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題名：升學路徑對大學生自我調節學習特質與學業表現之影響--繁星推薦、個人申請、考試分發多元入學管道之比較
書刊名：教育心理學報
作者：鄭夙珍／王金龍
作者(外文)：Cheng, Nellie S.／Wang, Jin-long
出版日期：2021
卷期：52:4
頁次：頁757-779
主題關鍵詞：多元入學方案；自我調節學習；學業表現；Multi-channel entrance system；Self-regulatory learning；Academic performance
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期刊論文
1.田芳華、傅祖壇(20090300)。大學多元入學制度：學生家庭社經背景與學業成就之比較。教育科學研究期刊，54(1)，209-233。new window  延伸查詢new window
2.林進隆(20110400)。網路輔助教學模式對運動技能學習之自我調整策略的影響。臺大體育學報，20，1-15。new window  延伸查詢new window
3.沈姍姍(20101200)。英國高等教育入學機制之探討--教育篩選意義、能力訴求與社會公平。教育資料集刊，48，139-168。new window  延伸查詢new window
4.Sitzmann, T.、Ely, K.(2011)。A meta-analysis of self-regulated learning in work-related training and educational attainment: What we know and where we need to go。Psychological Bulletin，137(3)，421-442。  new window
5.Vancouver, J. B.、Day, D. V.(2005)。Industrial and organization research on self-regulation: From constructs to applications。Applied Psychology: An International Review，54(2)，155-185。  new window
6.翁志強、孫瑞霙、廖玲珠(20101200)。大學多元入學管道學生學習成效之比較分析：以某私立大學會計系學生為例。經營管理論叢，6(2)，69-92。new window  延伸查詢new window
7.Karoly, P.(1993)。Mechanisms of self-regulation: A systems view。Annual Review of Psychology，44，23-52。  new window
8.王秀槐、黃金俊(20100600)。擇其所愛、愛其所擇：從自我決定理論看大學多元入學制度中學生的科系選擇與學習成果。教育科學研究期刊，55(2)，1-27。new window  延伸查詢new window
9.Schunk, D. H.(1991)。Self-efficacy and academic motivation。Educational Psychologist，26，207-231。  new window
10.Brown, K. G.(2001)。Using computers to deliver training: Which employees learn and why?。Personnel Psychology，54(2)，271-296。  new window
11.Porath, C. L.、Bateman, T. S.(2006)。Self-regulation: From goal orientation to job performance。Journal of Applied Psychology，91(1)，185-192。  new window
12.Harackiewicz, Judith M.、Barron, Kenneth E.、Tauer, John M.、Carter, Suzanne M.、Elliot, Andrew J.(2000)。Short-term and long-term consequences of achievement goals: Predicting interest and performance over time。Journal of Educational Psychology，92(2)，316-330。  new window
13.Flavell, J. H.(1979)。Metacognition and Cognitive Monitoring: a New Area of Cognitive-developmental Inquiry。American Psychologist，34(10)，906-911。  new window
14.Kitsantas, A.、Zimmerman, B. J.(2009)。College students' homework and academic achievement: The mediating role of self-regulatory beliefs。Metacognition and Learning，4(2)，97-110。  new window
15.廖述茂、朱崑中(20000900)。大學多元入學新方案對高中生涯輔導的影響及因應之道。輔導通訊，63，13-19。  延伸查詢new window
16.銀慶貞、陶宏麟、洪嘉瑜(20151200)。由大學多元入學者的個人背景與滿意度評估多元入學的成效。應用經濟論叢，98，1-53。new window  延伸查詢new window
17.黃政仁、黃偉婷(20171200)。家庭資源、學習態度、多元入學管道與學習成效關聯性之研究：以臺灣某大學為例。教育科學研究期刊，62(4)，117-143。new window  延伸查詢new window
18.丘愛鈴(20120800)。繁星推薦擴大招生名額政策之問題分析。臺灣教育評論月刊，1(10)，76-78。  延伸查詢new window
19.Pintrich, Paul R.、De Groot, Elisabeth V.(1990)。Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance。Journal of Educational Psychology，82(1)，33-40。  new window
20.Zimmerman, B. J.、Kitsantas, A.(1997)。Developmental phases in self-regulation: Shifting from process to outcome goals。Journal of Educational Psychology，89，29-36。  new window
21.Bandura, Albert(1977)。Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change。Psychological Review，84(2)，191-215。  new window
22.Zimmerman, Barry J.(2002)。Becoming a self-regulated learner: An overview。Theory Into Practice，41(2)，64-70。  new window
23.Kaiser, Henry F.(1974)。An index of factorial simplicity。Psychometrika，39(1)，31-36。  new window
24.秦夢群(20040800)。大學多元入學制度實施與改革之研究。教育政策論壇，7(2)，59-84。new window  延伸查詢new window
25.曾正宜、謝小芩(20190600)。多元入學方案的系統性矛盾與統合：以辯證認識觀解析T大經驗。教育研究集刊，65(2)，77-116。new window  延伸查詢new window
26.Kelly, W. E.(2009)。Concurrent criterion validity and temporal stability of the Robert Morris Attention Scale。Individual Differences Research，7(2)，105-112。  new window
