中小學教師工作時數與憂鬱的關係:主觀幸福感的觀點__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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題名：	中小學教師工作時數與憂鬱的關係:主觀幸福感的觀點
書刊名：	教育心理學報
作者：	余民寧／許嘉家／陳柏霖
作者(外文)：	Yu, Min-ning／Syu, Jia-jia／Chen, Po-lin
出版日期：	2010
卷期：	42:2
頁次：	頁229-251
主題關鍵詞：	工作時數；中小學教師；中介變項；主觀幸福感；憂鬱；Depression；High school and elementary school teachers；Mediator variable；Subjective well-being；Working hours
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(35) 博士論文(4) 專書(0) 專書論文(1) 排除自我引用:27 共同引用:164 點閱:103

工作時數過長，容易讓人處在憂鬱的危機中，尤其工作超過四十小時越多，則憂鬱危機愈高。本研究以全國高中職、國中、及國小教師為對象，希望瞭解是否在教師族群中，工作時數不同，其憂鬱程度也不同，以及個體的主觀幸福感是否能在工作時數與憂鬱程度之間，扮演中介變項的角色。本研究以分層隨機抽樣方式抽取樣本，共獲得984位教師的有效樣本，分別以主觀幸福感量表及台灣憂鬱症量表對該批樣本進行測量。研究結果發現：1.教師的工作時數越長，其憂鬱程度有愈高的趨勢；2.不同職別的教師間，工作時數有顯著的不同；3.主觀幸福感可在高中職教師的工作時數與憂鬱程度間扮演中介變項的角色。文末並對為實務工作及未來研究提出建議。

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Past research indicated that long working hours may increase the risk of depression, especially when working for more than 40 hours. This study explores the relationship between the number of work hours and depression among high school, junior high school, and elementary school teachers. The mediating role of subjective well-being was also examined. Nine hundred and eighty four teachers were randomly selected from the north, central, and south regions of Taiwan. All participants completed two questionnaires – the Subjective Well-Being Scale and Taiwan Depression Scale – for assessment of subjective well-being and depression. Results show that teachers with longer working hours have higher risk of depression. Second, there were significant differences in the number of work hours among the three groups of teachers. Third, subjective well-being mediated work hours and depression among high school teachers. Finally, suggestions for practice and future research are proposed.

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期刊論文
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41.	蘇東平(2004)。憂鬱症發展新趨勢。聲洋防癌之聲，106，7-10。延伸查詢
42.	Birmather, M. D.、Ryan, N. D.、Williamson, D. E.、Brent, D. E.、Kaufman, J.、Dahl, R. E.、Perel, J.、Nelson, B.(1996)。Childhood and adolescent depression: A review of past 10 years。The American Academy of Child and Adolescent Psychiatry，35(11)，1427-1439。
43.	Kleppa, E.、Sanne, B.、Tell, G. S.(2008)。Working overtime is associated with anxiety and depression:The Hordaland health study。Journal of Occupational and Environmental Medicine，50(6)，658-666。
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學位論文
1.	陳銀卿(2007)。國小教師工作壓力與幸福感之相關研究(碩士論文)。國立新竹教育大學，新竹市。延伸查詢
2.	蘇郁婷(2007)。國小教師憂鬱情緒盛行率及其相關因素之探討(碩士論文)。高雄醫學大學。延伸查詢
3.	楊淑貞(2006)。禪坐之自我療癒力及其對壓力、憂鬱、焦慮與幸福感影響之研究。延伸查詢
4.	侯辰宜(2007)。國小教師幸福感與教學效能之關係研究--以桃園縣為例(碩士論文)。中原大學，桃園縣。延伸查詢
5.	謝明華(2003)。國小學童之父親參與、幸福感及學業成就之相關研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。延伸查詢
6.	陳鈺萍(2004)。國小教師的幸福感及其相關因素之研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。延伸查詢
7.	謝昭弘(2006)。憂鬱症患者對家庭及工作之影響--以一位國中憂鬱症教師為例(碩士論文)。中國文化大學。延伸查詢
8.	施建彬(1995)。幸福感來源與相關因素之探討(碩士論文)。高雄醫學大學。延伸查詢
9.	李仁宏(2004)。雙親教養態度、家庭功能與青少年憂鬱傾性關係之追蹤研究(碩士論文)。高雄醫學大學。延伸查詢
10.	羅文興(2006)。國小教師職業倦怠、因應策略與憂鬱傾向之相關研究(碩士論文)。國立暨南國際大學。延伸查詢

圖書
1.	Andrews, F. M.、Withey, S. B.(1976)。Social indicators of well-being: America' perception of life quality。New York, NY：Plenum Press。
2.	余民寧(2006)。潛在變項模式：SIMPLIS的應用。高等教育。延伸查詢

其他
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3.	張錦弘(2006)。9成小學老師，覺得不受尊重，http://140.111.34.54/statistics/Content.aspx?site_content_sn=8869， 20080624。延伸查詢
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圖書論文
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