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題名：我如何知道我關心什麼？--不同背景大學生的自身技術之分析
書刊名：教育科學研究期刊
作者：郭丁熒 引用關係
作者(外文)：Guo, Ding-ying
出版日期：2016
卷期：61:1
頁次：頁169-199
主題關鍵詞：大學生；自身；自身技術；Undergraduate；Self；Technologies-of-self
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本研究旨在探討大學生運用自身技術之現況，並比較不同背景變項大學生的自身技術之差異情形。先根據文獻探討及40位大學生訪談資料所編製之「大學生自身技術量表」，針對452位大學生進行預試，再以修訂後之量表調查1,361位大學生，調查資料經以SPSS for Windows 21.0版套裝軟體中次數分配、單因子多變項分析、薛費事後多重比較分析法來進行資料處理與分析。研究結果發現：（一）大學生的自身技術包括鍛鍊、告解坦白、問題化、自我檢查、對話辯證、說真話、越界體驗、節制、觀察等九類，運用情形大都為中高程度；（二）大學生最常採用的自身技術是鍛鍊，而最不常採用的是告解坦白；（三）大學生採用的自身技術因其背景之不同而呈現多樣性，其中以有宗教信仰者最為多元。本研究反映出大學生可透過自身技術來治理自我之可能性，而最常使用鍛鍊可能與大學生的學習角色有關，最不常使用告解坦白則可能與教育或文化有關
The purposes of this study were to survey the current status of undergraduates’ technologies-of-self and to analyze the differences of technologies-of-self for undergraduates with different backgrounds. The subjects were 1,361 undergraduates who participated in the survey study by using “The Technologies-of-Self Inventory for Undergraduates” as an instrument. The protocol of this instrument was prepared according to a literature review and data obtained from interviewing 40 undergraduates, whereas the validity and reliability of the instrument were established using a subsequent pretest in which 452 undergraduates participated. The data obtained from the survey study were statistically analyzed through frequency distribution, MONOVA, and a Scheffé Post Hoc Test by using SPSS for Windows 21.0 as software. The findings of this study indicate that the undergraduates adopted nine types of technologies-of-self: exercise, confession, problematization, self-examination, dialogue, parrhesia, transgressive experience, moderation, and observation. Their use of technologies-of-self was determined to be medium–high. The exercise technology was most often adopted by the undergraduates, whereas the confession technology was the most seldom used. The frequent use of exercise technology may have occurred because learning is the salient role of undergraduates, whereas the infrequent use of confession technology may have resulted from educational or cultural differences between Taiwan and Western countries. Undergraduates with a specific religious belief adopted more technologies-of-self compared with those with no specific religious beliefs. The results of this study imply that self-discovery and self-formation can be achieved by undergraduates through technologies-of-self
期刊論文
1.邱珍琬(20110600)。首次離家大學女生對家的觀感--初探研究。彰化師大教育學報，19，31-58。new window  延伸查詢new window
2.陳一姍(2010)。大學危機1--高等教育退場朝啟動，我的大學不見了！。天下雜誌，444，72-77。  延伸查詢new window
3.Infinito, J.(2003)。Jane Elliot meets Foucault: The formation of ethical identities in the classroom。Journal of Moral Education，32(1)，67-76。  new window
4.郭丁熒(20130400)。大學學系教育目標之分析及其對課程與教學的啟示。課程與教學，16(2)，1-32。new window  延伸查詢new window
5.郭丁熒(20140900)。大學生關懷自身之探討：3W的分析。教育心理學報，46(1)，1-26。new window  延伸查詢new window