27.Heikkilä, A.、Niemivirta, M.、Nieminen, J.、Lonka, K.(2011)。Interrelations among university students' approaches to learning, regulation of learning, and cognitive and attributional strategies: A personoriented approach。Higher Education，61(5)，513-529。  new window
28.DeSimone, J. A.、Harms, P. D.、DeSimone, A. J.(2015)。Best practice recommendations for data screening。Journal of Organizational Behavior，36(2)，171-181。  new window
29.Bembenutty, H.(2011)。New directions for self-regulation of learning in postsecondary education。New Directions for Teaching and Learning，126，117-124。  new window
30.Astorne-Figari, C.、Speer, J. D.(2019)。Are changes of major major changes? The roles of grades, gender, and preferences in college major switching。Economics of Education Review，70，75-93。  new window
31.謝宜辰、賴以威(20180212)。5大數據，看看入學管道怎麼變。Cheers快樂工作人，195(特刊)，64-71。  延伸查詢new window
32.吳宥葶、孫之元、李威儀(20130900)。大專院校開放式課程學習者之自我調節問卷研發與編製。人文社會學報. 國立臺灣科技大學，9(3)，189-208。new window  延伸查詢new window
33.Cattell, Raymond B.(1966)。The scree test for the number of factors。Multivariate Behavioral Research，1(2)，245-276。  new window
34.Carini, R. M.、Kuh, G. D.、Klein, S. P.(2006)。Student engagement and student learning: Testing the linkages。Research in Higher Education，47(1)，1-32。  new window
研究報告
1.李大偉、李建興、胡茹萍、黃嘉莉(2012)。我國大學多元入學制度之評估研究 (計畫編號：RDEC-RES-100-022)。臺北市：行政院研究發展考核委員會。  延伸查詢new window
2.Pintrich, P. R.、Smith, D. A. F.、Garcia, T.、McKeachie, W. J.(1991)。A manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ)。Ann Arbor, MI：National Center for Research to Improve Postsecondary Teaching and Learning。  new window
學位論文
1.洪泰雄(2005)。我國大學甄選入學制度及其學生學習成就之探討--以台灣大學為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.余秋芬(2004)。高中學科能力測驗成績與大學入學後學科學習績效之相關性研究--以中國文化大學為例(碩士論文)。中國文化大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Kutner, M. H.、Nachtsheim, C. J.、Neter, J.(2004)。Applied Linear Regression Models。McGraw-Hill/Irwin。  new window
2.邱皓政(2010)。量化研究與統計分析--SPSS/PASW中文視窗版資料分析範例解析。五南。  延伸查詢new window
3.Chickering, Arthur W.、Reisser, Linda(1993)。Education and Identity。San Francisco, CA：Jossey-Bass。  new window
4.教育部(2016)。「大學招生及入學考試長程調整草案」公聽會會議手冊。  延伸查詢new window
5.Cohen, Jacob E.(1988)。Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences。Lawrence Erlbaum Associates。  new window
單篇論文
1.Chen, X.，Soldner, M.(2013)。Stem attrition: College students' paths into and out of stem fields，https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED544470.pdf。  new window
2.楊淑涵(2016)。高中生涯輔導工作實務現況與展望，http://www.tcdca.org/?p=2125。  延伸查詢new window
其他
1.教育部(2018)。政策優質化均質化，https://12basic.edu.tw/content.php?ParentNo=2&LevelNo=212。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Schunk, D. H.(2001)。Social cognitive theory and self-regulated learning。Self-regulated Learning and Academic Achievement: Theoretical Perspectives。Lawrence Erlbaum Associates。  new window
2.Zimmerman, B. J.(2000)。Attaining self-regulation: A social cognitive perspective。Handbook of self-regulation。Academic Press。  new window
3.Schunk, D. H.、Ertmer, P. A.(2000)。Self-regulation and academic learning: Self-efficacy enhancing interventions。Handbook of self-regulation。San Diego, CA：Academic Press。  new window
4.Pajares, F.(2007)。Motivational role of SE beliefs in self-regulated learning。Motivation and self-regulated learning: Theory, research, and application。Erlbaum。  new window
5.Pintrich, P. R.(2000)。The role of goal orientation in self-regulated learning。Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications。Academic Press。  new window
6.Carver, Charles S.、Scheier, Michael F.(2000)。On the Structure of Behavioral Self-regulation。Handbook of Self-regulation。Academic Press。  new window
 
 
 
 
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