期刊論文| 1. | 歐用生(20090100)。學校本位課程評鑑的視野--雲林縣學校優質轉型經驗的省思。課程與教學，12(1)，1-23。 延伸查詢 |
| 2. | 徐易男(20050500)。小型學校整併之可行性分析--以高雄縣為例。學校行政，37，182-195。 延伸查詢 |
| 3. | 簡紅珠(19980400)。多元智能理論對課程與教學的啟示。教師天地，93，23-27。 延伸查詢 |
| 4. | 林進山(20060900)。特色學校的教育建構與應用--以平溪國小為例。北縣教育，57，17-20。 延伸查詢 |
| 5. | 黃俊傑(2007)。「小校整併」政策省思。國教之友，59(4)，71-78。 延伸查詢 |
| 6. | 林進材(19990600)。國小專家教師與新手教師教學理論建構之研究。國民教育研究集刊. 臺南師院，5，185-218。 延伸查詢 |
| 7. | 陳浙雲(20041200)。「社區有教室」課程方案之實施現況與前瞻。研習資訊，21(6)，24-30。 延伸查詢 |
| 8. | 林文生(2008)。解構與重塑--談小型學校優質轉型課程領導的策略。閱讀雲林，2。 延伸查詢 |
| 9. | 陳振淦(2008)。沃植台灣教育的先驅地：小校優質轉型的真諦。閱讀雲林，2。 延伸查詢 |
| 10. | 簡宏江(20071100)。解析我國國民中小學學校本位課程政策。育達學院學報，14，111-136。 延伸查詢 |
圖書| 1. | Griffith, B.(2007)。A philosophy of curriculum: The cautionary tale of simultaneous languages in a decentered world。Rotterdam：Sense Publishers。  |
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| 3. | 林明地(2004)。學校與社區關係。臺北：五南。 延伸查詢 |
| 4. | Henderson, J. G.、Hawthorne, R. D.(1995)。Transformative curriculum leadership。Prentice-Hall。 |
| 5. | 周文賢(2002)。多變量統計分析：SAS/STAT使用方法。台北市：智勝文化事業有限公司。 延伸查詢 |
| 6. | 饒見維(1996)。教師專業發展--理論與實務。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。 延伸查詢 |
| 7. | 陳順宇(2005)。多變量分析。臺北：華泰。 延伸查詢 |
| 8. | 吳清山(1993)。學校行政。台北：心理。 延伸查詢 |
| 9. | 崔允漷(2000)。校本課程開發：理論與實踐。北京：教育科學出版社。 延伸查詢 |
| 10. | 歐用生(1996)。教師專業成長。師大書苑。 延伸查詢 |