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題名：社區有教室的批判性實踐 : 當學校課程與在地文化相遇
作者：余安邦 引用關係
出版日期：2005
出版項：臺北:遠流
集叢：教學資源叢書;31
ISBN：9573253836
主題關鍵詞：社區教育；九年一貫課程
學門：教育學
資料類型：專書
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(6) 博士論文(3) 專書(1) 專書論文(1)
  • 排除自我引用排除自我引用:6
  • 共同引用共同引用:0
  • 點閱點閱:347
期刊論文
1.余安邦(20021200)。從「社區有教室」到「親子共學」。北縣教育，44，66-78。  延伸查詢new window
2.余安邦(2004)。是一種鄉愁……--北縣「社區有教室」的課程經驗。國民教育，44(6)，56-61。  延伸查詢new window
3.余安邦(2004)。社區有教室：學校課程與社區營造的對話。青芽兒，7，1-7。new window  延伸查詢new window
4.林榮泰(20001100)。原住民技職教育在明志。原住民教育季刊，20，45-58。  延伸查詢new window
5.高新建(2001)。學校本位課程發展的理念與實務。教育研究月刊，88，15-23。  延伸查詢new window
6.張德永(20021200)。學校社區化的社會學理論基礎。教育資料集刊，27，11-34。new window  延伸查詢new window
7.陳建民(2004)。發現社區有教室。師友月刊，447，61-63。  延伸查詢new window
8.陳浙雲(2003)。從課程出發一學校社區化的再思考。北縣教育，44，14-21。  延伸查詢new window
9.陳浙雲(20040300)。從課程觀點檢視「社區有教室」。北縣教育，47，73-79。  延伸查詢new window
10.陳淑敏(1996)。從建構主義的教學理論談教師専業成長。新幼教，14，38-40。  延伸查詢new window
11.陳錦煌(2004)。社區化--社造十年的省思。中華民國社區營造學會電子報，23。  延伸查詢new window
12.黃譯瑩(1999)。從課程統整的意義與模式探究九年一貫新課程之結構。公教資訊，3(2)，19-37。  延伸查詢new window
13.甄曉蘭(2000)。學校本位課程發展的困難與策略。教育研究月刊，5，24-34。new window  延伸查詢new window
14.Cniou, L. J.(1992)。Situated Learning, Metaphors, and Computer-based Learning Environments。Educational Technology，32(8)，7-11。  new window
15.Nutley, S. M.、Walter, L.、Davies, H. T. O.(2003)。From Knowing to Doing: A Framework for Understanding the Evidence-into-practice Agenda。Evaluation，9(2)，125-148。  new window
16.林振春(19970200)。從社區與學校互動談如何落實學校社區化。教師天地，86，11-15。new window  延伸查詢new window
17.林明地(20021200)。學校社區化在理念與實踐上的發展趨勢。教育資料集刊，27，259-280。new window  延伸查詢new window
18.張益仁(20030600)。校長在變遷時代的新角色--課程領導。北縣教育，45，66-70。  延伸查詢new window
19.郭靜姿、張蘭畹、林秋妹、王曼娜、盧冠每(19990600)。文化殊異學生之學習特質研究。特殊教育研究學刊，17，325-344。new window  延伸查詢new window
20.Freire, P.(1972)。Education: Domestication or liberation?。Prospect，2(2)，173-181。  new window
21.陳永明(19950900)。「公共空間」及「公共社會」--北美中國社會史的辯論。近代中國史研究通訊，20，90-97。  延伸查詢new window
22.Freire, Paulo、Macedo, Donaldo(1995)。A Dialogue: Culture, Language, and Race。Harvard Educational Review，65(3)，377-402。  new window
23.Cho, Y. C.、Tasy, S. L.(2004)。The effect of acupressure with massage on fatigue and depreeion in patients with end-stage renal disease。Journal of Nursing Research，12(1)，51-59。  new window
24.李瑛(20001200)。部落有教室 明天會更好！--原住民教育改革的省思。北縣成教輔導季刊，18，16-24。  延伸查詢new window
25.高熏芳、吳秀媛(20030700)。國小推動「服務學習」之教學設計。教育研究月刊，111，131-142。new window  延伸查詢new window
