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題名：體感科技輔助教學對智能障礙學生交通安全技能之成效
書刊名：東臺灣特殊教育學報
作者：李書忻／張茹茵
作者(外文)：Lee, Shu-hsin／Chang, Ju-ying
出版日期：2020
卷期：23
頁次：頁27-46
主題關鍵詞：體感科技輔助教學；智能障礙；交通安全技能；Kinect technology；Intellectual disability；Traffic safety skills
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期刊論文
1.Van Schagen, I.、Rothengatter, T.(1997)。Classroom Instruction Versus Roadside Training in Traffic Safety Education。Journal of Applied Developmental Psychology，18(2)，283-292。  new window
2.盧姝如、劉英傑、莊英君、彭正平(20120400)。體感互動遊戲應用於國小閩南語鄉土語言課程教學之研究。課程與教學，15(2)，169-191。new window  延伸查詢new window
3.Dexter, S. L.、Anderson, R. E.、Becker, H. J.(1999)。Teachers' views of computers as catalysts for changes in their teaching practice。Journal of Research on Computing in Education，31(3)，221-239。  new window
4.Page, T. J.、Iwate, B. A.、Neef, N. A.(1976)。Teaching pedestrian skills to retarded persons: generalization from the classroom to the natural environment。Journal of Applied Behavior Analysis，9(4)，433-444。  new window
5.Batu, S.、Ergenekon, Y.、Erbas, D.、Akmanoglu, N.(2004)。Teaching pedestrian skills to individuals with developmental disabilities。Jounal of Behavioral Education，13(3)，147-164。  new window
6.Davies, D. K.、Stock, S. E.、Holloway, S.、Wehmeyer, M. L.(2010)。Evaluating a GPS-based transportation device to support independent bus travel by people with intellectual disability。Intellectual and Developmental Disabilities，48(6)，454-463。  new window
7.Mechling, L.、O'Brien, E.(2010)。Computer-Based video instruction to teach students with intellectual disabilities to use public bus transportation。Education and Training in Autism and Developmental Disabilities，45(2)，230-241。  new window
8.李昆憲、羅希哲、張松山、石儒居(20121200)。數位多媒體互動教材對國小啟智班中重度智能障礙兒童交通安全議題之教學成效研究。技職教育期刊，6，39-60。  延伸查詢new window
9.張茹茵(20191200)。體感科技輔助行人用路安全交通技能教學系統開發與應用。南屏特殊教育，10，17-29。new window  延伸查詢new window
10.黃昱蒨、吳佩芳(20170600)。以自我教導策略提升國小智能障礙學生搭捷運之成效。特殊教育發展期刊，63，43-55。new window  延伸查詢new window
11.Courbois, Y.、Blades, M.、Farran, E. K.、Sockeel, P.(2013)。Do individuals with intellectual disability select appropriate objects as landmarks when learning a new route?。Journal of Intellectual Disability Research，57(1)，80-89。  new window
12.Dexter, S.、Richardson, J. W.(2020)。What does technology integration research tell us about the leadership of technology?。Journal of Research on Technology in Education，52(1)，17-36。  new window
13.DiMaggio, C.、Durkin, M.(2002)。Child pedestrian injury in an urban setting: descriptive epidemiology。Academic Emergency Medicine，9(1)，54-62。  new window
14.Pan, T.、Zhang, Y.、Wang, Y.(2017)。Research on Pedestrian Traffic Safety Education Based on Somatosensory Technology。International Journal of Artificial Intelligence and Mechatronics，6(2)，46-50。  new window
15.Matson, J. L.(1980)。A controlled group study of pedestrian-skill training for the mentally retarded。Behaviour Research and Therapy，18(2)，99-106。  new window
16.Mechling, L. C.、Seid, N. H.(2011)。Use of a hand-held personal digital assistant (PDA) to self-prompt pedestrian travel by young adults with moderate intellectual disabilities。Education and Training in Autism and Developmental Disabilities，46(2)，220-237。  new window
17.Price, R.、Marsh, A. J.、Fisher, M. H.(2018)。Teaching young adults with intellectual and developmental disabilities community-based navigation skills to take public transportation。Behavior Analysis in Practice，11(1)，46-50。  new window
18.Schwebel, D. C.、Barton, B. K.、Shen, J.、Wells, H. L.、Bogar, A.、Heath, G.、McCullough, D.(2014)。Systematic review and meta-analysis of behavioral interventions to improve child pedestrian safety。Journal of Pediatric Psychology，39(8)，826-845。  new window
19.Schwebel, D. C.、Combs, T.、Rodriguez, D.、Severson, J.、Sisiopiku, V.(2016)。Community-based pedestrian safety training in virtual reality: A pragmatic trial。Accident Analysis & Prevention，86，9-15。  new window
