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題名：如何建構具有永續發展外語教育之我見
書刊名：東吳外語學報
作者：羅曉勤
作者(外文)：Lo, Hsiao-chin
出版日期：2022
卷期：52
頁次：頁1-23
主題關鍵詞：外語教育；永續發展目標；素養；對話力；Foreign language education；Sustainable development goals；Competence；Dialogue
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期刊論文
1.杜文苓、李翰林(20080600)。國際永續發展趨勢初探--以聯合國千禧年發展目標為例。臺灣國際研究季刊，4(2)，211-237。new window  延伸查詢new window
2.羅曉勤(20111200)。台湾人日本語学習者から見たピア・レスポンスの可能性--TAEステップ式質的手法を用いて。台灣日本語文學報，30，393-418。new window  延伸查詢new window
3.陳木金、許瑋珊(20121200)。從PISA閱讀評量的國際比較探討閱讀素養教育的方向。教師天地，181，4-15。  延伸查詢new window
4.葉欣誠(20171200)。探討環境教育與永續發展教育的發展脈絡。環境教育研究，13(2)，67-109。new window  延伸查詢new window
5.羅曉勤(20141200)。ルーブリック評価の導入とピア・レスポンス活動の変容とのかかわり--「日本語作文(二)」という実践フィールドを通して。台灣日本語文學報，36，275-299。new window  延伸查詢new window
6.曾育慧、江東亮(20170200)。全球發展新紀元：從千禧年發展目標到永續發展目標。臺灣公共衛生雜誌，36(1)，1-5。new window  延伸查詢new window
7.羅曉勤(20161200)。ピア活動による論証スキル形成から見た「レポートライティング」--台湾中級日本語作文授業への導入の可能性について。台灣日本語文學報，40，361-387。new window  延伸查詢new window
8.陳佩英(20180900)。跨領域素養導向課程設計工作坊之構思與實踐。課程研究，13(2)，21-42。  延伸查詢new window
9.彭美姿(20190400)。護理師在永續發展目標的角色。護理雜誌，66(2)，93-100。new window  延伸查詢new window
10.邱學慈、熊毅晰(20190827)。天下USR大學公民評選出爐，台灣哪些學校做最好？。天下雜誌，680。  延伸查詢new window
11.楊晴雯、張哲維(20200500)。氣候服務與SDGs間的距離。經濟前瞻，189，55-61。  延伸查詢new window
12.陳振誠(20190600)。導入智慧科技與韌性調適之健康住居環境設計。護理雜誌，66(3)，23-28。new window  延伸查詢new window
13.陳曼莉(20200500)。臺北自來水事業處推動水安全計畫之實務探討。中國土木水利工程學刊，32(3)，285-289。  延伸查詢new window
14.周靜幸(20191000)。應用COSO ERM於ESG相關風險。內部稽核，107，4-17。  延伸查詢new window
15.簡又新(20191200)。躍升中的臺灣企業永續發展。東吳經濟商學學報，99，1-14。new window  延伸查詢new window
16.謝傳崇、林庭律(20210400)。臺灣高等教育實踐永續發展指標(SDGs)的意涵與重要性。臺灣教育評論月刊，10(4)，31-34。  延伸查詢new window
17.李永展(20200500)。新冠疫情下的風險社會及可能出路。經濟前瞻，189，18-24。  延伸查詢new window
18.林春銀(20180400)。留給「自然」半個地球--審美的體驗。應用倫理評論，64，217-237。new window  延伸查詢new window
19.梁慶銅(20210800)。落實國小108課綱課程之因應與反思。臺灣教育評論月刊，10(8)，53-57。  延伸查詢new window
20.蘇淑娟(20200300)。SDGs與大學社會責任：落實跨領域學習和研究的機會。學生事務與輔導，58(4)，1-7。  延伸查詢new window
21.曹芬敏(20201000)。SDGs應用佇核心素養的臺語課程探究--國中臺語課程教材教法編寫。海翁臺語文學，226，21-36。  延伸查詢new window
22.楊智其(20200300)。營造綠色水沙連：城鎮環境永續與SDGs的連結。學生事務與輔導，58(4)，8-12。  延伸查詢new window
23.汪秀玲(20190600)。臺灣醫院企業社會責任報告之職業安全衛生實踐和揭露。勞動及職業安全衛生研究季刊，27(2)，116-132。new window  延伸查詢new window
24.葉德蘭(20170400)。SDGs與CEDAW : 性別平權主流化的雙軌推手。婦研縱橫，106，26-33。  延伸查詢new window
25.羅曉勤(20101200)。ピア・フィードバックと教師フィードバックとの比較--初中級作文クラスを対象に。淡江日本論叢，22，165-188。new window  延伸查詢new window
26.張明輝(2016)。推動且邁向聯合國永續發展目標（SDGs）。會計研究月刊，371，12-15。  延伸查詢new window
27.蔡宛庭、高小玲(2017)。前進SDGs！緬甸安全飲水計畫落實永續發展目標。彰基院訊，34(3)，22-23。  延伸查詢new window
28.伊藤通子(2020)。SDGs時代の学び方--北欧の「PBLとグリーンイノベーション」を手掛かりに。共生科学，11(11)，42-51。  延伸查詢new window
29.梅澤収(2020)。地域・学校づくりを ESDの観点で考える--大学の役割を問いながら。日本教育政策学会年報，27，90-99。  延伸查詢new window
30.岡崎眸(2013)。持続可能性日本語教育：言語教育への生態学的アプローチ：学士課程教育における意義。日本言語文化研究会論集，9，1-17。  延伸查詢new window
31.岡崎敏雄(2009)。持続可能性教育としての日本語教育。Area Studies Tsukuba，30，1-16。  延伸查詢new window
32.竹島潤(2019)。学習都市・岡山におけるESD活動と教育実践--グローバル社会で考え・行動する生徒の育成を目指して。日本学習社会学会年報，15，28-31。  延伸查詢new window
33.東野充成、大田真彦(2020)。SDGsの展開に向けた日本のファカルティ・ディベロップメントの課題 --バルト海大学プログラムからの示唆。九州地区国立大学教育系・文系研究論文集，6(1/2)，1-14。  延伸查詢new window
學位論文
1.廖恩莉(2013)。運用焦點討論法（ORID）於六年級小班閱讀討論之閱讀理解與學習成就之成效(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Stanfield, Brian R.、陳淑婷、林思玲(2010)。學問：100種提問力創造200倍企業力。臺北市：開放智慧引導科技。  延伸查詢new window
2.葉丙成(2018)。為未來而教--葉丙成的BTS教育新思維。親子天下。  延伸查詢new window
3.王政忠(2017)。我有一個夢：一場溫柔而堅定的體制內革命。天下文化出版公司。  延伸查詢new window
4.張輝誠(2015)。學．思．達：張輝誠的翻轉實踐。親子天下。  延伸查詢new window
5.蔡清田(2014)。國民核心素養：十二年國教課程改革的DNA。高等教育。new window  延伸查詢new window
6.池田玲子、舘岡洋子(2007)。ピア‧ラーニング入門：創造的な学びのデザインのために。ひつじ書房。  延伸查詢new window
7.井澤友郭(2020)。「問う力」が最強の思考ツールである。フォレスト。  延伸查詢new window
其他
1.國家教育研究院(2014)。十二年國民基本教育課程發展指引，國家教育研究院。，https://ws.moe.edu.tw/001/Upload/23/relfile/8006/51083/c1f743ce-c5e2-43c6-8279-9cc1ae8b1352.pdf。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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