26.蕭百興、施長安(20000300)。「空間」在社區營造中的重要性--以邊陲石碇為例。北縣文化，64，4-27。  延伸查詢new window
27.陳淑娟、劉祥通(20010400)。國小教師進行數學討論活動困難之探討。教育研究資訊，9(2)，125-146+a9。new window  延伸查詢new window
28.黃志賢(20020200)。原、漢學生推理思考差異之研究。原住民教育季刊，25，19-41。  延伸查詢new window
29.陳浙雲(20020300)。學校社區一家親。師友月刊，417，52-56。  延伸查詢new window
30.陳奎憙(19950600)。學校與社區的關係。教師天地，76，18-21。  延伸查詢new window
31.陳麗華(19970400)。社區參與學習的理念和實施。國教月刊，43(7/8)，44-53。new window  延伸查詢new window
32.高新建(20011100)。基本能力的課程與教學轉化。臺北市立師範學院學報，32，237-254。  延伸查詢new window
33.閻自安(19991100)。學校社區化之基本理念、策略與實施。國教學報，11，307-331。  延伸查詢new window
34.余安邦(2001)。「社區有教室」--九年一貫課程的一條活路。師友月刊，413，38-41。  延伸查詢new window
35.陳浙雲(20010200)。活用社區資源，深化課程內涵--臺北縣社區有教室方案之理念與實施。研習資訊，18(1)，7-17。  延伸查詢new window
36.甯自強(19930600)。「建構式教學法」之教學觀--由根本建構主義的觀點來看。國教學報，5，33-41。  延伸查詢new window
37.梁茂森(1990)。學校與社區關係之探研。教育文粹，19，69-81。  延伸查詢new window
38.游家政(20000100)。學校課程的統整及其教學。課程與教學，3(1)，19-37+140。new window  延伸查詢new window
39.林振春(20021200)。從社區教育理論談學校社區化策略。教育資料集刊，27，45-61。new window  延伸查詢new window
40.Brown, John Seely、Collins, Allan、Duguid, Paul(1989)。Situated Cognition and the Culture of Learning。Educational Researcher，18(1)，32-42。  new window
41.余安邦(19990100)。夢中情人--九年一貫課程。教育資料與研究，26，19-22。new window  延伸查詢new window
42.宋文里(19951200)。「批判教育學」的問題陳顯。通識教育，2(4)，1-15。  延伸查詢new window
43.李奉儒(20030900)。P. Freire的批判教學論對於教師實踐教育改革的啟示。教育研究集刊，49(3)，1-30。new window  延伸查詢new window
44.張盈堃、陳慧璇(20040300)。矛盾：基層教師生活世界的宰制與抗拒。應用心理研究，21，35-62。new window  延伸查詢new window
45.歐用生(19990100)。從「課程統整」的概念評九年一貫課程。教育研究資訊，7(1)，22-32。new window  延伸查詢new window
46.張盈堃(20001200)。教師作為轉化型知識份子的教育實踐。教育與社會研究，1，25-58。new window  延伸查詢new window
47.徐鉅昌(19871000)。空中教學的根源--視聽教育。視聽教育雙月刊，29(2)=170，1-19。  延伸查詢new window
48.林安梧(20020800)。論「教育改革」及其相關的「文化土壤」與「心靈機制」問題。教育研究月刊，100，101-107。new window  延伸查詢new window
49.郭玉婷、譚光鼎(20020600)。泰雅族青少年學習式態之探討。教育研究資訊，10(3)，149-165。new window  延伸查詢new window
50.陳浙雲、余安邦(20020600)。社區有教室--九年一貫課程與社區學校化的實踐。教育研究資訊，10(3)，29-48。new window  延伸查詢new window
51.Coleman, James S.(1988)。Social capital in the creation of human capital。American Journal of Sociology，94(suppl.)，S95-S120。  new window
會議論文
1.王慧蘭(2003)。批判教育學--權力抗爭、文本政治與教育實踐。社會理論與教育研究學術研討會，國立屏東師範學院社 。屏東。  延伸查詢new window
2.余安邦(2003)。社區有教室學術研討會論文集。社區有教室學術研討會。臺北：台北縣政府教育局。  延伸查詢new window
3.宋宏明、林建棕、余安邦(2004)。老街、古厝與豆腐：「社區有教室」課程在深坑的實踐。2004社會領域課程與教學研討會，國立台北師範學院社會科教育學系 。臺北。43-76。  延伸查詢new window
