| 期刊論文| 1. | 李柏毅、林信榕、魏延斌(2009)。雲門2團駐校課程對通是教育課程意涵之探討--以中央大學為例。關渡通識學刊，5，89-114。 延伸查詢 | | 2. | 周淑卿(2009)。藝術與通識的共通：回歸藝術教育本質的藝術通識課程。關渡通識學刊，5，1-14。 延伸查詢 | | 3. | 陳箐繡(200404)。社區本位藝術課程之跨個案比較研究：以三個藝術課程為例。人文藝術學報，3，327-355。 延伸查詢 | | 4. | Birt, D.、Krug, D. H.、Sheridan, M.(1997)。Earthly matters: Learning occurs when you hear the grass singing。Art Education，50(6)，6-13。  | | 5. | Thompson, K.(1995)。Maintaining artistic integrity in an interdisciplinary setting。Art Education，48(6)，39-45。 | | 6. | Ulbricht, J.(1998)。Interdisciplinary art education reconsidered。Art Education，51(4)，13-17。 | | 7. | Kru, D. H.(2004)。What colors are the stars in the universe? Contemporary issues of art, culture, and aesthetics in a rapidly changing world of digital media, electronic learning environments, and virtual education。美育，139，24-35。 | | 8. | 趙惠玲、盧姵綺(200912)。Web2.0學習社群對大學生藝術通識課程學習反應影響之研究：以「臺灣．當代藝術．視覺文化」通識課程為例。關渡通識學刊，5，15-51。 延伸查詢 | | 9. | Wilson, Brent(2003)。Of Diagrams and Rhizomes: Visual Culture, Contemporary Art, and the Impossibility of Mapping the Content of Art Education。Studies in Art Education，44(3)，214-229。 | | 10. | 陳箐繡(20000700)。走入社區環境的藝術教育課程：嘉義布袋海的聯想。美育，116，18-25。 延伸查詢 | | 11. | Krug, D. H.、Cohen-Evron, N.(2000)。Curriculum integration positions and practices in art education。Studies in Art Education，41(3)，258-275。 | | 12. | Vars, G. F.(1991)。Integration Curriculum In Historical Perspective。Education Leadership，49(1)，14-15。 | | 13. | Blandy, D.、Hoffman, E.(1993)。Toward an art education of place。Studies in Art Education，35(1)，22-33。 | | 14. | 石守謙(19961200)。國內藝術通識課程實施的現狀與通病。通識教育季刊，3(4)，1-11。 延伸查詢 | 會議論文| 1. | 陳箐繡(1999)。裝置藝術在創意美勞教學的意義與應用。一九九九藝術教育國際學術研討會--二十一世紀藝術教育新藍圖。彰化，台灣：中華民國藝術教育協會。542-563。 延伸查詢 | | 2. | 陳箐繡(2005)。以社區環境脈絡探索為取向的藝術統整課程。高等美術教育專業課程建構國際研討會。北京，中國：首都師範大學美術學院。 延伸查詢 | | 3. | 陳箐繡(2005)。走出框架，走入開放友善的互動空間：裝置藝術之性格特徵與教育啟示之初探。美感與文化學術研討會。嘉義，台灣：嘉義大學人文藝術學院。 延伸查詢 | | 4. | Wilson, B.(1995)。The movement toward integrated curriculum: Should we be making connections?。The National Art Education Association Conference, Houston, TX。Houston, TX。 | 研究報告| 1. | 黃俊傑、羅竹芳、蘇以文、江宜樺、共同教育委員會(2005)。臺灣大學共同與通識教育改革之研究計畫報告書。台北：臺灣大學共同教育委員會。 延伸查詢 | 圖書| 1. | 孫震(2007)。台灣高等教育發展的方向。台北市：國立台灣大學。 延伸查詢 | | 2. | Shor, I.(1993)。Education is politics: Paolo Friere’s critical pedagogy。Paulo Friere: A critical encounter。London：Routlege。 | | 3. | 陳奇相(2002)。歐洲後現代藝術。台北市：藝術家出版社。 延伸查詢 | | 4. | Lash, S.(1990)。Sociology of postmodernism。New York。 | | 5. | 哈爾．佛斯特、呂健中(1998)。反美學--後現代文化理論基礎。台北：立緒。 延伸查詢 | | 6. | Efland, Arthur D.、Freedman, Kerry、Stuhr, Patricia L.(1996)。Postmodern Art Education: An approach to curriculum。National Art Education Association。 | | 7. | Dewey, J.(1938)。Experience and education。New York, NY：Touchstone。 | | 8. | Beane, James A.(1997)。Curriculum integration: Designing the core of democratic education。Teachers College, Columbia University。 | | 9. | 黃瑞祺(20030000)。後學新論：後現代／後結構／後殖民。臺北：左岸文化。 延伸查詢 | | 10. | McFee, J. K.(1961)。Preparation for art。Wadsworth。 | | 11. | Jameson, Fredric、唐小兵(2001)。後現代主義與文化理論。合志文化。 延伸查詢 | 其他| 1. | 王逢振(2010)。後現代時期科幻敘述理論的思考，http://blog.udn.com/ChenBoDa/3989539， 20100430。 延伸查詢 | | 2. | 林炎旦(2003)。藝術領域通識課程實施現況與問題探討，台北：國立台北師範學院。，http://sl4.ntue.edu.tw/general_education/advance_project/discussion/thesis_02.doc。 延伸查詢 | | 3. | Harvard University(2007)。Report of the task force on general education，Cambridge, MA：The President and Fellows of Harvard College。，http://www.fas.harvard.edu/~advising/docs/genedreport.pdf。 | 圖書論文| 1. | McFee, J. K.(1998)。Defining art education in the eighties。Cultural diversity and the structure and practice of art education。Reston, Virginia：The National Art Education Association。 | | 2. | Neperud, Ronald W.(1995)。Texture of community: An environmental design education。Context, content, and community in art education。New York：Teachers College Press。 | | 3. | Sturhr, P. L.(1995)。Social reconstructionist multicultural art curriculum design: Using the Powwow as an example。Context, content, and community in art education。New York：Teachers College Press。 | |