針對教育部將於民國九十年開始實施九年一貫課程，如何設計與加強「協同教學」或「統整課程」等內容是當前之急需。本文主要目的是建構協同教學之教學模式並探究職前教師協同教學實施之效果。筆者首先建構了五種協同教學之教學模式，包括專長團隊、合作團隊、學科團隊、目標團隊和智慧團隊等教學模式，適合單科或合科學習領域之協同教學。目前協同教學之實施是由研究者（老師）和他的班級45位師資生共同參與，研究結果發現，沒有一種教學模式算是最佳模式，協同教學教師團可以根據教師專長或課程需要來運用。大多數小組是互相合作，以達成任務為優先，他們的準備工作是認真且周全，對於此種教學方法感到新鮮和有趣。他們認為如果教師之間可以成功示範出互助協同教學模式，對於學生的合作學習會有很好的示範效果。然而實際實施時會遭遇若干挫折，例如：教學理念之不同、教學進度之掌握、如何讓課程脈絡一貫等等。他們認為若經過多次多方面之溝通與安排，小組成員會建立彼此默契與信心，並形成一個良好之教學團隊。