4.李奉儒(20021018)。對話教學論：Jurgen Habermas與Paulo Freire的溝通與對話。第五屆當代教育哲學專題研討會，(會議日期: 2002/10/18)。臺北：中央研究院歐美研究所。  延伸查詢new window
5.李奉儒(2003)。批判教育論的反思與批判--閱讀Paulo Frcire。社會理論與教育研究學術研討會，國立屏東師範學院社會科教育學系 。屏東。  延伸查詢new window
6.林民程、余安邦、王玲(2003)。從海洋看陸地--金包里「社區有教室」的理論建構與課程實踐。社區有教室學術研討會。臺北：台北縣政府教育局。  延伸查詢new window
7.林信華(1999)。共同體與社區生活的重建。社區美學與研討會。臺北：行政院文化建設委員會。59。  延伸查詢new window
8.林俊男(2000)。社區教育作為社區永續生命力營造的轉化機制--在地性與系統性的轉化互動關連。地方文史工作的教育理念與實踐學術會議，世新大學通識教育中心、國立高雄師範大學地理系、國立虎尾技術學院共同科共同主辦 。  延伸查詢new window
9.邱惜玄(2001)。協同教學之發展歷程與省思--以東山國小為例。第三屆課程與教學論壇：課程改革的反省與前瞻學術研討會。臺北。73-96。  延伸查詢new window
10.邱惜玄(2003)。小面美的東山學園--「社區有教室」校本課程的發展歷程。社區有教室學術研討會。  延伸查詢new window
11.秦葆琦(20021018)。國民小學生活課程與社會領域能力指標與教學目標配合情形之分析。淡江大學社會領域課程與教學工作坊大會，淡江大學教育學院 。臺北：淡江大學教育學院。8-26。  延伸查詢new window
12.張信務、陳虹君、謝素月、邱惠敏(2003)。永不凋謝的野百合--鼻頭風采。社區有教室學術研討會。臺北：台北縣政府教育局。  延伸查詢new window
13.張益仁、戴允華(2003)。坪林舊橋風華再現。臺北：台北縣政府教育局。  延伸查詢new window
14.張淑美(2002)。原住民中小學教育現場的省思與展望。91年度原住民教育學術研討會。屏東：國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
15.張淑美、余安邦(2003)。一個泰雅族部落教室的課程發展歷程--多元智慧理論的觀點。社區有教室學術研討會。臺北：台北縣政府教育局。  延伸查詢new window
16.張經昆、李永霑、余安邦(2004)。「社區有教室」的理念與實踐--以淡水「清水祖師廟」課程為例。第六屆兩岸三地課程理論研討會。臺北：中華民國教材研究發展學會。122-151。  延伸查詢new window
17.曾秀卿(2002)。以學習社會的觀點建構羅漢內門民俗技藝的學習型社區。兩岸社區教育理論與實務研討會，中華民國社區教育學會 127-141。  延伸查詢new window
18.馮朝霖(2003)。希望與參化--Freke教育美學推衍與補充之嘗試。社會理論與教育研究學術研討會。屏東：國立屏東師範學院社會科教育學系。  延伸查詢new window
19.趙景宜、陳江松(2003)。迎向夏陽的天人菊--所海濱學校的課程經驗。社區有教室學術研討會。臺北：台北縣政府教育局。  延伸查詢new window
20.劉正雄(2003)。山與海的對話--窗外有藍天。社區有教室學術研討會。臺北：台北縣政府教育局。  延伸查詢new window
21.張益仁(2003)。校長在變遷時代的新角色--課程領導。社區有教室學術研討會。  延伸查詢new window
22.陳麗華、彭增龍、王鳳敏(2003)。公民教育的本土化實踐--以社會行動取向課程的教學為例。本土教育研討會，教育部、行政院客家委員會、行政院原住民委員會主辦 (會議日期: 2003/11/22-23)。臺北。189-219。  延伸查詢new window
研究報告
1.郭靜姿(2003)。藝術才能之發掘與培育研究--以烏來國民中小學為例。國立台灣師範大學特殊教育學系。  延伸查詢new window
2.郭靜姿、張蘭畹、王曼娜(2000)。動態評量在文化殊異資優學生鑑定之應用研究。  延伸查詢new window
學位論文
1.林文生(2004)。課程理論與實踐交互辯證之分析研究--以九年一貫「統整課程」為例(博士論文)。國立台灣師範大學，臺北。  延伸查詢new window
2.陳素紅(2004)。學校本位課程發展之行動研究--以一所國小「社區有教室」方案為例(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
3.歐亞美(2004)。學校運用社區古蹟資源態度之研究--以台北縣淡水區國民中小學為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
4.江銘書(2003)。學校社區化的策略規劃--一個國小校長的行動研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.潘慶輝(1998)。鼻頭南雅漁村家長對於學區國小學校經營期望之個案研究--一位漁村小學校長的觀察研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
6.陳浙雲(2004)。縣市課程督學課程領導角色知覺與角色踐行之研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
