圖書| 1. | 彭孟堯(2009)。知識論。台北：三民書局股份有限公司。 延伸查詢 |
| 2. | Toulmin, Stephen(1990)。Cosmopolis。New York, NY：The Free Press。  |
| 3. | Smith, J. K.(1989)。The Nature of Social and Educational Inquiry: Empiricism Versus Interpretation。New Jersey：Ablex Publishing Corporation Norwood。 |
| 4. | Schwab, J. J.、Westbury, I.、Wilcof, N. J.(1978)。Science, curriculum, and liberal education。Chicago：University of Chicago Press。 |
| 5. | de Saussure, F.(2000)。Course in general linguistics。Illinois：Open Court Publishing Company。 |
| 6. | (2008)。Merriam-Webster s Advanced Learner's English Dictionary。Massachusetts：Merriam-Webster。 |
| 7. | Levi-Strauss, C.(1974)。Structural anthropology。NY：Basic Books。 |
| 8. | Carr, W.、Kemmis, S.(1993)。Becoming Critical。Philadelphia：The Falmer Press。 |
| 9. | Baumann, B.、Oberle, B(1985)。Deutsche Literatur in Epochen。Taipei：Central Book Publishing Company。 |
| 10. | 趙憲章(2011)。文體與形式。台北市：萬卷樓。 延伸查詢 |
| 11. | Bottomore, Tom、廖仁義(1991)。法蘭克福典範。台北市：桂冠。 延伸查詢 |
| 12. | 黃光國(1980)。教育概論。台北市：師大書苑。 延伸查詢 |
| 13. | 何衛平(2002)。高達瑪：Hans-Georg Gadamer。台北市：生智。 延伸查詢 |
| 14. | Baumeister, Roy F.(1991)。Meanings of life。New York：The Guilford Press。 |
| 15. | Shapin, Steven、許宏彬、林巧玲(2010)。科學革命：一段不存在的歷史。台北：左岸文化出版社。 延伸查詢 |
| 16. | 詹棟樑、國立編譯館(20020000)。後現代主義教育思潮。臺北：渤海堂。 延伸查詢 |
| 17. | 黃光雄、楊龍立(2000)。課程設計：理念與實作。臺北：師大書苑。 延伸查詢 |
| 18. | Gallagher, Shaun(1992)。Hermeneutics and education。State University of New York Press。 |
| 19. | Lyotard, Jean-François、Bennington, Geoff、Massumi, Brian(1986)。The Postmodern Condition: A Report on Knowledge。Manchester：Manchester University Press。 |
| 20. | Doll, William E. Jr.、王紅宇(1999)。後現代課程觀。臺北：桂冠圖書股份有限公司。 延伸查詢 |
| 21. | 張錯(2011)。西洋文學術語手冊--文學詮釋舉隅。臺北：書林出版社。 延伸查詢 |
| 22. | 李子建、黃顯華(1996)。課程 : 範式、取向和設計。台北：五南。 延伸查詢 |
| 23. | Kuhn, Thomas S.(1962)。The Structure of Scientific Revolutions。University of Chicago Press。 |
| 24. | Ghaye, Tony、Ghaye, Kay(1998)。Teaching and learning through critical reflective practice。David Fulton Publishers。 |
| 25. | 傅佩榮(2011)。一本就通：西方哲學史。臺北：聯經。 延伸查詢 |
| 26. | 楊深坑(20020000)。科學理論與教育學發展。臺北：心理。 延伸查詢 |
| 27. | 楊深坑(19880000)。理論．詮釋與實踐：教育學方法論論文集。臺北：師大書苑。 延伸查詢 |
| 28. | 黃政傑(1991)。課程設計。臺北：東華。 延伸查詢 |
| 29. | 張春興(1996)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。東華書局。 延伸查詢 |
圖書論文| 1. | 楊深坑(2004)。科學哲學的新發展及教育與社會科學研究之展望。教育研究方法論：觀點與方法。臺北：心理出版社。 延伸查詢 |
| 2. | 黃光國(2004)。科學哲學與學術創造力。教育研究方法論：觀點與方法。臺北：心理。 延伸查詢 |
| 3. | Magliola, R.(1989)。Like the Glaze on a Katydid-Wing: Phenomenological Criticism。Contemporary Literary Theory。Taipei：Bookman Books。 |
| 4. | Lefkovitz, L. H.(1989)。Creating the World: Structuralism and Semiotics。Contemporary Literary Theory。Taipei：Bookman Books。 |
| 5. | Anderson, D. J.(1989)。Deconstruction: Critical Strategy/Strategic Criticism。Contemporary Literary Theory。Taipei：Bookman Books。 |
| 6. | 莊明貞、潘志煌(2004)。批判理論及其在課程研究上的應用。教育研究方法論：觀點與方法。台北市：心理。 延伸查詢 |
| 7. | 方永泉(2004)。詮釋學理論與教育研究的關係：以呂格爾的詮釋學理論為例。教育研究方法論：觀點與方法。台北市：心理。 延伸查詢 |
| 8. | Schubert, W. H.(2008)。Curriculum inquiry。The SAGE handbook of curriculum and instruction。Sage。 |
| 9. | 溫明麗(2004)。詮釋典範與教育研究。教育研究方法論--觀點與方法。臺北：心理。 延伸查詢 |