6.Britton, C.、Baxter, A.(1999)。Becoming a mature student: Gendered narratives of the self。Gender and Education，11(2)，179-193。  new window
7.Hodges, B.(2004)。Medical student bodies and the pedagogy of self-reflection, self-assessment, and self-regulation。Journal of Curriculum Theorizing，20(2)，41-52。  new window
8.Slifkin, J. M.(2001)。Writing the care of the self: Variances in higher order thinking and narrative topics in high school students' reflective journals。English Leadership Quarterly，24(1)，5-9。  new window
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10.劉若蘭、林大森(20110300)。影響大學生畢業流向因素之研究。當代教育研究，19(1)，101-144。new window  延伸查詢new window
11.胡蘭沁(20071000)。大學生之背景、生活型態及兼職工作對其消費決策型態及消費類型影響力之探討。人文研究學報，41(2)，99-124。new window  延伸查詢new window
12.王浩威(2014)。是怎樣的一個社會，逼出鄭捷這樣的生命狀態？。天下雜誌。  延伸查詢new window
13.王震武、林文瑛、張郁雯(20110300)。科學教育有助於消除迷信嗎？--從思考統整層面所做的觀察。教育心理學報，42(3)，467-490。new window  延伸查詢new window
14.Warin, J.(2015)。Identity capital: An application from a longitudinal ethnographic study of selfconstruction during the years of school。British Journal of Sociology of Education，36(5)，689-706。  new window
15.Karakitapoğlu-Aygün, Z.(2004)。Self, identity, and emotional well-being among Turkish university students。The Journal of Psychology，138(5)，457-478。  new window
16.Mpofu, E.(1994)。Exploring the self-concept in an African culture。The Journal of Genetic Psychology，155(3)，341-354。  new window
17.Pollack, W. S.(2006)。The "war" for boys: Hearing "real boys" voices, healing their pain。Professional Psychology: Research and Practice，37(2)，190-195。  new window
18.Hardy, I.(2015)。Education as a ‘risky business’: Theorising student and teacher learning in complex times。British Journal of Sociology of Education，36(3)，375-394。  new window
19.Cahill, H.(2012)。Form and governance: Considering the drama as a ‘technology of the self’。Research in Drama Education: The Journal of Applied Theatre and Perforance，17(3)，405-424。  new window
20.鄭文勝、郭丁熒(20080500)。傅柯的思想進路與自我技術之探討。教育學誌，19，29-62。new window  延伸查詢new window
21.郭丁熒(20150900)。大學生自身技術之研究：研究工具編製與類型建構。教育科學研究期刊，60(3)，27-62。new window  延伸查詢new window
22.南方朔(2004)。將北部影響力擴大到南部。遠見，215，180。  延伸查詢new window
23.楊朝祥(20020300)。私校發展之困境與突破。通識教育，9(1)，111-120。  延伸查詢new window
24.范信賢(19990400)。國民教育中的國家角色初探：「以學生為主體」的省視。研習資訊，16(2)，60-67。  延伸查詢new window
25.Super, Donald E.(1980)。A Life-Span, Life-Space Approach to Career Development。Journal of Vocational Behavior，16(3)，282-298。  new window
26.陳秉華、程玲玲、范嵐欣、莊雅婷(20130600)。融入基督信仰的靈性諮商課程暨成果評估。教育心理學報，44(4)，853-874。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.Birnbaum, M. G.(2008)。Taking Goffman on a tour of Facebook: College students and the presentation of self in a mediated digital environment(博士論文)。The University of Arizona，Tucson, AR。  new window
圖書
1.Skeggs, Beverley(2004)。Class, Self, Culture。London：Routledge。  new window
2.Freire, P.、Ramos, M. B.(1999)。Pedagogy of the Oppressed。New York, NY：The Continuum Publishing Company。  new window