7.林民程(1998)。網路犯罪之問題建構研究(碩士論文)。國立中興大學。  延伸查詢new window
8.林佩璇(1999)。學校本位課程發展的個案研究：臺北縣鄉土教學活動的課程發展(博士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。new window  延伸查詢new window
9.蔡孟育(2000)。一所國民小學鄉土教學活動課程發展、實施與評鑑之研究(碩士論文)。國立台北師範學院，臺北。  延伸查詢new window
10.張幸愉(1993)。國民小學運用社區資源之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。  延伸查詢new window
11.邱惜玄(2003)。一所國民小學校長「協同教學」領導之研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
圖書
1.Ftucault, Michel、王德威(1998)。知識的考掘。臺北：麥田出版公司。  延伸查詢new window
2.台北縣政府文化局(2002)。九十一年台北縣社區總體營造成果專輯。臺北：台北縣政府文化局。  延伸查詢new window
3.李崇建、甘耀明(2004)。沒有圍牆的學校。臺北：寶瓶文化公司。  延伸查詢new window
4.坪林國小(2003)。學校總體課程計畫。臺北：台北縣坪林鄉坪林國小。  延伸查詢new window
5.坪林鄉公所(2002)。坪林鄉志。臺北：台北縣坪林鄉公所。  延伸查詢new window
6.社區有教室研究小組(2001)。台北縣九年一貫「社區有教室」課程發展之研究--以社會學習領域為例研究報告。臺北：台北縣政府教育局。  延伸查詢new window
7.邱上真(2001)。特殊教育導論。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
8.邱惜玄(2003)。校長協同教學領導--以生活課程為例。臺北：台北縣汐止市東山國民小學。  延伸查詢new window
9.翁興利(1996)。公共政策：知識運用與政策制訂。臺北：商鼎文化公司。  延伸查詢new window
10.郭昭佑、陳美如(2003)。學校本位評鑑：理念與實踐反省。臺北：五南圖書公司。new window  延伸查詢new window
11.陳江松(2000)。北海幽徑--石門、三芝步道。臺北：聯經出版事業公司。  延伸查詢new window
12.陳浙雲、吳財順、潘文忠(2003)。邁向協同教學之路--新校園文化的生成與開展。臺北：遠流出版公司。new window  延伸查詢new window
13.陳勝榮、張瑞禎(1989)。泰雅文化在烏來。臺北：台北縣立烏來國民中小學。  延伸查詢new window
14.詹志禹(2002)。建構論：理論基礎與教育運用。臺北：正中書局。new window  延伸查詢new window
15.達歷•尤拜、尤力•阿冒(2001)。大家來寫村史--民眾參與式社區史操作手冊。臺北：唐山出版社。  延伸查詢new window
16.Pusey, M.、廖仁義(1986)。哈伯瑪斯。臺北：桂冠圖書公司。  延伸查詢new window
17.鼻頭國小(2000)。與山海有約--東北角海岸步道。臺北：台北縣瑞芳鎮鼻頭國小。  延伸查詢new window
18.撒古流•巴瓦瓦隆(1999)。部落有教室--跨世紀文化紮根運動。臺北：順益台灣原住民博物館。  延伸查詢new window
19.潘慶輝(2000)。與山海有約--東北角海岸步道。臺北：聯經出版公司。  延伸查詢new window
20.Ackoff, R. L.(1974)。Redesigning the Future: A Systematic Approach to Societal Problems。New York：Wiley-Interscience。  new window
21.Ackoff, R. L.(1978)。The Art of Solving Problem。New York：John Willey & Sons。  new window
22.Droi, Y(1971)。Design for Policy Science。New York：Elsevier。  new window
23.Habermas, J.(1975)。Communication and Society。Boston: Beacon Press。  new window
24.Turner, J. H.(1992)。The Structure of Sociological Theory。California：Wadsworth。  new window
25.黃武雄(2004)。學校在窗外。臺北：左岸文化出版公司。  延伸查詢new window
26.Giddens, Anthony(1986)。The Constitution of Society: Outline of the Theory of Structuration。Los Angeles。  new window
27.方永泉、Freire, P.(2003)。弗雷勒與受壓迫者教育學。臺北：巨流。  延伸查詢new window
28.黃武雄(1997)。台灣教育的重建--面對當前教育的結構性問題。臺北：遠流出版公司。  延伸查詢new window
