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題名：學校層級領導模式對教師專業發展評鑑政策執行影響調查研究
書刊名：教育資料與研究
作者：王瑞壎 引用關係
作者(外文)：Wang, Juei-hsin
出版日期：2014
卷期：114
頁次：頁125-167
主題關鍵詞：學校層級；領導模式；教師專業發展評鑑；政策執行；Local level；School level；Leadership model；Teacher evaluation for profession development；Policy implementation
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本研究透過調查研究旨在探討學校層級領導模式在教師專業發展 評鑑推動所呈現的概況。具體而言，本研究目的旨在探討學校層級對 教師專業發展評鑑的詮釋，同時分析學校之領導模式層面─「關懷支 持」、「任務倡導」、「願景創新」、「放任無為」對進行教師專業 發展評鑑政策執行層面─「規劃推介」、「認知支援」、「態度能力」、 「政策評估」時的影響，並以不同辦理學校類型，包括：連續辦理、 中止再加入、中止、新辦理學校進行分析。同時，並探討背景變項在 領導模式與政策執行量表的差異情形。最後，根據上述研究發現，本 研究提出相關建議作為參考。
This study aims at investigating the impact of school level leadership on teacher evaluation for professional development. More specifically, this study concentrates on school’s interpretation of professional development evaluation, and analyzes the impact of the leadership model of “caring and support”, “task advocate”, “vision of innovation”, “laissez-faire inaction” on policy implementation such as “planning and introduction”, “cognitive support”, “attitude of capacity”, “policy assessment”. This research analyses the different types of school situation (continuous implementation school, suspension and then participated school, suspend school, newly participated school), and explores their different and variable backgrounds in the model of leadership and policy implementation. Finally, based on the above findings, this study concludes with some recommendations as reference.
期刊論文
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研究報告
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學位論文
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圖書
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單篇論文
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圖書論文
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