期刊論文| 1. | Palmer, D. H.(2009)。Student interest generated during an inquiry skills lesson。Journal of Research in Science Teaching，46(2)，147-165。   |
| 2. | Osborne, J.(2010)。Arguing to learn in science: The role of collaborative, critical discourse。Science，328(5977)，463-466。 |
| 3. | Walker, J. P.、Sampson, V.(2013)。Learning to argue and arguing to learn: Argument-driven inquiry as a way to help undergraduate chemistry students learn how to construct arguments and engage in argumentation during a laboratory course。Journal of Research in Science Teaching，50(5)，561-596。 |
| 4. | Kind, P. M.、Kind, V.、Hofstein, A.、Wilson, J.(2011)。Peer argumentation in the school science laboratory: Exploring effects of task features。International Journal of Science Education，33(18)，2527-2558。 |
| 5. | 何宗穎、王敏男、謝佩妤、郭幸宜、趙大衛、黃台珠(20131200)。大學普通生物學實驗課程應用探究鷹架自我評估策略對學生探究能力表現之影響。科學教育學刊，21(4)，401-429。 延伸查詢 |
| 6. | 張珮珊、賴吉永、溫媺純(20171200)。科學探究與實作課程的發展、實施與評量：以實驗室中的科學論證為核心之研究。科學教育學刊，25(4)，355-389。 延伸查詢 |
| 7. | Ramnarain, U.、Hlatswayo, M.(2018)。Teacher beliefs and attitudes about inquiry-based learning in a rural school district in South Africa。South African Journal of Education，38(1)，(1431)1-(1431)10。 |
| 8. | Driver, R.、Asoko, H.、Leach, J.、Mortimer, E.、Scott, P.(1994)。Constructing scientific knowledge in the classroom。Educational Researcher，23(7)，5-12。 |
| 9. | Cairns, D.、Areepattamannil, S.(2019)。Exploring the Relations of Inquiry-Based Teaching to Science Achievement and Dispositions in 54 Countries。Research in Science Education，49(1)，1-23。 |
| 10. | 何興中、黃禎貞、盧政良、李麗偵(20201000)。自然科學領域探究與實作素養命題與分析。師友雙月刊，623，56-69。 延伸查詢 |
| 11. | 陸健榮(20170600)。高中科學課程之實作復興。中等教育，68(2)，43-60。 延伸查詢 |
| 12. | 張堯婷、陳宏銘、吳致娟、楊明仁(20170700)。地科、化學與物理跨科合作之探究與實作課程規劃。科學教育月刊，400，44-50。 延伸查詢 |
| 13. | 盧政良(20210500)。中學自然科探究與實作課程設計與實施。師友雙月刊，627，35-42。 延伸查詢 |
| 14. | Fitzgerald, M.、Danaia, L.、McKinnon, D. H.(2019)。Barriers inhibiting inquiry-based science teaching and potential solutions: Perceptions of positively inclined early adopters。Research in Science Education，49(2)，543-566。 |
| 15. | Jerrim, J.、Oliver, M.、Sims, S.(2020)。The relationship between inquiry-based teaching and students' achievement. New evidence from a longitudinal PISA study in England。Learning and Instruction。 |
| 16. | Teig, N.、Scherer, R.、Nilsen, T.(2018)。More isn't always better: The curvilinear relationship between inquiry-based teaching and student achievement in science。Learning and Instruction，56，20-29。 |
| 17. | 邱美虹(2016)。科學模型與建模：科學素養中的模型認知與建模能力。臺灣化學教育，11。 延伸查詢 |
| 18. | 張仁壽(20160800)。教師如何因應「探究與實作」課程--以美國推動NGSS實作為例。物理教育學刊，17(1)，56-58。 延伸查詢 |