29.鄢昆如(1977)。西洋哲學史話。臺北：三民書局。  延伸查詢new window
30.Freire, P.(1998)。Pedagogy of freedom: Ethics, democracy, and civic courage。New York, NY。  new window
31.McLaren, Peter、蕭昭君、陳巨擘(2003)。校園生活：批判教育學導論。臺北：巨流圖書公司。  延伸查詢new window
32.Rawls, J.(1971)。A Theory of Justice。Stanford：Stanford Univ. Press。  new window
33.Altrichter, Herbert、Posch, Peter、Somekh, Bridget、夏林清、蕭幸玲、林益民、黃宜敏、中華民國基層教師協會(1997)。行動研究方法導論--教師動手作研究。臺北：遠流。  延伸查詢new window
34.McLaren, P.(1998)。Life in schools: An introduction to critical pedagogy in the foundation of education。New York：Longman。  new window
35.Hooks, Bell(1989)。Talking Back: Thinking Feminist, Thinking Black。Boston：South End Press。  new window
36.李莎莉(1998)。台灣原住民衣飾文化。臺北：南天書局。  延伸查詢new window
37.林佩璇、陳美如、周珮儀、蔡清田、游進年、游家政、王秀玲、黃光雄、單文經、Beane, James A.(2000)。課程統整。臺北：學富文化。  延伸查詢new window
38.Foucault, Michel、Hurley, Robert(1978)。The History of Sexuality, Volume1: An Introduction。London。  new window
39.譚光鼎(1998)。原住民教育研究。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
40.陳瓊森、Gardner, Howard(1997)。開啟多元智能新世紀。臺北：信誼基金會出版社。  延伸查詢new window
41.教育部(2000)。國民中小學九年一貫課程暫行綱要。台北：教育部。  延伸查詢new window
42.張建成(2000)。多元文化教育：我們的課題舆別人的經驗。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
43.Doll, W. E. Jr.(1993)。A post-modern perspective on curriculum。New York：Teachers College, Columbia University。  new window
44.Gardner, Howard、李心瑩(2000)。再建多元智慧：21世紀的發展前景與實際應用。臺北市：遠流出版事業股份有限公司。  延伸查詢new window
45.Hoerr, Thomas R.、陳佩正(2001)。多元智慧融入教學與領導 : 新城小學的發展歷程與現身說法。臺北：遠流。  延伸查詢new window
46.張嘉育(1999)。學校本位課程發展。臺北市：師大書苑。  延伸查詢new window
47.Campbell, Linda、Campbell, Bruce、Dickinson, Dee、郭俊賢、陳淑惠(1999)。多元智慧的教與學。遠流出版事業股份有限公司。  延伸查詢new window
48.林玉体(1995)。西洋教育思想史。臺北：三民書局。  延伸查詢new window
49.Robottom, I.、Hart, P.(1993)。Research in Environmental Education: Engaging the Debate。Geelong, Victoria：Deakin University Press。  new window
50.中華民國社區教育學會(1996)。社區學校化。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
51.Freire, Paulo(1973)。Education for critical consciousness。New York, NY：Continuum。  new window
52.哈伯瑪斯、陳學明(1994)。合法性危機。台北：時報文化。  延伸查詢new window
53.Armstrong, Thomas、丁凡(1998)。因才施教。臺北：遠流出版公司。  延伸查詢new window
54.Marsh, Colin J.、Day, Christopher、Hannay, Lynne、McCutcheon, Gail(1990)。Reconceptualizing school-based curriculum development。The Falmer Press。  new window
55.Armstrong, Thomas、李平(1997)。經營多元智慧：開展以學生為中心的教學。遠流出版事業股份有限公司。  延伸查詢new window
