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題名:融入恆毅力之刻意練習對中高齡者學習英語自我效能意義之研究
作者:傅建三
作者(外文):FUH, JIANN-SAN
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:成人及繼續教育研究所
指導教授:胡夢鯨
學位類別:博士
出版日期:2019
主題關鍵詞:恆毅力刻意練習中高齡者自我效能GritDeliberate PracticeMiddle-aged and Elderly AdultsSelf-efficacy
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融入恆毅力之刻意練習對中高齡者學習英語自我效能意義之研究
摘要
國際化之下英語學習對於非英語系國家民眾愈來愈重要,高齡化之下終身學習對於台灣中高齡者活躍老化越來越重要,兩方交集之下中高齡者學習英語具有提高活躍老化與國民英語核心素養之效用存在,因此相關問題發人深省值得探討
。本研究基於此概念探索中高齡者學習英語之優勢和劣勢特性、如能應用融入恆毅力之刻意練習方法來學習英語對於中高齡者學習英語自我效能意義為何。本研究使用質性研究之詮釋學方法探討融入恆毅力之刻意練習對中高齡者學習英語自我效能意義,以半結構式談訪方法蒐集研究資料,採用立意取樣選取10位45歲以上中高齡者進行訪談,蒐集訪談資料後進行研究。研究目的有五項:
一、探究中高齡英語學習者學習上的優勢和劣勢特性;
二、探究中高齡者學習英語的恆毅力;
三、探究中高齡者學習英語應用融入恆毅力的刻意練習情況;
四、探究中高齡者學習英語應用融入恆毅力之刻意練習對學習英語自我效能意
義;
五、根據研究結果,提出對中高齡英語學習者與成教機構英語課程教學者的實務
參考依據。
研究者解析恆毅力、刻意練習、中高齡英語學習者特性與自我效能相關文獻後,擬定出研究目的與繪製出研究概念架構圖後編撰訪談大綱進行訪談,依訪談資料進行分析與討論精粹成研究結論,依據結論擬出建議。研究結論如下:
一、中高齡英語學習者的三個特性
(一)中高齡者學習英語有多項動機主要是想滿足國外旅遊能親自溝通的需求。
(二)自覺學習英語的最大優勢是能結合豐富經驗學習英語的新知識,最大劣勢是
記憶力衰退。
(三)年輕時學習英語大都是為考試不實用無趣,中高齡時學習英語大都是為了興
趣和需求是自動自發學習。
二、中高齡者學習英語應以恆毅力為基底盡量配合刻意練習法來學習
(一)恆毅力是中高齡者學習英語能成功的首要。
(二)受訪的中高齡英語學習者的實際英語學習法,不是完全吻合刻意練習但隱含
刻意練習四個特質。
三、受訪者參與英語課程學習時英語素養增進和自我效能較高並具有正向的意義
(一)中高齡者參與英語學習課程可使英語素養增進。
(二)受訪者自覺如能應用融入恆毅力之刻意練習對學習英語自我效能具有態度
、技能、知識正向意義的提升。
關鍵字:恆毅力、刻意練習、中高齡者、自我效能
The Research on Deliberate Practice Integrated with Grit for English Learning and the Meaning of Self-efficacy for Middle-Aged and Elderly Adults
Abstract
Under the internationalization, English learning is becoming more and more important for non-English speaking people. Lifelong learning is becoming more and more important for the aging of Taiwanese middle-aged and elderly adults. The middle-aged and elderly adults who study English have an active aging experience. National core competencies of the English, related issues are important.
Based on this concept, this study explores the advantages and disadvantages of middle-aged and elderly adults learning English, and the application of middle-aged and elderly adults to learn English. This study uses the hermeneutic method of qualitative research to explore the meaning of grit integrate deliberate practice to learn English self-efficacy in middle-aged and elderly adults, collect research data by semi-structured interview method, and select 10 middle-aged and elderly adults over 45 years old by sampling. Conduct interviews, collect interview data and conduct research.
There are five purposes for research:
1. Exploring the advantages and disadvantages of middle-aged and elderly adults to
learn English;
2. Explore grit of middle-aged and elderly adults learning English;
3. Explore grit integrate deliberate practice of middle-aged and elderly adults learning
English;
4. Explore the middle-aged and elderly to learn English application into grit integrate
deliberate practice to learn English the meaning of self-efficacy
5. Based on the research results, put forward the practice of middle-aged and elderly
adults English learners and English teachers in curriculum.
After analyzing grit, deliberate practice, middle-aged and elderly adults to learn English characteristics and self-efficacy, based on research purpose and drafted the research concept framework to compile the interview outline for interviews.
The research h conclusions are as follows:
1. Three characteristics of middle-aged and elderly adults to learn English.
(1) Middle-aged and elderly adults have a lot of motivation to learn English mainly to
meet the needs of foreign tourism to communicate personally.
(2) The biggest advantage of consciously learning English is the ability to learn new
knowledge of English in combination with rich experience. The biggest is disadvantage is that memory decline.
(3) Learning English at a young age is mostly not practical and boring for the exam,
interest and demand are automatically spontaneous learning.
2. Middle-aged and elderly adults to learn English with grit as the basis and deliberate practice method to learn
(1) Grit is the first priority for middle-aged and elderly adults to learn English.
(2) The actual English learning method of the middle-aged and elderly adults to
Learn English interviewed is not completely consistent with deliberate practice
four principles.
3. Grit Integrate Deliberate Practice English learners have higher self-efficacy and
positive meaning when they participate in English courses.
(1) The participation of middle-aged and elderly adults in English learning courses
enhance English competencies.
(2) Applying grit integrate deliberate practice to learn English, middle-aged and
elderly adults have attitudes, skills, and knowledge about self-efficacy the positive.
Keywords: grit, deliberate practice, middle-aged and elderly adults, self-efficacy
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