臺灣數位學習的成效與研究：2000~2011年間國內外研究文獻的回顧與綜整_

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題名：	臺灣數位學習的成效與研究：2000~2011年間國內外研究文獻的回顧與綜整
書刊名：	教育資料與圖書館學
作者：	方瑀紳／李隆盛
作者(外文)：	Fang, Yu-shen／Lee, Lung-sheng
出版日期：	2014
卷期：	51:特刊
頁次：	頁27-56
主題關鍵詞：	回顧與綜整；後設分析；準實驗設計；數位學習；資訊科技；Review and synthesis；Meta-analysis；Quasi-experimental design；E-learning；Information technology
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(7) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:7 共同引用:87 點閱:318

本研究採用「整合多種領域，著重同一研究方法」的文獻回顧與綜整法，針對2000-2011年間國內外三個主要學術電子資料庫，所收錄臺灣數位學習準實驗研究的期刊和學位論文86篇進行分析。結果發現此期間臺灣數位學習準實驗研究及其所驗證的成效：⑴教學領域或學科著重在形式科學的課程；⑵主要出自師資培育大學校院；⑶對象依使用頻率由高而低為國小、國中、高中/高職學生；⑷實驗教學時數以101-300分鐘為最常見；⑸最受關注課題為動機、學習環境，和科技應用能力；⑹學習成效朝向學習和科技兩個不同切入點論述；⑺教學理論著重在Piaget和Vygotsky的認知建構觀；以及⑻教學成效探究由高而低依序著重在認知、情意、技能領域。

以文找文

The purpose of this study was to review and synthesize the research literature on e-learning in Taiwan. In total, 86 journal articles and theses/dissertations, which quasi-experimental research methods were utilized in and included in three major domestic and international electronic databases between the years 2000-2011, were selected for review and synthesis. The purest synthesis method of synthesizing multiple areas with single method was employed to investigate the research literature. It is found that the quasi-experimental research studies and the effectiveness of e-learning in 2000-2011 in Taiwan are as follows: (1) Learning areas or subjects focus on formal sciences; (2) The researches are mainly done in the university/colleges primarily preparing school teachers; (3) The main subjects in descending order of frequency selected by studies are elementary school students, junior high school students, and senior/vocational high school students; (4) The most experimental teaching durations are between 101 and 300 minutes; (5) Motivation, learning environment, and technological capability are the three issues mostly concerned about; (6) Learning effectiveness are mainly argued from the two starting viewpoints, learning or technology; (7) Teaching theory focus on Piaget and Vygotsky perspectives of cognitive construction; and (8) The learning domains in descending order of instructional effectiveness investigation are cognitive, affective and psychomotor domains.

以文找文

期刊論文
1.	Wu, Wen-Hsiung、Wu, Yen-Chun Jim、Chen, Chun-Yu、Kao, Hao-Yun、Lin, Che-Hung、Huang, Sih-Han(2012)。Review of trends from mobile learning studies: A meta-analysis。Computers and Education，59(2)，817-827。
2.	Maurer, H.、Khan, M. S.(2010)。Research trends in the field of e-learning from 2003 to 2008: A scientometric and content analysis for selected journals and conferences using visualization。Interactive Technology and Smart Education，7(1)，5-18。
3.	羅希哲、溫漢儒、曾國鴻(20070400)。概念構圖融入電腦輔助教學法應用於綜合高中學生化學科之學習成效及態度之研究。科學教育學刊，15(2)，169-194。延伸查詢
4.	王宏德(20130600)。學術研究趨勢之分析與探討--以100學年度臺灣學位論文為例。國家圖書館館刊，102(1)，75-98。延伸查詢
5.	Yien, J. -M.、Hung, C. -M.、Hwang, G. -J.、Lin, Y. -C.(2011)。A game-based learning approach to improving students, learning achievements in a nutrition course。The Turkish Online Journal of Educational Technology，10(2)，1-10。
6.	Yu, F. -Y.、Wu, C. -P.(2011)。Different identity revelation modes in an online peer-assessment learning environment: Effects on perceptions toward assessors, classroom climate and learning activities。Computers & Education，57(3)，2167-2177。
7.	Yusoff, N. M.、Salim, S. S.(2012)。Investigating cognitive task difficulties and expert skills in e-Learning storyboards using a cognitive task analysis technique。Computers & Education，58(1)，652-665。
8.	Zhao, S.(1991)。Meta-theory, meta-method, meta-data-analysis: What, why, and how?。Sociological Perspectives，34(3)，377-390。
9.	Zimmer, L.(2006)。Qualitative meta-synthesis: A question of dialoguing with texts。Journal of Advanced Nursing，53(3)，311-318。
10.	李青春、胡學誠(20090600)。一個針對基礎數學學習者的線上評量與迷思概念導正工具。臺中教育大學學報. 數理科技類，23(1)，1-28。延伸查詢
11.	張基成、徐郁昇(20111200)。高職學生電工機械混成式數位學習效果。科學教育學刊，19(6)，549-579。延伸查詢
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42.	洪振方、林志能(20110600)。網路與課室學習環境促進學童論證能力之效益。教育實踐與研究，24(1)，67-106。延伸查詢
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44.	Rodgers, C. R.(2006)。Attending to student voice: The impact of descriptive feedback on learning and teaching。Curriculum Inquiry，36(2)，209-237。
45.	Krathwohl, David R.(2002)。A revision of Bloom's taxonomy: An overview。Theory Into Practice，41(4)，212-218。
46.	許瑛玿、廖桂菁(20020600)。情境式網路輔助學習環境之研發與實踐。科學教育學刊，10(2)，157-178。延伸查詢
47.	Kop, R.、Hill, A.(2008)。Connectivism: Learning theory of the future or vestige of the past?。The International Review of Research in Open and Distributed Learning，9(3)，1-13。
48.	Hsu, Y. C.、Ho, H. N. J.、Hwang, G. J.、Tsai, C. C.、Chu, H. C.、Wang, C. Y.、Chen, N. S.(2012)。Research trends in technology-based Learning from 2000 to 2009: A content analysis of publications in selected journals。Educational Technology & Society，15(2)，354-370。
49.	Hwang, G.-J.、Tsai, C.-C.(2011)。Research trends in mobile and ubiquitous learning: A review of publications in selected journals from 2001 to 2010。British Journal of Educational Technology，42(4)，E65-E70。
50.	Landis, J. Richard、Koch, Gary G.(1977)。The measurement of observer agreement for categorical data。Biometrics，33(1)，159-174。
51.	張郁雯、林文瑛(20031200)。升學主義還是升學機會？--升學壓力的社會意涵。教育心理學報，35(2)，167-182。延伸查詢

