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題名：增進職前教師理論與實踐整合的師資培育課程--以教師社會學課程設計為例
書刊名：初等教育學報
作者：郭丁熒 引用關係
作者(外文)：Guo, Ding-ying
出版日期：2000
卷期：13
頁次：頁89-140
主題關鍵詞：師資教育；理論；實踐；Teacher education；Theory；Praxis
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　　　　　本研究旨在探討「教育理論與實踐整合」之師資培育課程的理論基礎與教學設計，並以「教師社會學」為例，提出可據以實踐的課程設計。本研究根據之理論探討，提出三項結論供設計「教師社會學」一課程之參考：1. 以「教學知識基礎的師資培育理論」、「建構論的師資培育理論」、「反省取向的師資培育理論」、「批判理論的師資培育理論」、「女性主義的師資培育理論」為基礎，參考各師資培育理論之核心概念，如「以學習者中心」、「著重省思」、「注重建構或歷程」、及「強調推理探究」，作為課程設計之依據；2.參考「師資職前教育模式的階段」，配合本課程在三年級授課之時間，特別掌握「注重案例教學」、「以見習與討論為核心」、「提供辯證機會，協助學生發展出的觀點與立場」、及「培養情意領域目標」等要點；3. 依學科性質與需要，結合採用「建構教學」、「問題解決」、「反省性教學」、「案例教學」、「檔案評量」、「經驗學習」、「服務學習」、及「合作學習」等教學設計。根據本研究結果所提出之課程設計，驗證了「教育理論與實踐整合」師資培育課程之可能性與可行性。
　　　　　The content of the curriculum of Sociology of Teacher for preservice teachers was designed in order to enhance preservice teacher the integration of teacher education theory and praxis. The teacher education theories used for the design of the curriulum of Sociology of Teacher were the theory of teacher education based on teaching knowledge, the constructivism teacher education, the feminism theory of teacher education. The contents of this curriculum of Sociology of Teacher included 11 topics and 11 cases. Six major teaching methods were used in the classroom teaching, and learning portfolios was the major teaching assessment for this curriculum.
期刊論文
1.Maher, F. A.(1987)。Inquiry teaching and feminist pedagogy。Social Education，51(3)，186-192。  new window
2.王澄霞、蔡曉信(199406)。以腳架策略開發STS專業能力的模式。師大學報，39，429-454。new window  延伸查詢new window
3.王澄霞(1997)。科學教育師資：科學、技學與社會之連結。科學發展月刊報，25(3)，167-174。  延伸查詢new window
4.Anderson, R. C.、Armbruster, B. B.、Roe, M.(1990)。Improving the education of reading teachers。Daedalus，119(2)，187-209。  new window
5.Cannella, G. S.、Reiff, J. C.(1994)。Individual Constructivist teacher education: teachers as empowered learned。Teacher Education Quarterly，1994(Summer)，27-37。  new window
6.Dieker, L. A.、Monda-Amaya, L. E.(1997)。Using problem solving and effective teaching frameworks to promote reflective thinking in preservice special educators。Teacher Educationand Special Education，20(1)，22-36。  new window
7.Greenfield, L. B.(1979)。Student problem solving。Engineering Education，69(7)，709-712。  new window
8.Wright, S.(1996)。Case-based instruction: linking theory to practice。Physical Educator，53(4)，190-196。  new window
9.Yager, R. E.(1992)。What we did not learn from 60s about science curriculum reform。Journal of Research in Science Teaching，29(8)，905-910。  new window
10.Zeichner, K. M.、Liston, D. P.(1990)。Traditions of reform in teacher education。Journal of Teacher Education，41(2)，3-20。  new window
11.Zoller, U.(1991)。Teacher’s beliefs and view on selected Science-technology-society topic: a probe into STS literacy versus indoctrination。Science Teacher Education，75(5)，541-542。  new window
12.許榮富(19910600)。從科學、技學與社會的整合談科學教育的未來發展。教師天地，52，24-31。  延伸查詢new window
13.Shulman, L. S.(1987)。Knowledge and teaching: foundation of the new reform。Harvard Educational Review，57(1)，1-23。  new window
14.楊深坑(19880600)。意識型態批判與教育學研究。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，30，25-56。  延伸查詢new window
會議論文
1.楊深坑(1995)。當代師資培育理論的發展。師資培育的理論與實務學術研討會，(會議日期: 1995/12/13)。臺北市：國立臺灣師範大學教育研究中心。  延伸查詢new window
2.汪履維(1995)。在師資養成教育中應用「案例法」與「自傳法」的經驗。師資培育的理論與實際研討會，國立臺灣師範大學教育中心主辦 (會議日期: 1995/04/20)。臺北：國立台灣師範大學教育研究中心。  延伸查詢new window
3.鄒慧英(1997)。實作型評量的品管議題--兼談檔案評量之應用。教育測驗近代發展趨勢學術研討會，(會議日期: 1997/03/04)。臺南：國立臺灣師範學院測驗中心。  延伸查詢new window
