稅後本市國民小學教師及兼任行政職務人員每週授課節數表,http://www.kh.edu.tw/filemanage/upload/60/1020605%e9%ab%98%e9%9b%84%e5%b8%82%e5%9c%8b%e6%b0%91%e5%b0%8f%e5%ad%b8%e6%95%99%e5%b8%ab%e5%8f%8a%e5%85%bc%e4%bb%bb%e8%a1%8c%e6%94%bf%e8%81%b7%e5%8b%99%e4%ba%ba%e5%93%a1%e6%af%8f%e9%80%b1%e6%8e%88%e8%aa%b2%e7%af%80%e6%95%b8%e7%b7%a8%e6%8e%92%e8%a6%81%e9%bb%9e.pdf。
3.
張景媛(2000)。挫折容忍力,http://terms.naer.edu.tw/detail/1308356/。
延伸查詢
4.
Moskowitz, J. T.(2009)。Cultivating positive emotion to enhance health,http://www.osher.ucsf.edu/newsletter/Spring09/positiveemotion.html。
圖書論文
1.
Cohn, M. A.、Fredrickson, B. L.(2009)。Positive emotions。Oxford handbook of positive psychology。Oxford University Press。
2.
Nakamura, J.、Csikszentmihalyi, M.(2009)。18 flow theory and research。Oxford handbook of positive psychology。New York, NY:Oxford Handbook of Positive Psychology。
3.
黃德祥(2000)。小學生命教育的內涵與實施。生命教育的理論與實務。臺北:寰宇。
延伸查詢
推文
當script無法執行時可按︰
推文
推薦
當script無法執行時可按︰
推薦
引用網址
當script無法執行時可按︰
引用網址
引用嵌入語法
當script無法執行時可按︰
引用嵌入語法
轉寄
當script無法執行時可按︰
轉寄
top
:::
相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱
1.
國中生社會支持、希望感對主觀幸福感之影響
2.
海峽兩岸大學生求意義的意志、心流與心理幸福感之關係:中介與多群組的分析
3.
義工社會支持、工作價值觀與參與動機對工作滿意影響之研究:以佛光山為例
4.
國中生學習挫折復原歷程模式之建構:心理資本、社會資本、挫折容忍力、正向情緒、適應性動機涉入之關係
5.
探討工作不安全感、組織承諾、工作投入與正面情緒之關係模式
6.
國小高年級學童生活壓力與情緒管理之關係:運動參與之調節效果檢驗
7.
正念教育課程對國小高年級學童情緒調適能力及人際關係之影響
8.
你今天感恩了嗎?探討健走體育課融入感恩學習對大學生的影響
9.
以專題式學習融入服務學習之行動研究--以玄奘資管系系統分析與設計課程為例
10.
國中學生生活壓力、睡眠品質與憂鬱程度相關之研究:以新北市某國中為例
11.
國民小學正向教育、教師幸福感與學校效能關係之研究
12.
「大學生感恩課程」之教學歷程研究
13.
桌上遊戲對機構高齡者正向情緒及休閒參與影響之研究
14.
校長的正向心理資本:國民中小學校長感恩量表建構與發展初探
15.
兒童讀經學習投入與品德體驗之關係
1.
國小兒童行為困擾第二階驗證性因素分析暨社會與情緒學習課程方案效果之研究
2.
大專校院行政主管心靈領導與行政效能關係之研究─以行政人員工作活力與幸褔感為中介變項
3.
高中職學生情感支持型家庭教養、 情緒智力、人際關係與主觀幸福感相關之研究
4.
正向心理學介入對幸福與憂鬱效果之視覺化文獻回顧與後設分析
5.
國小教師參與專業學習社群態度、心理資本、主觀幸福感與教學效能關係之研究
6.
高中職教師心理資本、職場靈性、生命意義感與心理幸福感關聯之研究
7.
大學生生命意義感、正向情緒、生活適應與心理幸福感關聯之研究
8.
大學生知覺教師正向領導、學生正念與其幸福感關係之研究
9.
正向心理學在提升高風險家庭之家庭幸福感的應用
10.
一位教師實踐情意教育自我敘說之研究
11.
國小學生對教師正向管教、被霸凌知覺、同儕關係 與情緒智力之關係研究
12.
幼兒園主管工作壓力與因應策略之研究
13.
醫師特質與病患參與關係之研究:兼論醫師社交導向溝通與病患資訊搜尋之干擾效果
14.
高齡學習者老化態度、社會支持、社會控制與幸福感關係之研究
15.
國中資優學生情意特質分析及關懷介入方案之成效研究
1.
教育論文寫作與實用技巧
2.
正向心理情意:教與學
3.
校長競值領導效能研究 : 理論、指標與衡量
4.
美德與品格優勢
5.
運用靜思語教學實施情緒教育之行動研究
無相關著作
1.
漱石の題画詩における色彩の一考察--王維の受容を考えながら
2.
屏東縣不同背景原住民宗教信仰與憂鬱之關係
3.
敘事與數據訊息介入對女大學生接種人類乳突病毒疫苗行為意圖的效果:以北部地區某大學為例
4.
桃園市幼兒園家長對孩童使用3C產品的視力保健行為及其相關因素研究:健康信念模式之應用
5.
應用計劃行為理論探討醫院志工定期至護理之家從事志願服務之行為意向
6.
路寒袖臺語詩的韻律與意象風格探討
7.
臺灣藝術教育發展中的神秘身影
8.
慢性骨髓性白血病病人的疾病適應與需求
9.
網路遊戲促銷活動透過知覺價值對購買意願的影響效果--以網路遊戲涉入程度為干擾變數
10.
現金流量資訊衡量電子業的企業生命週期之概況:兼論其對盈餘攸關性之影響
11.
親密關係中的反身性思考:以電影《王牌冤家》《愛重來》為例
12.
閩南語笑科劇中情色語彙慣用現象初探--以歐雲龍《補鼎師》為視角
13.
英格蘭A-level課程與考試改革之探討
14.
新竹市公立國中教師使用數位教學資源之影響因素研究
15.
新北市國民小學管樂團管理之研究
QR Code