會議論文
1.	Lu, H. -M.、Wu, C. -Y.、Chiu, C. -H.(2009)。Research trends in e-learning from 2005 to 2007: A content analysis of the articles published in selected journals。World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2009。Chesapeake, VA：AACE。2619-2628。
2.	Mackness, J.、Mak, Sui F. J.、Williams, R.(2010)。The ideals and reality of participating in a MOOC。The 7th International Conference on Networked Learning 2010。Aalborg。266-274。
3.	Suri, H.(1999)。The process of synthesizing qualitative research: A case study。"Issues of Rigour in Qualitative Research" Annual Conference of the Association for Qualitative Research。Melbourne, Australia。

研究報告
1.	楊朝祥(2007)。升學壓力的根源與解決之道。臺北：財團法人國家政策研究基金會。延伸查詢

學位論文
1.	蔡欣嘉(2006)。九年一貫課程實施後資訊科技融入教學對國中、小學生學習成效影響之後設分析(碩士論文)。國立新竹教育大學。延伸查詢
2.	張沼澤(2005)。我國資訊科技融入教學對學生學習成效影響之統合分析(碩士論文)。臺中師範學院。延伸查詢

圖書
1.	Crisp, G.(2007)。E-assessment handbook。New York, NY：Continuum。
2.	Gredler, M. E.(1986)。Learning and instruction: Theory into practice。New York, NY：Macmillan。
3.	McMillan, J. E.(1992)。Educational Research: Fundamentals for the consumer。New York, NY：HarperCollins。
4.	Paterson, B. L.、Thorne, S. E.、Canam, C.、Jillings, C.(2001)。Meta-study of qualitative health research: A practical guide to meta-analysis and meta-synthesis。Sage。
5.	Popham, W. J.(1992)。Educational evaluation。London, UK：Allyn and Bacon。
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7.	Noblit, G. W.、Hare, R. D.(1988)。Meta-ethnography: Synthesizing Qualitative Studies。Thousand Oaks, CA。
8.	Sandelowski, M.、Barroso, J.(2007)。Handbook for synthesizing qualitative research。New York：Springer Publishing。
9.	施良方(1996)。學習理論：學者心理學的理論與原理。高雄：麗文文化：復文出版公司。延伸查詢
10.	高淑清(2008)。質性研究的18堂課：揚帆再航之旅。高雄：麗文文化。延伸查詢
11.	林生傳(2003)。教育研究法：全方位的統整與分析。心理出版社。延伸查詢
12.	郭玉生(1999)。心理與教育測驗。台北：精華書局。延伸查詢

圖書論文
1.	Lockwood, F.(2007)。Foreword by Fred Lockwood。Contemporary perspectives in e-learning research: Themes, methods, and impacts on practice。London, UK：Routledge。

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