4.簡紅珠(1997)。例教學法(case method)在發展教師專業知能上的價值與應用。中華民國教育學會八十六年度年會暨教師專業與師資培育學術研討會，(會議日期: 1997/12/13)。臺北：國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.Hirst, P. H.(1995)。Teacher Education and Practical Reason。International Conference on Teacher Education in Transition: Searching for Broader Perspectives，(會議日期: 1995/11/22-11/23)。Taipei。  new window
6.Kuo, Tou-yuh(1995)。A model for developing problem solving abilities。International Conference on Teacher Education in Transition: Searching for Broader Perspectives，(會議日期: 1995/11/22-11/23)。Taipei。  new window
7.徐照麗(1996)。以建構主義為基礎的教學設計。「建構主義的教學」研討會，國立臺中師範學院初等教育系（主辦） 。臺中：國立臺中師範學院。6-17。  延伸查詢new window
研究報告
1.高薰芳(1999)。案例教學法在提昇職前教師專業知能發展、應用與評鑑之研究 (計畫編號：NSC 86-2413-H-032-003)。  延伸查詢new window
2.黃炳煌、張鈿富、詹志禹、馮朝霖、蔡碧璉、葉連祺(1995)。師資培育多元化後師資教育專業化可行方案之研究。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
學位論文
1.鍾蔚起(1994)。我國師範大學學生試教經驗及其影響因素之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
2.湯維玲(1996)。反省取向的師資培育學程研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
3.郭芳妙(1996)。美國中小學服務學習之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Calderhead, J.、Gates, P.(1993)。Conceptualizing reflection in teacher development。Falmer Press。  new window
2.Carr, Wilfred、溫明麗(1998)。新教育學。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
3.Dewey, John、林寶山(1989)。西國家在危機之中--美國的教育改革計畫。高雄：復文圖書出版社。  延伸查詢new window
4.高宣揚(1991)。新馬克思主義導引。臺北：遠流出版公司。  延伸查詢new window
5.高廣孚(1967)。杜威教育思想。臺北：水牛出版社。  延伸查詢new window
6.Ulich, Robert、徐宗林(1982)。西洋三千年教育文獻精華。臺北：幼獅文化事業公司。  延伸查詢new window
7.Carr, W.(1995)。For Education: Toward Critical Educational Inquiry。Buckingham：Open University Press。  new window
8.陳美玉(1996)。教師專業實踐理論與應用。臺北市：師大書苑。  延伸查詢new window
9.Handal, Gunnar、Lauvås, Per(1987)。Promoting reflective teaching: Supervision in Practice。London：The Society for Research into Higher Education & Open University Press。  new window
10.Pusey, Michael、廖仁義(1989)。哈柏瑪斯。臺北：桂冠圖書公司。  延伸查詢new window
11.Kolb, D. A.(1984)。Experiential learning: Experience as the resource of learning and development。Englewood Cliffs, NJ：Prentice-Hall。  new window
12.Dewey, John、姜文閔(1992)。我們如何思維。臺北：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
13.王秋絨(1997)。我國國中師資培育學程之建構。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
14.Schön, Donald A.(1983)。The reflective practitioner: How professionals think in action。Basic Books, Inc.。  new window
15.Mayer, Richard E.、林清山(1990)。教育心理學：認知取向。臺北市：遠流出版社。  延伸查詢new window
16.郭有遹(1994)。創造性的問題解決法。臺北：心理。new window  延伸查詢new window
17.林玉体(1987)。西洋教育史。臺北：文景書局。  延伸查詢new window
18.Gibson, Rex、吳根明(1988)。批判理論與教育。臺北市：師大書苑有限公司。  延伸查詢new window
19.饒見維(1996)。教師專業發展--理論與實務。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
20.楊深坑(19990000)。知識形式與比較教育。臺北：揚智文化。new window  延伸查詢new window
單篇論文
1.Fertman, C.(1994)。Service learning for all students(ED 375249)。  new window
2.Rush, J. C.(1989)。Theory-based teaching: problem solving in studio art instruction(ED 310 095)。  new window
3.Waterman, M. A.，McErlain, E. M.，Rasinski, T. V.，Styslinger, M. A.(1997)。Cases as tools for educational change: a research agenda emerging from practice: an experimental interactive symposium(ED 408 240)。  new window
其他
1.謝文全(19971212)。從文憑主義反省解決教育問題的途徑(專題演講發表於國立臺南師範學院)。  延伸查詢new window
2.Cohen, M. D.(1993)。Variables affecting the teacher implementation of cooperative learning methods in ESL and bilingual classroom。  new window
圖書論文
1.Carlgren, I.(1990)。Relations between thinking and acting in teachers' innovative work。Insights into Teachers' Thinking and Practice。London：The Falmer Press。  new window
