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引文資料
題名:
幼稚園實施「社區資源融入方案教學」之成效、困境與因應之道
書刊名:
臺中教育大學學報. 教育類
作者:
劉燕雯
/
鄭束芬
作者(外文):
Liu, Yen-wen
/
Cheng, Shu-fen
出版日期:
2009
卷期:
23:2
頁次:
頁145-166
主題關鍵詞:
方案教學
;
幼兒教育
;
社區資源
;
Project approach
;
Early childhood education
;
Community resources
原始連結:
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相關次數:
被引用次數:期刊(
1
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
1
共同引用:
117
點閱:52
本研究旨在探究社區資源融入方案教學之實施成效、困境與因應之道,採用個案研究法,蒐集之資料包括教學影帶、文件檔案及訪談記錄。 研究結論爲: 一、幼兒瞭解社區環境與特色、力行社區服務,並增進口語表達、問題解決及社會互動能力。 二、家長深入瞭解社區產業、增進親子互動及體驗多元角色。 三、教師成爲社區教師、提升專業知能與溝通能力,並成爲學習者及協同研究者。 四、教師面對質疑及孤軍奮鬥,與相關人員溝通並邀請協助教學。 五、教師缺乏專業知能,持續閱讀資料並接受輔導。 研究建議爲: 一、戮力推廣融入社區資源之方案教學。 二、精進閱讀與分享經驗以提升教師專業成長。 三、持續溝通以鼓勵相關人員形成教學團隊。
以文找文
The purpose of this study was to analyze the effects, difficulties and solutions during the process of merging community resources into the project approach. Data collection included teaching video clips, the teacher's teaching diaries and reflective teaching journals, parent-teacher communication notes, records of teaching meeting, and feedback of teaching helpers, in addition to the interview transcripts of three related persons. The results were as follows: 1. Children practiced community service, and earned in-depth understandings with regard to community specialties and resources. In addition, children improved their oral communication skills, as well as problem solving and social skills. 2. Parents understood community industries, improved their filial relationships, and played many roles in helping teaching. 3. The teacher improved her professional knowledge and communication skills, and became a "community teacher, " as well as a learner, cooperator, and collaborative researcher. 4. The teacher promoted her teaching ideas when facing questioning and resistance, and read related materials and accepted professional guidance because of inadequate knowledge to systematically collect children's portfolios. Three implications were drawn from this study: (a) promoting project approaches with community resources, (b) profoundly reading literature and sharing experiences to enrich teachers' professional growth, and (c) continually communicating with related people to enhance team-teaching.
以文找文
期刊論文
1.
劉燕雯、鄭束芬(2007)。幼教師專業發展歷程與影響因素之個案探究。幼兒教育年刊,18,34-59。
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2.
謝明昆(20041000)。幼稚園與社區融合主題教學研究。幼兒教育年刊,16,61-98。
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3.
Newsweek(19911201)。The best schools in the world。Newsweek,1991(Dec.)。
4.
黃春枝(20060600)。大學生社區服務態度之研究。教育與心理研究,29(2),291-318。
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5.
陳浙雲、余安邦(20030900)。社區有教室:九年一貫課程與社區學校化的實踐。教育資料與研究,54,33-46。
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6.
張繼文(20050300)。結合社區文化的視覺文化教學。屏東師院學報,22,365-404。
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7.
吳宗立、謝芳哲(20050900)。國小社會領域教師運用社區教學資源之研究。國教學報,17,153-178。
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會議論文
1.
侯天麗(2006)。方案教學的再省思--Reggio的文化挑戰。「細說南臺灣的方案教學」學術研討會,屛東教育大學幼兒教育學系(舉辦) 。屛東市。
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學位論文
1.
李岳青(2006)。教師建置幼兒學習檔案歷程之研究(碩士論文)。國立臺東大學,臺東市。
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2.