56.Cranton, P.(1994)。Understanding and promoting transformative learning: A guide for educators of adults。San Francisco, CA：Jossey-Bass。  new window
57.中華民國社區教育學會(1995)。學校社區化。台北市：師大書苑。  延伸查詢new window
58.薛曉華(1996)。台灣民間教育改革運動：國家與社會的分析。臺北：前衛。new window  延伸查詢new window
59.牟中原、汪幼絨(1997)。原住民教育。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
60.Lazear, David G.、郭俊賢、陳淑惠(2000)。落實多元智慧教學評量。臺北：遠流出版公司。  延伸查詢new window
61.教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要。臺北：教育部。  延伸查詢new window
62.周德禎(20010000)。排灣族教育：民族誌之研究。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
63.王文科(1999)。課程與教學論。臺北：五南。  延伸查詢new window
64.林玉体(1987)。西洋教育史。臺北：文景書局。  延伸查詢new window
65.Freire, Paulo(1970)。Pedagogy of the Oppressed。New York：Seabury Press。  new window
66.Glatthorn, A. A.(1997)。The Principal as Curriculum Leader: Shaping What Is Taught and Tested。Corwin press。  new window
67.張建成(2002)。批判的教育社會學研究。學富文化。  延伸查詢new window
68.周珮儀(19990000)。從社會批判到後現代：季胡課程理論之研究。臺北市：師大書苑。new window  延伸查詢new window
69.黃嘉雄(2000)。轉化社會結構的課程理論：課程社會學的觀點。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
70.陳枝烈(19970000)。臺灣原住民教育。臺北市：師大書苑。new window  延伸查詢new window
71.四一○教育改造聯盟(1996)。民間教育改造藍圖：朝向社會正義的結構性變革。臺北：時報文化。  延伸查詢new window
72.林振春(1998)。社區營造的教育策略。臺北市：師大書苑。  延伸查詢new window
73.陳伯璋(1987)。教育思想與教育研究。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
74.陳麗華、彭增龍、張益仁(2004)。課程發展與設計--社會行動取向。臺北：五南。  延伸查詢new window
75.Dixon-Krauss, Lisbeth、谷瑞勉(2001)。教室中的維高斯基：仲介的讀寫教學與評量。臺北：心理。  延伸查詢new window
76.黃煌雄、郭石吉、林時機(2001)。社區總體營造總體檢調查報告書。台北：遠流出版社。  延伸查詢new window
77.Shor, Ira(1992)。Empowering education: Critical teaching for social change。University of Chicago Press。  new window
78.李坤崇(2001)。綜合活動學習領域教材教法。心理出版社。  延伸查詢new window
79.Mezirow, Jack(1991)。Transformative Dimensions of Adult Learning。Jossey-Bass。  new window
80.Dunn, William N.(1994)。Public Policy Analysis: An Introduction。Prentice-Hall International Inc.。  new window
81.黃瑞祺(1996)。批判社會學--批判理論與現代社會學。三民書局。  延伸查詢new window
82.Bourdieu, Pierre、Wacquant, Loïc J. D.(1992)。An invitation to reflexive sociology。Polity Press。  new window
83.林明地(20020000)。學校與社區關係。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
84.黃政傑(1991)。課程設計。臺北：東華。  延伸查詢new window
85.Putnam, Robert D.、Leonardi, Robert、Nanetti, Raffaella Y.(1993)。Making Democracy Work: Civic Traditions in Modern Italy。Princeton University Press。  new window
86.張春興(1994)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。東華書局。  延伸查詢new window
