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題名:「國民中、小學環境教育永續發展指標」建構之研究
作者:呂淑屏
作者(外文):Lu, Shu-Ping
校院名稱:國立屏東大學
系所名稱:教育行政研究所
指導教授:李銘義
學位類別:博士
出版日期:2018
主題關鍵詞:環璄教育模糊德菲法層級分析法指標建構Environmental EducationFuzzy Delphi MethodAnalysis Hierarchy ProcessIndicator Constructio
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  推動環境教育的目的,在促進國民瞭解個人及社會與環境的相互依存關係,最終的目標在達成永續發展。尤其環境教育永續發展的施行是全球的一項挑戰,更需要透過教育的力量來達成,以增進學生環境倫理與責任,進而維護環境生態平衡、尊重生命、促進社會正義。
  因此,本研究透過文獻探討環境教育永續發展的重要性與歷史脈絡,了解國民中小學環境教育永續發展之現況,呼應聯合國全球永續發展的目標與希望,建構國民中小學環境教育永續發展指標。採用模糊德菲法、層級分析法進行探究,問卷經過模糊德菲法,篩選出指標,確認指標之後,再編製層級分析法問卷,經層級分析法,確認指標權重及排序,最後確定「國民中小學環境教育永續發展」指標。
  本研究依據上述方法進行探究,獲致以下結論:「國民中小學環境教育永續發展指標及權重體系」中,第一階層為四個主目標:「行政」、「教學」、「環境」、「文化」。第二階層為次目標。包括了十七個次指標:為「健康福祉」、「農事教育」、「社區關懷」、「調適行動」、「教育品質」、「教育機會均等」、「永續海洋資源」、「永續陸域資源」、「經濟發展」、「淨水與衛生」、「潔淨能源」、「韌性城市」、「基礎設施」、「機會均等」、「公民責任」、「在地特色文化」、「夥伴關係」,以及七十六項指標細目。
The purpose of promoting environmental education is to enhance
citizens to comprehend the relationship of the interdependence among individuals and society as well as environment; therefore, the ultimate goal is to achieve sustainable development. In particular, the implementation of environmental education for sustainable development is a global challenge, requiring to complete it through the power of education and not merely
strengthening students' knowledge of environmental ethics but also having them take responsibility for natural environment so as to maintain the ecological balance of our natural environment, respect life and improve social justice.
  As a consequence, we explore the significance and historical context of environmental education for sustainable development through the literature review, understand the current state of environmental education for sustainable development in elementary and junior high schools, and make efforts to make it correspond to the goal and hope of the United Nations on global sustainable
development in order to construct a framework for performance indicators to evaluate environmental education for sustainable development in elementary and junior high schools. Fuzzy Delphi Method and Hierarchy Analysis are used to explore in the study. The questionnaire is filtered through Fuzzy Delphi Method, and then the indicators are selected. After confirming the indicators, the questionnaire with Hierarchy Analysis is compiled. Based on
Hierarchy Analysis, the weight and sorting of the indicators are substantiated,eventually further forming performance indicators of environmental education for sustainable development in elementary and junior high schools.
  In conclusion, there are four goals including administration, education, environment, and culture. 17 indicators include Good Health and Well-Being, Farming Education, Social Care, Adaptation Action, Quality Education, Equality of Educational Opportunity, Sustainable Marine Resources, Sustainable Continental Resources, Economic Development, Clean Water and Sanitation, Clean Energy, resilient Cities, Infrastructure, Equality of Opportunity, Civic
Responsibility, Local Characteristic Culture, and Partnership. It contains seventy-six sub-indicators as well.
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