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題名：不同背景因素之護生自我導向學習之探討
書刊名：護理雜誌
作者：高毓秀 引用關係／游竹薇／郭淑宜／廣怡秀
作者(外文)：Kao, Yu-hsiu／Yu, Chu-wei／Kuo, Shu-yi／Kuang, I-hsiu
出版日期：2013
卷期：60:4
頁次：頁53-64
主題關鍵詞：護生；自我導向學習；Nursing student；Self-directed learning
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背景：培育護生具備自我導向學習能力，可作為其成為護理人員後專業成長能力的基礎。目的：本研究旨在了解護生自我導向學習的現況，並探討不同個人背景因素之護生對自我導向學習的差異。方法：採橫斷式調查研究，以方便取樣，收集北部某技術學院的二技護生及南部某技術學院的四技護生之問卷調查資料。共發出550份問卷，以有效問卷537份進行統計分析。結果：20－21歲護生的整體自我導向學習及自我管理得分均顯著高於18－19歲的護生。日二技護生的整體自我導向學習、學習欲望和自我控制的得分分別顯著高於四技和二技進修部護生；日二技護生的自我管理亦依序顯著高於二技進修部和四技護生。很認同護理專業的護生的整體及各向度自我導向學習得分依序顯著高於認同和普通的護生。結論／實務應用：藉由探討不同背景護生在自我導向學習之差異，建議護理教師加強四技和二技進修部護生自我導向學習能力，並提升護生對護理專業之認同。
Background: Fostering self-directed learning skills in nursing students may provide a foundation for improving the specialty knowledge of these nurses.Purpose: This study examines the current status of nursing student self-directed learning behavior and explores how different background factors impact self-directed learning.Methods: This research design used a cross-sectional survey and convenience sampling. A total of 550 questionnaires were distributed to participants in enrolled in nursing programs at a 2-year nursing program at an institute of technology in northern Taiwan and a 4-year nursing program at an institute of technology in southern Taiwan. A convenience sampling was used to collect data, with 537 valid questionnaires used in data analysis.Results: Results indicated that the self-directed learning and self-management of nursing students between 20-21 years old was significantly higher than those of students between 18-19 years old. Self-directed learning, desire of learning and self-control in 2-year nursing students were significantly higher than in 4-year and extension education department nursing student participants. Two-year nursing students had the highest self-management scores, followed by extension education department participants and 4-year nursing students. Finally, participants who associated highly with the nursing profession earned the highest self-directed total score, followed by those participants who associated generally and those who associated mildly.Conclusions / Implications for Practice: The results recommend that teachers at nursing institutes help students develop self-directed learning. Results also recommend teachers increase their students’ association with the nursing specialty through understanding the impact of different background factors on self-directed learning.
期刊論文
1.李淑杏、林晏如、顏文娟、廖玟君、袁素娟、郭碧照、郭青萍、李選、李孟智(201003)。Learning Experiences of Junior Nursing Students in a Pilot Problem-Based Learning Program。中山醫學雜誌，21(1)，79-89。  延伸查詢new window
2.李致瑩、鍾麗英、陳詞章、施陳美津、楊念慈、潘璦琬(20060900)。職能治療專業認同感之探討：國立大學生的觀點。醫學教育，10(3)，197-208。new window  延伸查詢new window
3.沈易利、尤宣懿、蔡明達(20121200)。建構休閒系大學生自我導向學習對學習行為之影響--以學習動機為中介變項。嘉大體育健康休閒，11(3)，88-102。new window  延伸查詢new window
4.林真瑜、曾惠珍、李子奇、金繼春、簡淑媛、黃玉珠、周汎澔(20100300)。問題導向學習評量表之建構。醫學教育，14(1)，36-48。new window  延伸查詢new window
5.孫淑敏、何美瑤(20070300)。護理系學生之學習型態與學業成績之探究。美和技術學院學報，26(1)，101-115。  延伸查詢new window
6.施智婷、陳旭耀、黃良志(20111200)。主管管理職能提升：自我導向學習與知覺組織支持的交互效果。臺大管理論叢，22(1)，135-164。new window  延伸查詢new window
7.張夢凡、張松山(20101000)。自我導向學習與繼續進修意願之探討--以滿意度為中介變項之實證研究。工業科技教育學刊，3，33-40。  延伸查詢new window
8.梁麗珍、賴靜惠(2007)。在不同學習策略使用下學習動機與自我導向學習相關之研究。華人經濟研究，5(1)，50-68。new window  延伸查詢new window
9.陳啟明、梁仲正(20091200)。高等回流教育學生自我導向學習之量表建構與自我認知之研究--以某科技大學附設進修學院學生為例。臺中教育大學學報. 教育類，23(2)，205-230。new window  延伸查詢new window
10.楊克平(20090600)。護理專科應屆畢業生專業素質培養對核心能力之影響。耕莘學報，7，5-18。  延伸查詢new window
11.楊婷棋、嚴如鈺(2007)。餐旅教育中自我導向學習在餐廳實習課之應用成效。餐旅暨家政學刊，4(2)，127-144。  延伸查詢new window
12.潘璦琬、陳詞章、鍾麗英、李致瑩、許瑋玲(2007)。職能治療師專業認同之現況調查。醫學教育護理雜誌，11(4)，37-47。new window  延伸查詢new window
13.鄭增財(2010)。技專校院學生自我導向學習現況研究。商業職業教育，117，52-62。  延伸查詢new window
14.El-Gilany, A. H.、Abusaad, F. E. S.(2012)。Self-directed learning readiness and learning styles among Saudi undergraduate nursing students。Nurse Education Today，2，1-5。  new window