20.Schwebel, D. C.、McClure, L. A.(2010)。Using virtual reality to train children in safe street-crossing skills。Injury prevention，16(1)，e1-e5。  new window
21.Warsh, J.、Rothman, L.、Slater, M.、Steverango, C.、Howard, A.(2009)。Are school zones effective? An examination of motor vehicle versus child pedestrian crashes near schools。Injury Prevention，15(4)，226-229。  new window
22.Zare, H.、Niknami, S.、Heidarnia, A.、Hossein Fallah, M.(2019)。Traffic safety education for child pedestrians: A randomized controlled trial with active learning approach to develop street-crossing behaviors。Transportation Research Part F: Traffic Psychology and Behaviour，60，734-742。  new window
23.Zegeer, C. V.、Bushell, M.(2012)。Pedestrian crash trends and potential countermeasures from around the world。Accident Analysis and Prevention，44(1)，3-11。  new window
會議論文
1.Yang, T.、Zhou, C.、Shen, J.(2016)。Virtual reality based independent travel training system for children with intellectual disability。The 2016 European Modelling Symposium。  new window
2.Szczurowski, K.、Smith, M.(2018)。"Wood-lands"--a Virtual Reality Serious Game Supporting Learning of Practical Road Safety Skills。2018 IEEE Games, Entertainment, Media Conference。IEEE。1-9。  new window
學位論文
1.黃瓊誼(2006)。3D虛擬實境教學對國小中重度智能障礙學生徒步上學之成效(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
2.洪萬菘(2008)。虛擬實境教學對交通技能之成效研究--以高職中重度智能障礙學生獨立到實習職場為例(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
3.吳怡瑱(2010)。高職部智能障礙學生自我教導策略學習及搭公車訓練應用之成效研究(碩士論文)。中原大學。  延伸查詢new window
4.徐佩瑜(2006)。情境學習對增進高職智能障礙學生交通安全教育成效之研究--以國立花蓮高農為例(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
5.古惟中(2018)。自我決策訓練對高職智能障礙學生交通技能學習成效之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
6.林匯揚(2018)。虛擬實境教學對國小智能障礙學童社區尋路成效之研究(碩士論文)。國立東華大學。  延伸查詢new window
7.許純瑛(2019)。自我教導策略對國中智能障礙學生搭公車之成效(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
8.趙郁珊(2016)。多媒體電腦輔助教學於高職智能障礙學生交通技能之介入成效(碩士論文)。國立屏東大學。  延伸查詢new window
9.周昌民。輔助體操學習之體感互動設計創作研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
10.紀丞弘(2015)。以Kinect感測器在輔助教學系統之研究(碩士論文)。中華科技大學。  延伸查詢new window
11.康佳靈(2015)。合作學習教學法對高職智能障礙學生學習搭乘火車成效之研究--以大甲高工綜合職能科為例(碩士論文)。中華大學。  延伸查詢new window
12.蔡士楷(2008)。『實境導航，有障無礙』無線行動化的社區智慧型空間-認知障礙者路徑指引系統(碩士論文)。中原大學。  延伸查詢new window
13.鄭博旗(2013)。應用KINECT體感技術輔助國小健身操學習系統設計架構(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
14.劉鎔鳳(2020)。平板電腦教學輔助國小智能障礙學生交通安全學習成效之研究(碩士論文)。中華大學。  延伸查詢new window
15.林靖凱(2008)。虛擬實境融入教學對國小智能障礙學童校園尋路教學成效之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Falvey, M. A.(1989)。Community-based curriculum-instructional strategies for students with severe handicaps。Baltimore, MD：Paul H. Brookes Publishing Co.。  new window
2.王文科(2007)。課程與教學論。五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
3.何華國(2004)。特殊兒童心理與教育。臺北市：五南。  延伸查詢new window
4.陸莉、黃玉枝、林秀錦、朱慧娟(2000)。智能障礙學生輔導手冊。臺北：教育部特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
5.陳榮華(1992)。智能不足研究。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
6.鈕文英(20080000)。擁抱個別差異的新典範：融合教育。臺北：心理。new window  延伸查詢new window
7.何華國(2001)。啟智教育研究。五南。  延伸查詢new window
8.Giangreco, M. F.、Cloninger, C.、Iverson, V.(1993)。Choosing options and accommodations for children: A guide to planning inclusive education。PH Brookes。  new window
9.鈕文英(2003)。啓智教育課程與教學設計。台北：心理。  延伸查詢new window
10.鈕文英、吳裕益(2015)。單一個案研究法--研究設計與後設分析。心理出版社。  延伸查詢new window
圖書論文
1.黃柏華(2017)。個人衛星定位器在重度智能障礙學生交通訓練之應用。中華民國特殊教育學會2017年刊：教育變革--特殊教育品質的提升。臺北市：中華民國特殊教育學會。  延伸查詢new window
2.Gast, D. L.、Skouge, J. R.、Tawney, J. W.(1984)。Variations of the multiple baseline design: Multiple probe and changing criterion designs。Single Subject Research in Special Education。  new window
3.黃志雄(2006)。從學習遷移理論談障礙學生的類化能力與學習策略。特殊教育現在與未來。國立臺中教育大學特殊教育中心。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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