| 期刊論文| 1. | Vaughn, Sharon、Schumm, Jeanne Shay(1995)。Responsible inclusion for students with learning disabilities。Journal of Learning Disabilities，28(5)，264-270。   | | 2. | Idol, L.(2006)。Toward Inclusion of Special Education Students in General Education: A Program Evaluation of Eight Schools。Remedial and Special Education，27(2)，77-94。 | | 3. | Forlin, Chris(2001)。Inclusion: Identifying potential stressors for regular class teachers。Educational Research，43(3)，235-245。 | | 4. | 鄭麗月(19990300)。從特殊兒童的融合教育談學校行政的配合。特教新知通訊，6(1)，1-4。 延伸查詢 | | 5. | DeSimone, J. R.、Parmar, R. S.(2006)。Middle School Mathematics Teachers' Beliefs about Inclusion of Students with Learning Disabilities。Learning Disabilities Research & Practice，21(2)，98-110。 | | 6. | Santoli, S. P.、Sachs, J.、Romey, E. A.、McClurg, S.(2008)。A successful formula for middle school inclusion: Collaboration, time, and administrative support。Research in Middle Level Education，32(2)，1-13。 | | 7. | van Reusen, Anthony K.、Shoho, Alan R.、Barker, Kimberly S.(2000)。High school teacher attitudes toward inclusion。The High School Journal，84(2)，7-20。 | | 8. | Jordan, A.、Glenn, C.、McGhie-Richmond, D.(2010)。The Supporting Effective Teaching (SET) project: The relationship of inclusive teaching practices to teachers' beliefs about disability and ability, and about their roles as teachers。Teaching and Teacher Education，26，259-266。 | | 9. | Ross-Hill, Rorie(2009)。Teacher attitude towards inclusion practices and special needs students。Journal of Research in Special Educational Needs，9(3)，188-198。 | | 10. | Wang, Hsin-Yi、Wang, Min-Chi(2019)。The Work Content of Resource Room Guidance Personnel at Universities and Colleges in Taiwan。International Journal of Disability, Development and Education，66(5)，478-491。 | | 11. | Wang, Hsin-Yi(2019)。The Development and Current State of Inclusive Education at Universities in Taiwan。Asia-Pacific Journal of Intellectual Disabilities，6(2)，41-50。 | | 12. | Conway, R. N. F.、Gow, L.(1988)。Mainstreaming special class students with mild handicaps through group instruction。Remedial and Special Education，9(5)，34-40。 | 會議論文| 1. | Singh, D. K.(2001)。Are general educators prepared to teach students with physical disabilities?。The annual convention of the Council of Exceptional Children。 | 研究報告| 1. | 王欣宜(2018)。大專校院教師融合教育態度研究總結報告 (計畫編號：YTXY1704)。 延伸查詢 | 學位論文| 1. | 孫嘉偉(2006)。高中職教師對學習障礙學生教學支持系統之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 | | 2. | 顧宜婷(2009)。彰化縣國民小學教師實施融合教育所需學校支持系統之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 | | 3. | 陳家瑩(2008)。國中普通班導師所獲得的特教支持服務現況及需求度調查研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。 延伸查詢 | | 4. | Ellis, Lori L.(1994)。Inclusion of Children and Youth with Emotional/Behavioral Disorders into the General Education Classroom Setting: Survey of General Education Classroom Teachers' Beliefs Regarding Expected Knowledge/Skills(博士論文)。University of North Texas。 | | 5. | 郭懷茹(2007)。台中縣市國民中學教導資源班學生之普通班導師所知覺學校支持系統實施現況與需求程度之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。 延伸查詢 | | 6. | 蔣忠惠(2015)。大專校院智能障礙學生學校支持服務現況與需求之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 | | 7. | 張馨予(2016)。大專校院學習障礙學生學校支持服務之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 | | 8. | 邱睿(2015)。大專校院情緒行為障礙與自閉症學生學校支持服務需求現況之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 | | 9. | 費文柔(2018)。大專校院自閉症學生學校適應與學校支持服務之個案研究：以北部大學為例(碩士論文)。臺北市立大學。 延伸查詢 | | 10. | 巫曉雯(2012)。高職教師對參與資源班學業輔導之融合教育態度及支持需求研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 | | 11. | 林怡岑(2017)。彰化縣國民中學普通班教師教導身心障礙學生支持服務需求與獲得狀況之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 | | 12. | 張意如(2009)。國小普通班教師對身心障礙學生支持系統之需求與滿意度調查研究：以臺中縣為例(碩士論文)。國立臺中教育大學。 延伸查詢 | 圖書| 1. | 邱上真(2004)。特殊教育導論--帶好班上每位學生。心理出版社。 延伸查詢 | | 2. | 鈕文英(2015)。擁抱個別差異的新典範：融合教育。心理出版社。 延伸查詢 | | 3. | Pijl, Sip Jan、Meijer, Cor J. W.、Hegarty, Seamus(1997)。Inclusive Education: A Global Agenda。Routledge。 | | 4. | Stainback, Susan Bray、Stainback, William C.(1996)。Inclusion: A guide for educators。Paul H. Brookes Publishing Co., Inc.。 | 單篇論文| 1. | Boyer, W. A. R.，Bandy, H. E.(1993)。The impact of students with special needs on rural teacher in British Columbia，Education Resources Information Center。(ED366478)。 | |