87.黃政傑(1999)。課程改革。漢文。  延伸查詢new window
88.Coleman, James Samuel(1990)。Foundations of social Theory。Belknap Press of Harvard University Press。  new window
89.Apple, Michael W.、王麗雲(2002)。意識型態與課程。桂冠。  延伸查詢new window
90.余安邦、林民程、張經昆、陳烘玉、陳浙雲、郭昭燕、劉台光、周遠祁、趙家誌(2002)。社區有教室：學校課程與社區總體營造的遭逢與對話。遠流。  延伸查詢new window
91.巴瓦瓦隆．撒古流(1998)。部落有教室：達瓦蘭文化扎根運動特刊。屏東：臺灣原住民文化園區管理局。  延伸查詢new window
92.歐用生、楊慧文(19980000)。新世紀的課程改革：兩岸觀點。臺北：五南。  延伸查詢new window
單篇論文
1.王大修(2003)。能力指標解讀與主題課程設計分析。  延伸查詢new window
2.李坤崇(2003)。能力指標轉化的理念。  延伸查詢new window
3.張淑美，方秀芬，張淑貞(2002)。台北縣烏來國中「泰雅編織藝術之美」教材。  延伸查詢new window
4.陳浙雲(2001)。社區資源融入九年一貫課程之應用 (台北縣教師進修演講稿)。  延伸查詢new window
其他
1.方美玲(20030726)。漫談文化再製，http://mail.nhu.edu.tw/~appsoc/e-j/15/15-6.htm。  new window
2.王玲(2002)。漂流木--生命的竄動：生命的流轉與再生，臺北。  延伸查詢new window
3.余安邦(20021218)。社區有教室研討會議檢討記錄。  延伸查詢new window
4.余安邦(20021225)。社區有教室檢討會總論篇。  延伸查詢new window
5.余安邦(2003)。感想與回應。  延伸查詢new window
6.坪林國小。話我茶鄉，http://www.plnes.tpc.edu.tw， 2003/10/24。  延伸查詢new window
7.林文生(20030709)。轉化與發展。  延伸查詢new window
8.林文生，張玉成(20030824)。建構統整課程發展的機制--以台北縣瑞柑國小的經驗為例，http://www.rges.tpc.edu.tw/， 2003/8/24。  延伸查詢new window
9.Peter, T.，林志遠(2003)。傅柯的權力分析，http://www.geocities.com/Paris/Cafe/9642/2Lin2.htm。  new window
10.姚本先(2001)。問題意識與創新精神，http://www.edu.cn/20010827/208383.shtmV。  延伸查詢new window
11.郭元祥(2003)。綜合實踐活動課程呼喚教師的課程意識，http://www.hdedu.org/ReadNews.asp?NewsID=127。  延伸查詢new window
12.郭城孟(2001)。生態旅遊與社區營造，http://www.cesroc.org.tw/2001/year/woi'd/9.doc。  延伸查詢new window
13.陳議濃(20030715)。從Habermas溝通行動理論談教育問題，國立嘉義大學幼兒教育研究所。，http://mail_nhu.edu.tw/~society/e-j/31/31-28.htm。  延伸查詢new window
14.曾梓峰(2001)。社區總體營造的永續發展，http://www.cesroc.oi.g_tw/2001/yeai./word/6.doc。  延伸查詢new window
15.童兵(20030813)。強化問題意識，研究問題新聞，http://www.gx.xinhuanet.com/newscenter/ (2003-08/13たontent_814842.htm)。  延伸查詢new window
16.黃光國(2003)。重建教育宣言，重建教育連線，http://www.highqualityeducation.com/， 2003/8/25。  延伸查詢new window
17.Ervay, S.(20030716)。社會與文化再製理論之評論，http://www.kl.com.tw/r/new/magazine/chika-2.htm， 2003/7/16。  new window
圖書論文
1.石門鄉公所(1997)。經濟篇--農業環境和農田水利。石門鄉誌。臺北：台北縣石門鄉公所。  延伸查詢new window
2.余安邦(2001)。『社區有教室』舞議。台北縣八十九學年度「戶外教學」暨「社區 有教室」課程發展實務工作坊手冊。臺北：台北縣政府教育局。  延伸查詢new window
3.余安邦(2001)。摸著石子，過河罷！九年一貫課程的沉淪與提升。台北縣八十九學 年度「戶外教學」暨「社區有教室」課程發展實務工作坊手冊。臺北：台北縣政府教育局。  延伸查詢new window
4.周淑卿(2002)。誰在乎課程理論？--課程改革中的理論與實務問題。課程政策與教育革新。臺北：師大書苑公司。new window  延伸查詢new window
5.林民程(2003)。與社區協同--北縣萬里國中實例。邁向協同教學之路--新校園文化的生成與開展。臺北：遠流出版公司。  延伸查詢new window