吳麗環(2006)。一位幼教師教學反省之探究:以實施方案教學為例(碩士論文)。國立屏東教育大學,屛東市。
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3.
楊毓婷(2005)。走向方案教學之路:一位幼稚園老師的行動研究(碩士論文)。臺北市立師範學院,臺北市。
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4.
池易釧(2002)。基隆市高中職與社區資源共享之研究(碩士論文)。國立台北科技大學。
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5.
江怡旻(1997)。幼稚園方案教學之研究(碩士論文)。國立師範大學,臺北市。
延伸查詢
6.
許文忠(2003)。台灣偏遠地區國民中學社區資源運用之研究(碩士論文)。致遠管理學院,臺中。
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7.
張碩玲(2001)。臺北市國民小學與社區資源共享之研究(碩士論文)。國立政治大學。
延伸查詢
8.
曾兆興(2003)。中部地區國民小學教師運用社區教學資源之調查研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
圖書
1.
Malaguzzi, L.(1998)。History, ideas, basic philosophy: An interview with Lella Gandini。The hundred languages of children: The Reggio Emilia approach- Advanced reflections。Greenwich, CT:Ablex。
2.
教育部(2006)。教育部補助辦理公私立幼稚園輔導計畫。臺北市:教育部。
延伸查詢
3.
Gestwicki, C.(1996)。community relations: A guide to working with parents。Albany, NY:Delmar。
4.
Helm, J.、Beneke, S.(2003)。The power of projects: Meeting contemporary challenges in early childhood classrooms - strategies and solutions。New York:Teachers College Press。
5.
Wood, R. K.(1981)。Community resource。Englewood Cliffs, NJ:Educational Technology Publications。
6.
Wiseman, D. L.、Cooner, D. D.、Knight, S. L.(2005)。Becoming a teacher in a field-based setting: An introduction to education and classrooms。Belmont, CA:Thomson。
7.
余安邦(2008)。詩意地,棲居…… 「社區教師」,作爲一種文化典範形式。社區有教室的在地轉化:打造有文化品味的課程與教學。臺北:五南。
延伸查詢
8.
Katz, L. G.(1995)。Talks with teachers of young children: A collection。Norwood, NJ:Ablex Publishing Corporation。
9.
Bogdan, R. C.、Biklen, S. K.(2007)。Qualitative research for education: An introduction to theories and methods。Allyn & Bacon。
10.
Epstein, J. L.、Sanders, M. G.、Simon, B. S.、Dalinas, K. C.、Jansorn, N. R.、Van Voorhis, F. L.(2002)。School, Family, and Community Partnerships: Your Handbook for Action。Thousand Oaks, CA:Corwin Press。
11.
Gallaghe, D. R.、Bagin, D.、Moore, E. H.(2005)。The school and community relations。Boston, MA:Allyn and Bacon。
12.
Katz, L. G.、Chard, S. C.(2000)。Engaging children's minds: The project approach。Stamford, CT:Ablex。
13.
林振春(20000000)。營造新家園。臺北:光寶文教。
延伸查詢
14.
Sergiovanni, Thomas J.(1994)。Building Community in Schools。Jossey-Bass Publishers。
15.
周淑惠(2006)。幼兒園課程與教學:探究取向之主題課程。臺北:心理出版社。
延伸查詢
16.
林明地(20020000)。學校與社區關係。臺北:五南。
延伸查詢
17.
Edward, C. P.、Gandini, L.、Forman, G.(1998)。The hundred languages of children: The Reggio Emilia approach--advanced reflections。Ablex。
18.
Saxe, R.(1975)。School-community interaction。Berkeley, CA:McCutchan。
圖書論文
1.
吳婪華(2005)。方案式課程與教學。幼教課程模式。
延伸查詢
2.
Edwards, C.(1998)。Partner, nurturer, and guide: The role of teacher。The hundred languages of children: The Reggio Emilia approach-Advanced reflections。Norwood, NJ:Ablex。
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