2.陳美玉(1999)。生活史分析在師資培育上運用之研究。師資培育與教學科技。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
3.王千倖(1999)。合作學習師資培育模式。師資培育與教學科技。臺北：臺灣書店。  延伸查詢new window
4.王秋絨(1983)。教師社會化理論及其在師資培育上的運用。孫邦正先生七秩大慶紀念論文集「當代教育理論與實際」。臺北：五南圖書出版公司。  延伸查詢new window
5.洪志成、王麗雲(1999)。個案教學與師資培育。師資培育與教學科技。臺北：臺灣書店。  延伸查詢new window
6.張玉成(1993)。創造性發問技巧之研究。瞭解與支持特殊兒童。臺北：國立臺灣師範大學特教中心。  延伸查詢new window
7.陳美玉(1997)。師資生專業實踐理論發展之研究。教學專業與師資培。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
8.Connelly, F. M.、Clandinin, D. J.(1994)。Teacher preparation, conception of teaching and evaluation: alternative policies。The International encyclopedia of education。Oxford：Pergamon。  new window
9.Cooper, J. M.、McNergncy, R. F.(1995)。The value of case in teacher education。Teachers’ Problem Solving: A Casebook of Award-Winning Teaching Cases。Boston：Allyn and Bacon。  new window
10.Doyle, W.(1991)。Themes in teacher education research。Handbook of Research on Teacher Education。Macmillan Publishing Company。  new window
11.Grimmett, P. P.(1988)。The nature of reflection and Scho”n’s conception in perspective。Reflection in Teacher Education。N. Y.：Teachers College Press。  new window
12.Hoyle, E.(1987)。Teachers’ social backgrounds。The International Encyclopedia of Teaching and Teacher Education。N. Y.：Pergamon Press。  new window
13.Kemmis, S.(1995)。Prologue: theorizing educational practice。For Education: Toward Critical Educational Inquiry。Buckingham：Open University Press。  new window
14.Mackinnon, A.、Scarff-Seatter, C.(1997)。Constructivism: contradictions and confusions in teacher education。Constructivist Teacher Education: Building New Understandings。London：The Falmer Press。  new window
15.Schön, D. A.(1988)。Coaching reflective teaching。Reflection in Teacher Education。N. Y.：Teachers College Press。  new window
16.Voss, J. F.、Green, T. R.、Post, T. A、Penner, B. C.(1983)。Problem-solving skill in the social sciences。The Psychology of Learning and Motivation: Advances in Research Theory。Academic Press。  new window
17.White, P.(1994)。Teacher education: philosophical issues。The International Encyclopedia of Education。Oxford：pergmon。  new window
18.Zeichner, K. M.、Gore, J. M.(1990)。Teachers Socialization。Handbook of Research on Teacher Education。N. Y.：Macmillan Publishing Company。  new window
19.Vadeboncoeur, J. A.(1997)。Child development and the purpose of education: a historical context for constructivism in teacher education。Constructivist Teacher Education: Building New Understandings。London：The Falmer Press。  new window
20.Maher, F. A.(1991)。Gender, reflexivity and teacher education: The Wheaton program。Issues and practices in inquiry-oriented teacher education。New York：Falmer Press。  new window
21.Zeichner, K. M.、Tabachnick, B. R.(1991)。Reflections on reflective teaching。Issues and Practices in Inquiry-Oriented Teacher Education。Famler Press。  new window
22.Eisner, E. W.(1992)。Curriculum ideologies。Handbook of research on curriculum: A project of the American Educational Research Association。New York, NY：Macmillan Publishing Company。  new window
23.陳惠萍(1999)。教學檔案在教師專業發展上之應用。師資培育與教學科技。臺灣書店。  延伸查詢new window
24.Pearson, P. D.、Fielding, L.(1991)。Comprehension instruction。Handbook of reading research。Longman。  new window
25.Merseth, Katherine K.(1996)。Cases and case methods in teacher education。Handbook of Research on Teacher Education。N. Y.：Macmillan。  new window
 
 
 
 
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