15.Fisher, M.、King, J、Tague, G.(2001)。Development of a selfdirected learning readiness scale for nursing education。Nurse Education Today，21(7)，516-525。  new window
16.Mount, M. K.、Barrick, M. R.、Scullen, S、MRounds, J(2005)。Higher-order dimensions of the big five personalitytraits and the big six vocational interest types。Personnel Psychology，58(2)，447-478。  new window
17.Safir, O.、Dubrowski, A.、Hui, Y.、Backstein, D、Carnahan, H(2010)。Self-directed practice scheduling is equivalent to instructor guided practice when learning a complex surgical skill。Procedia-Social and Behavioral Sciences，2(2)，792－796。  new window
18.Tough, A. M.(1966)。The assistance obtained by adult selfteachers.。Adult Education Quarterly，17(1)，30-1177。  new window
19.李美文、賴美志、林佩璉、劉珮君(20040700)。二年制技術學院學生升學與就業意向之研究--以中部某技術學院二技畢業生為例。醫護科技學刊，6(3)，219-242。new window  延伸查詢new window
20.Christ, R.、Dick, R. V.、Wagner, U.、Stellmacher, J.(2003)。When teachers go the extra mile: Foci of organizational identification as determinants of different forms of organizational citizenship behavior among school teachers。British Journal of Educational Psychology，73(3)，329-341。  new window
21.林宜蓉、杜玉卿、謝旭玲(20090900)。護理專科學生護理能力之探討--護理人員與臨床護理教師之評價。護理暨健康照護研究，5(3)，220-230。new window  延伸查詢new window
22.簡慎萱、鍾聿琳、林寬佳、蔡秀鸞(20060400)。四技護理系學生學習困擾之因素分析。醫護科技學刊，8(2)，132-143。new window  延伸查詢new window
23.李星謙(20051200)。大學生網路沉迷現象與焦慮症狀關係及評量研究。國民教育研究集刊，14，1-26。new window  延伸查詢new window
24.邱史珊、劉俊昌(20080600)。大學生的睡眠與學校生活型態、環境間之關係研究--以中部地區某國立師資培育大學學生為例。學校衛生，52，1-11。  延伸查詢new window
25.曾惠珍、簡淑媛、徐芸芸、柯薰貴、金繼春、周汎澔(20060400)。應用「問題導向學習」於「臨床案例分析」護理課程之效果。醫護科技學刊，8(2)，121-131。new window  延伸查詢new window
26.鍾瑞國、張婉玲(20071100)。從自我導向學習觀點探討三明治課程之學習歷程。花蓮教育大學學報，25，85-103。new window  延伸查詢new window
27.劉鎔毓(20100100)。影響成人學生參與進修相關因素之研究--以技職校院為例。中華科技大學學報，42，333-353。  延伸查詢new window
28.郭德賓(20040600)。餐飲業顧客滿意、服務失誤與服務補救類型分析 : 臺灣地區餐廳之研究。觀光研究學報，10(2)，69-94。new window  延伸查詢new window
29.梁麗珍(20080600)。在職進修學生自我導向學習、學習動機與學習策略之結構方程模式。嶺東學報，23，149-179。new window  延伸查詢new window
30.王偉琴、張良漢、吳崇旗(20070600)。自由時間管理量表之建構。體育學報，40(2)，93-108。new window  延伸查詢new window
31.Grow, Gerald(1994)。In defense of the staged self-directed learning model。Adult Education Quarterly，44(2)，109-114。  new window
32.Artis, A. B.、Harris, E. G.(2007)。Self-directed learning and sales force performance: An integrated framework。Journal of Personal Selling and Sales Management，27(1)，9-24。  new window
33.Biemans, H.、Nieuwenhuis, L.、Poell, R.、Mulder, M.、Wesselink, R.(2004)。Competencebased VET in the Netherlands: Background and pitfalls。Journal of Vocational Education and Training，56(4)，523-538。  new window
34.Kocaman, G.、Dicle, A.、Ugur, A.(2009)。A longitudinal analysis of the self-directed learning readiness level of nursing students enrolled in a problem-based curriculum。The Journal of Nursing Education，48(5)，286-290。  new window
學位論文
1.蘇秀招(2006)。高雄縣市國民中學專任行政人員自我導向學習傾向與學習滿意度關係之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄。  延伸查詢new window
2.蘇姵真(2004)。高中職護理教師自我導向學習傾向與專業成長關係之研究(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
3.Guglielmino, Lucy Madsen(1977)。Development of self-directed learning readiness scale(博士論文)。University of Georgia。  new window
圖書
1.Polit, D. F.、Hungler, B. P.、史麗珠、李絳桃、徐亞瑛、高淑芬、徐麗華、陳美玲(1999)。護理研究法。台北市：桂冠。  延伸查詢new window
2.Kowles, M. S.(1975)。Self-directed learning : A Guide for Learning and Teachers。New York：Cambridge。  new window
3.Candy, Philip C.(1991)。Self-direction for lifelong learning: A comprehensive guide to theory and practice。San Francisco, California：Jossey-Bass。  new window
4.Tough, A. M.(1979)。The adult's learning projects: A fresh approach to theory and practice in adult learning。The Ontario Institute for Studies in Education。  new window
5.鄧運林(1995)。成人教學與自我導向學習。五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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