3.Foucault, M.、Frédéric, G.、Burchell, G.(2006)。The hermeneutics of the subject: Lectures at the College de France, 1981-1982。New York, NY：Picador。  new window
4.Foucault, M.、Sheridan, A.(1988)。Politics, philosophy, culture。New York, NY：Routledge。  new window
5.Lewis, Harry R.、侯定凱(2007)。失去靈魂的優秀--哈佛如何忘卻其教育宗旨？。臺北市：張老師文化。  延伸查詢new window
6.Jay, M.、胡琦君(2014)。20世代，你的人生是不是卡住了：你以為時間還很多，但有些決定不能拖。臺北市：天下文化。  延伸查詢new window
7.黃瑞祺(2013)。理論的饗宴。碩亞數碼科技。  延伸查詢new window
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9.行政院主計處(2013)。101年家庭收支調查報告。台北：行政院主計處。  延伸查詢new window
10.Foucault, Michel、Hochroth, Lysa、Johnston, John(1996)。Foucault Live (Interviews, 1961-1984)。New York：Semiotext(e)。  new window
11.Foucault, Michel(1980)。Power/Knowledge。New York：Pantheon。  new window
12.Baudelaire, Charles、Mayne, Jonathan(1995)。The Painter of Modern Life and other Essays。London：Phaidon Press。  new window
13.Foucault, Michel、鄭義愷(2005)。傅柯說真話。臺北：群學出版社。  延伸查詢new window
14.Merquior, J. G.、陳瑞麟(1998)。傅柯。臺北：桂冠。  延伸查詢new window
15.Dreyfus, H. L.、Rabinow, P.、Foucault, Michel(1983)。Beyond Structuralism and Hermeneutics。Chicago, IL：University of Chicago Press。  new window
16.Foucault, Michel、Sheridan, Alan(1979)。Discipline and Punish: The Birth of the Prison。New York：Vintage Books。  new window
17.王保進(2006)。英文視窗版SPSS與行為科學研究。臺北市：心理出版社股份有限公司。  延伸查詢new window
18.黃芳銘(2004)。結構方程模式：理論與應用。五南。  延伸查詢new window
19.Foucault, Michel、Lotringer, Sylvère、Hochroth, Lysa、Porter, Catherine(1997)。The Politics of Truth。Los Angels：Semiotext(e)。  new window
20.Nunnally, Jum C.、Bernstein, Ira H.(1978)。Psychometric Theory。McGraw-Hill。  new window
其他
1.教育部(2014)。103學年度大學網路博覽會，http://univ.edu.tw/AreaView.asp。  延伸查詢new window
2.還孩子做自己的行動聯盟(2014)。源起與聲明，http://www.letchildrenbe.org/?page_id=487。  延伸查詢new window
3.蔡明璋(2014)。要市場社會，不要市場經濟：以台灣為主體的發展，http://pnn.pts.org.tw/main/2014/05/05/%e8%a6%81%e5%b8%82%e5%a0%b4%e7%a4%be%e6%9c%83%ef%bc%8c%e4%b8%8d%e8%a6%81%e5%b8%82%e5%a0%b4%e7%b6%93%e6%bf%9f%ef%bc%9a%e4%bb%a5%e5%8f%b0%e7%81%a3%e7%82%ba%e4%b8%bb%e9%ab%94%e7%9a%84%e7%99%bc%e5%b1%95/。  new window
4.夏學理(2014)。「震」垮蔣偉寧！夏學理：知識份子弱化成知識販子，http://www.nownews.com/n/2014/ 07/16/1324049。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Foucault, M.(1988)。Technologies of the self。Technologies of the self: A seminar with Michel Foucault。Amherst, MA：The University of Massachusetts Press。  new window
2.黃瑞祺(2003)。自我修養與自我創新：晚年傅柯的主體／自我觀。後學新論。臺北市：左岸文化。new window  延伸查詢new window
3.程小蘋(2009)。教育的方法(二)--輔導、諮商。教育導論。臺北市：五南。  延伸查詢new window
4.吳承澤(2013)。時尚、啟蒙與表演：論傅柯筆下的花花公子主義作為一種自我技術。理論的饗宴。臺北市：碩亞。  延伸查詢new window
5.姚人多(2005)。說真話的問題化--《傅柯說真話》導讀。傅柯說真話。臺北市：群學。  延伸查詢new window
6.Bordo, Susan R.(1989)。The Body and the Reproduction of Femininity。Gender/body/knowledge: Feminist reconstruction of being and knowing。New Brunswick：Rutgers University Press。  new window
7.Foucault, Michel(1984)。What Is Enlightenment?。The Foucault Reader。Pantheon Books。  new window
8.何乏筆(2003)。從性史到修養史：論傅柯《性史》第二卷中的四元架構。後學新論：後現代/後結構/後殖民。臺北：左岸文化。new window  延伸查詢new window
 
 
 
 
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