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題名：從中小學課程的學理基礎論國民核心素養研究的重要性
作者：蔡清田 引用關係
書刊名：現代公民素養教育學術研討會論文集;國家教育研究院 (編)
頁次：1-27
出版日期：2012
出版項：新北:國家教育研究院
主題關鍵詞：中小學課程；國民核心素養
學門：教育學
資料類型：專書論文
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期刊論文
1.沈姍姍(2005)。國民中小學九年一貫課程改革之探討。教育資料與研究，65，17-34。  延伸查詢new window
2.Beck, I. L.、McKeown, M. G.、Gromoll, E. W.(1989)。Learning from social studies texts。Cognition and Instruction，6，99-158。  new window
3.Reigeluth, C. M.(1979)。In Search of a Better Way to Organize Instruction: The Elaboration Theory。Journal of Instructional Development，2(3)，8-14。  new window
4.Young, M.(2000)。Rescuing the Sociology of Education Knowledge from the Extremes of Voice Discourse。British Journal of Sociology of Education，21(4)，523-536。  new window
5.蔡清田(20091200)。國民教育素養與課程改革。教育研究月刊，188，127-137。new window  延伸查詢new window
6.Noddings, N.(2003)。Is Teaching a Practice?。Journal of Philosophy of Education，37(2)，241-251。  new window
7.Brown, John Seely、Collins, Allan、Duguid, Paul(1989)。Situated Cognition and the Culture of Learning。Educational Researcher，18(1)，32-42。  new window
8.洪裕宏(20110800)。定義與選擇國民核心素養的理論架構。研習資訊，28(4)，15-24。  延伸查詢new window
9.Kintsch, Walter(1988)。The role of knowledge in discourse comprehension: A construction-integration model。Psychological Review，95(2)，163-182。  new window
10.蔡清田(20080700)。DeSeCo能力三維論對我國十二年一貫課程改革的啟示。課程與教學，11(3)，1-16。new window  延伸查詢new window
11.LaBerge, David、Samuels, S. Jay(1974)。Toward a theory of automatic information processing in reading。Cognitive Psychology，6(2)，293-323。  new window
12.陳伯璋(20100900)。臺灣國民核心素養與中小學課程發展之關係。課程研究，5(2)，1-25。new window  延伸查詢new window
13.Shulman, Lee S.(1987)。Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform。Harvard Educational Review，57(1)，1-23。  new window
14.蔡清田(20101200)。課程改革中的「素養」（competence）與「能力」（ability）。教育研究月刊，200，93-104。new window  延伸查詢new window
15.蔡清田(20110300)。課程改革中的「素養」(competence)與「知能」(literacy)之差異。教育研究月刊，203，84-96。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.Hirst, P. H.(1995)。Teacher education and practical reason。「師範教育回顧與展望」國際學術研討會，臺北市立師範學院主辦 。臺北。  延伸查詢new window
研究報告
1.李奉儒(2009)。中小學課程之哲學基礎與理論趨向之研究與分析。嘉義：國立中正大學課程研究所。  延伸查詢new window
2.林永豐(2009)。中小學課程之社會變遷基礎與理論趨向之研究與分析。嘉義：國立中正大學課程研究所。  延伸查詢new window
3.洪志成(2009)。中小學課程之教學學理基礎與理論趨向之研究與分析。嘉義：國立中正大學課程研究所。  延伸查詢new window
4.洪裕宏(2008)。界定與選擇國民核心素養：概念參考架構與理論基礎研究 (計畫編號：NSC 95-2511-S-010-001)。臺北市：國立陽明大學。  延伸查詢new window
5.陳伯璋、潘慧玲、張新仁、蔡清田(2008)。全方位的國民核心素養之教育研究 (計畫編號：NSC95-2511-S-032-001)。  延伸查詢new window
6.曾玉村(2009)。中小學課程之認知發展學理基礎與理論趨向之研究與分析。嘉義：國立中正大學課程研究所。  延伸查詢new window
7.楊思偉(1999)。國民中小學九年一貫課程基本能力實踐策略。國立臺灣師範大學教育研究中心。  延伸查詢new window
8.蔡清田、陳延興(2009)。中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向。嘉義：國立中正大學課程研究所。  延伸查詢new window
9.鄭勝耀(2009)。中小學課程之文化研究學理基礎與理論趨向。嘉義：國立中正大學課程研究所。  延伸查詢new window
學位論文
1.Cheng, S. Y.(2004)。The Politics of Identity and Schooling: A comparative case study between American Indians and Taiwan Aborigines(博士論文)。University of California, Los Angeles。  new window
圖書
1.李奉儒(2009)。教育哲學：分析的取向。臺北：揚智。  延伸查詢new window
2.國立花蓮師範學院(1997)。國民小學原住民課程與教材規劃研究：八十五學年度總結報告。花蓮：國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
3.蔡清田(2008)。課程學。臺北：五南。  延伸查詢new window
4.Aikin, W. M.(1942)。The story o f the eight-year study, with conclusions and recommendations。NY & London：Harper & Brothers。  new window
5.Bransford, J.、Brown, A.、Cocking, R.(1997)。How people learn: Brain, mind, experience & school。Committee on Developments in the Science of Learning, National Research Council。  new window
6.Cambridge Primary Review(2009)。Towards a new primary curriculum: A report from the Cambridge Primary Review。Cambridge：University of Cambridge。  new window
7.Carr, David(2003)。Making sense o f education: An introduction to the philosophy and theory of education and teaching。London：RoutledgeFalmer。  new window