6.林明地(1999)。學校與社區的關係。學校推展社區教育工作手冊。嘉義：國立中正大學成人及推廣教育中心。  延伸查詢new window
7.邱惜玄(2001)。「台北縣東山國小」協同教學實例。國民中小學九年一貫課程試辦 與推動工作，國小組學校經營研發輔導手冊(5):協同教學模式實例。臺北：教育部。  延伸查詢new window
8.邱惜玄(2004)。校長課程領導之實踐歷程--以東山國小為例。課程領導與有效教學。臺北：高等教育文化。  延伸查詢new window
9.紀惠英(1998)。文化差異與山地國小數學教學革新。學校本位課程與教學創新。臺北：揚智文化事業公司。  延伸查詢new window
10.連瑞琦、曾清一(2001)。建構沒有圍牆的學校--課程與教材的創新與實踐。「戶外教學」暨「社區有教室」課程發展實務工作坊手冊。臺北：台北縣政府教育局。  延伸查詢new window
11.郭靜姿、張蘭畹、王曼娜(1999)。資優教育中弱勢族群--原住民學生的學習特質與潛能研究。資優教育的全方位發展。  延伸查詢new window
12.陳江松(1998)。期待一個充満生命力的校園。老梅新姿6。臺北：台北縣石門鄉老梅國民小學。  延伸查詢new window
13.陳江松(2001)。風吹草低見牛羊。老梅風情畫。臺北：台北縣石門鄉老梅國民小學。  延伸查詢new window
14.陳浙雲(2001)。活用社區資源，深化學習內涵。台北縣八十九學年度「戶外教學」 暨「社區有教室」課程發展實務工作坊手冊。臺北：台北縣政府教育局。  延伸查詢new window
15.詹素娟(2001)。地域與社群--大台北地區原住民族的多群性。台北縣八十九學年度「戶外教學」暨「社區有教室」課程發展實務工作坊手冊。臺北：台北縣政府教育局。new window  延伸查詢new window
16.歐用生(2000)。國民中小學九年一貫課程的內涵和特色。學校本位課程發展工作坊資料集--邁向課程新紀元。臺北：中華民國教材研究發展學會。  延伸查詢new window
17.盧家珍(2001)。從藝術與人文課程的試辦現況看藝術師資的培育問題。社區有教室」課程發展實務工作坊手冊。臺北：台北縣政府教育局。  延伸查詢new window
18.薛梨真(1999)。課程統整的理念與實施。國小課程統整的理念與實務。高雄：復文圖書出版社。  延伸查詢new window
19.Jacobs, H. H.(1999)。Mapping the Big Picture。Integrating Curriculum & Assessment K-12。Alexandria, Virginia, USA：Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
20.Kincheloe, I. L.(1998)。Pinai's Currere and Identity in Hyperreality: Grounding the Post-formal Notion of Intrapersonal Intelligence。Toward New Identities。New York：Garland Publishing, Inc。  new window
21.Skilbeck, M.(1976)。School-based Cuiriculum Development.。Rational Curriculum Planning: Fbur Case Studies。London：Ward Lock Educational。  new window
22.王鳳敏(2003)。結合互動俗民誌取向和Storyline的探究課程。現代教育論壇：社區行動課程之建構--互動俗民誌取向。臺北：國立教育資料館。  延伸查詢new window
23.蔡瑞榮(1995)。「學校社區化、社區學校化」的理念與作法。學校社區化。台北：師大書苑。  延伸查詢new window
24.高新建(2000)。發展以基本能力及能力指標為本的統整課程。課程統整與教學。臺北：揚智。  延伸查詢new window
25.王秋絨(1992)。批判的成人對話教育家：弗雷勒。人類航路的燈塔：當代教育思想家。臺北：正中書局。  延伸查詢new window
26.高新建(2000)。學校本位課程發展的意涵與實施。學校本位課程發展工作坊資料集--邁向課程新紀元。臺北：中華民國教材研究發展學會。  延伸查詢new window
27.余安邦(2001)。給工作坊講師的一封信。「戶外教學」暨「社區有教室」課程發展實務工作坊手冊。臺北：臺北縣政府教育局。  延伸查詢new window
28.張新仁(1991)。有意義的學習理論。學習理論與教學應用。高雄：復文書局。  延伸查詢new window
29.歐用生(1995)。鄉土教育的理念與設計。鄉土教育。臺北：漢文書店。  延伸查詢new window
30.郭實渝(1997)。環境教育課程設計之理論基礎。當代教育哲學論文集。臺北：中央研究院歐美研究所。  延伸查詢new window
31.吳財順(2001)。社區有教室，處處可學習。「戶外教學」暨「社區有教室」課程發展實務工作坊手冊。臺北：臺北縣政府教育局。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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