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題名:臺灣師資培育制度改革中教師主類性的重構及其可能影響
書刊名:教育學誌
作者:許誌庭 引用關係
作者(外文):Hsu, Chih-ting
出版日期:2009
卷期:21
頁次:頁191-222
主題關鍵詞:師資培育改革教師主體傅柯M. FoucaultTeacher education reformTeacher's subject
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期刊論文
1.郭丁熒(19970400)。師院學生的社會流動之研究。國家科學委員會研究彙刊. 人文及社會科學,7(2),181-197。  延伸查詢new window
2.許誌庭(20021200)。教師做為轉化型知識份子的可能性、限制與實踐方向。教育研究集刊,48(4),27-52。new window  延伸查詢new window
3.姜添輝(20031200)。教師是專業或是觀念簡單性的忠誠執行者?文化再製理論的檢證。教育研究集刊,49(4),93-126。new window  延伸查詢new window
4.立法院(1992)。委員發言記錄。立法院公報,81(37)。  延伸查詢new window
5.立法院(1979)。委員發言記錄。立法院公報,68(67)。  延伸查詢new window
6.立法院(1995)。委員發言記錄。立法院公報,84(28)。  延伸查詢new window
7.立法院(1993)。委員發言記錄。立法院公報,82(15)。  延伸查詢new window
8.臺灣省政府教育廳(1982)。愛鄉更愛國--省立曾文高中實施愛國教育績效卓著。杳壇芬芳錄,4,264-273。  延伸查詢new window
9.臺灣省政府教育廳(1983)。唱出中華兒女的心聲--高雄大寮國中郁老師推行民族音樂教育。杳壇芬芳錄,5,1-6。  延伸查詢new window
10.臺灣省政府教育廳(1983)。只思給予,不求回報--雲林縣東南國中王主任夫婦照顧貧孤事蹟。杳壇芬芳錄,5,245-247。  延伸查詢new window
11.臺灣省政府教育廳(1984)。編撰三民主義課外讀物,推展山地舞蹈教育--新竹縣尖山國中高政賢校長為教育苦心擘劃。杏壇芬芳錄,6,230-233。  延伸查詢new window
12.臺灣省政府教育廳(1993)。奉獻離島教育,三十年如一日--澎湖縣石泉國小教師洪秋桂優良事蹟。杏壇芬芳錄,15,353-358。  延伸查詢new window
13.臺灣省政府教育廳(1984)。培育學生愛國思想,推展幼童軍教育--臺中市忠明國小潘精華老師愛國愛人。杏壇芬芳錄,6,81-88。  延伸查詢new window
學位論文
1.許誌庭(2005)。一九九0年代台灣教育改革論述形構中的權力/知識與主體之研究(博士論文)。國立中正大學,嘉義。new window  延伸查詢new window
2.許誌庭(2000)。國小教師對「文化再製」現象的知覺性之研究(碩士論文)。臺南師範學院。  延伸查詢new window
圖書
1.Hoffer, Eric、梁永安(2004)。狂熱份子。台北:立緖文化。  延伸查詢new window
2.Althusser, Louis(2001)。Lenin and Philosophy, and Other Essays。Monthly Review Press。  new window
3.Foucault, Michel(1980)。Power and Knowledge: Selected Interviews and Other Writings, 1972-1977。New York:Pantheon。  new window
4.Freire, Paulo、Ramos, Myra Bergman(1993)。Pedagogy of the oppressed。New York:Continuum。  new window
5.臺灣省政府教育廳(1987)。臺灣教育發展史料彙編--師範教育篇。臺中縣:省立臺中圖書館。  延伸查詢new window
6.Popkewitz, T. S.(1991)。A political sociology of education reform: Power/knowledge in teaching, teacher education, and research。New York:Teachers College Press:Columbia University。  new window
7.Freire, Paulo、Macedo, D.、Koike, D.、Oliverira, A.(1998)。Teachers As Cultural Workers. Letters to Those Who Dare Teach。Cumnor Hill。  new window
8.Foucault, Michel、Sheridan, Alan(1977)。Discipline & Punish: The Birth of the Prison。New York:Pantheon Books。  new window
9.臺灣省政府教育廳(1984)。臺灣教育發展史料彙編--國民教育篇。臺中市:臺灣省政府教育廳。  延伸查詢new window
10.伍振鷟(1996)。師資培育法的變革與衝擊。教師權力與責任。台北。  延伸查詢new window
11.李煥(1976)。蔣公中正對青年的啟示與領導。臺北。  延伸查詢new window
12.沈翠蓮(2000)。師範學校培育小學師資的歷史脈絡。願景與承諾--展望新世紀的師資培育。臺北。  延伸查詢new window
13.臺灣省政府教育廳(1987)。臺灣教育發展史料彙編--訓育篇(下)。台中。  延伸查詢new window
14.Giroux, H. A.(1993)。Cultural politics, reading formations, and the role of teachers as public intellectuals。Postmodern Education Politics, Culture and Social Criticism。Mineapolis。  new window
15.Popkewitz, T. S.(2001)。The production of reason and power: Curriculum history and intellectual traditions。Cultural History and Education: Critical Essays on Knowledge and Schooling。New York。  new window
其他
1.陳智華(2006)。鄉土文學95年師培重點。  延伸查詢new window
2.陳雲上(2005)。吳榮義:老師不繳稅 怎有臉授課。  延伸查詢new window
3.臺南縣政府教育綱路中心(2005)。臺南縣e時代教師研習護照系統,http://www.tnc.ede.tw/eLearn/, 20050926。  延伸查詢new window
4.羅紹平(2002)。教師反課稅 教長籲勿自毀名聲。  延伸查詢new window
5.教育部(2005)。推動師範校院轉型發展補助要點,http://140.111.34.69/EDU_WEB/EDU_MGT/HIGH-SCHOOL/EDU2890001/0623.doc, 20060212。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Foucault, M.(1983)。Afterword by Michel Foucault: the subject and power。Michel Foucault: Beyond structuralism and hermeneutics。Chicago, IL:University of Chicago Press。  new window
2.Foucault, Michel(1997)。The Ethics of the Concern for Self as a Practice of Freedom。Ethics: Subjectivity and Truth。London:Allen Lane。  new window
 
 
 
 
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