8.Department for Children, Schools and Families(2008)。The Independent Review of the Primary Curriculum: Interim Report。Nottingham：DCSF。  new window
9.Department for Children, Schools and Families(2009)。The Independent Review of the Primary Curriculum: Final Report。Nottingham：DCSF。  new window
10.Durham, M. G.、Kellner, D. M.(2001)。Media and Cultural Studies: Key Works。Malden, Mass：Blackwell Publishers。  new window
11.Gay, G.(2000)。Cultural responsive teaching: Theory, research, and practice。New York：Teachers College Press。  new window
12.Lawton, D.(1973)。Social change, educational theory and curriculum planning。London：Routledge & Kegan Paul。  new window
13.Lawton, D.(1996)。Beyond the national curriculum: Teacher professionalism & empowerment。London：Hodder & Stoughton。  new window
14.Rychen, Dominique Simone、Salganik, Laura Hersh(2003)。Key competencies for a successful life and a well-functioning society。Hogrefe & Huber Publishers。  new window
15.Young, Michael F. D.(1998)。The Curriculum of the Future: From the "New Sociology of Education" to a Critical Theory of Learning。London：Falmer。  new window
16.Ornstein, A. C.、Hunkins, F. P.(2004)。Curriculum: Foundations, principles and issues。Boston：Allyn and Bacon。  new window
17.Reigeluth, C. M.(1983)。Instructional design theories and models: An overview of their current states。Hillside, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
18.蔡清田(2011)。素養：課程改革的DNA。臺北：高等教育文化事業有限公司。new window  延伸查詢new window
19.Gardner, H.(1999)。Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences。New York：Basic Books。  new window
20.蔡清田、鄭又嘉、陳鳳珠、雲大維、林峰毅、李旭民、賴乾永、吳錦雲、吳毓智(20070000)。學校本位課程發展的新猷與教務課程領導。臺北：五南。  延伸查詢new window
21.蔡清田(20050000)。課程領導與學校本位課程發展。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
22.蔡清田(20010000)。課程改革實驗：以研究發展為根據的課程改革。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
23.蔡清田(20020000)。學校整體課程經營：學校課程發展的永續經營。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
24.蔡清田(20030000)。課程政策決定：以國家教育改革法案為依據的課程決策。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
25.蔡清田(2006)。課程創新。臺北市：五南。  延伸查詢new window
26.王世英、張鈿富、吳慧子、吳舒靜(20090000)。歐美澳「公民關鍵能力」發展之研究。臺北：國立教育資料館。new window  延伸查詢new window
27.黃光雄、蔡清田(2009)。課程發展與設計。臺北市：五南。  延伸查詢new window
28.Lawton, Denis(1975)。Class, culture and the curriculum。London：Routledge & Kegan Paul。  new window
29.蔡清田(20040000)。課程統整與行動研究。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
30.張春興(2007)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。東華。  延伸查詢new window
31.Friedman, Thomas L.(2007)。The World is Flat: A Brief History of the Twenty-First Century。New York：Picador。  new window
圖書論文
1.洪志成(2000)。[教學原理] 緒論。教學原理。高雄：麗文。  延伸查詢new window
2.洪福財(1999)。瞻前豈能不顧後？一位幼教人對九年一貫課程改革的省思。自主與卓越--九年一貫課程變革與展望。臺北市：國立台北師範學院。  延伸查詢new window
3.Geary, D. C.(2007)。Educating the evolved mind: Conceptual foundations for an evolutionary educational psychology。Psychological perspectives on contemporary educational issues。Information age publishing。  new window
4.Zumalt, K. K.(1989)。Beginning professional teachers: The need for a curricular vision of teaching。Knowledge base for the beginning teacher。Oxford：Pergamon Press。  new window
5.Sheffler, I.(1967)。Philosophical models of teaching。The concept of education。London：Routledge & Kegan Paul。  new window
6.MacIntyre, A.(1987)。The idea of an educated public。Education and values: The Richard Peters lectures。London：Institute of Education, University of London。  new window
7.林生傳(1999)。九年一貫課程的社會學評析。九年一貫課程之展望。臺北市：揚智。  延伸查詢new window
8.蘇永明(2000)。九年一貫課程的哲學分析--以「實用能力」的概念為核心。九年一貫課程：從理論、政策到執行。高雄：復文。  延伸查詢new window
9.蘇永明(2003)。九年一貫課程的哲學基礎：唯實主義為主。九年一貫課程與文化。臺北：五南。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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