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題名：原住民資優學生優勢才能發掘與輔導：多元文化的教育觀點
作者：潘裕豐
書刊名：開發優勢．提攜弱勢：理論與案例分享;郭靜姿, 潘裕豐 (主編)
頁次：61-79
出版日期：2011
出版項：臺北:教育部特殊教育工作小組
主題關鍵詞：原住民；資優學生；多元文化；資優教育
學門：教育學
資料類型：專書論文
相關次數：
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期刊論文
1.潘裕豐(20091200)。析論原住民族教育之師資培育政策。臺灣原住民研究論叢，6，97-114。new window  延伸查詢new window
2.陳若男、陳昭儀、潘裕豐(20081200)。臺北市國民小學資優教育區分性教學之探究。資優教育研究，8(2)，1-22。  延伸查詢new window
3.彭瓊慧(20030600)。資優教育三十年之回顧。資優教育，87，18-26。  延伸查詢new window
4.Cooley, M.、Cornell, D.、Lee, C.(1991)。Peer acceptance and self-concept of black students in a summer gifted program。The Journal for the Education of the Gifted，14(2)，166-177。  new window
5.Davidson, K. L.(1992)。A comparison of Native American and white students, cognitive strengths as measured by the Kaufman Assessment Battery for children。Roper Review，14(3)，111-115。  new window
6.Ford, D. Y.(1998)。The under-representation of minority students in gifted education: Problems and promises in recruitment and retention。The Journal of Special Education，32(1)，4-14。  new window
7.Ford, D. Y.、Harris, J. J.、Tyson, C. A.、Frazier Trotman, M.(2002)。Beyond deficit thinking: Providing access for gifted African American students。Roper Review，24(2)，52-58。  new window
8.郭靜姿、張蘭畹、王曼娜、盧冠每(20000900)。文化殊異學生學習潛能評估之研究。特殊教育研究學刊，19，253-278。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.譚光鼎(2005)。多元文化教育在臺灣--檢討與展望。  延伸查詢new window
研究報告
1.教育部(2008)。中華民國教育統計民國97年版。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
學位論文
1.王美宜(2009)。心智圖法教學運用於國中九年級原住民學生閱讀理解能力之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.廖永堃(2002)。原住民學生多元才能探尋模式之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
3.胡宗光(2002)。國小原住民學生創造力特質及影響其創造力發展環境因素之研究--以阿美族為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
4.王曼娜(1997)。臺灣原住民國小學童學習潛能之釐測--運用動態評量模式(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Donovan, M. S.、Cross, C. T.(2002)。Minority students in special and gifted education。Washington, DC：National Academy Press。  new window
2.Modgil, S.、Verman, G. K.、Mallick, K.、Modgil, C.(1986)。Multicultural Education: The Interminable Debate。London：Taylor & Francis Ltd.。  new window
3.VanTassel-Baska, J.(1994)。Comprehensive curriculum for gifted learners。Allyn and Bacon。  new window
4.Tomlinson, Carol Ann(1999)。The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners。Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
5.Maker, C. J.、Schiever, S. W.(1989)。Critical issues in gifted education (vol.2): defensible programs for cultural and ethnic minorities。Austin, TX：PRO-ED, Inc。  new window
6.陳枝烈(19970000)。臺灣原住民教育。臺北市：師大書苑。new window  延伸查詢new window
7.Banks, J. A.、Banks, C. A. M.(2004)。Handbook of Research on Multicultural Education。San Francisco：Jossey-Bass。  new window
8.花敬凱(2006)。啟迪資優。臺北市：心理。  延伸查詢new window
9.教育部(2009)。原住民族2009教育白皮書。屏東市：屏東教育大學。  延伸查詢new window
10.Banks, J. A.、Banks, C. A. M.(2004)。Multicultural education: Issues and perspectives。MA：Danvers。  new window
11.Reyes, P.、Scribner, J. D.、Scribner, A. P.(1999)。Lessons from high-performing hispanic schools。New York：Teachers College Press。  new window
12.Quinn, Gerard、Degener, Theresia(2002)。Human Rights and Disability: The Current Use and Future Potential of United Nations Human Rights Instruments in the Context of Disability。United Nations。  new window
圖書論文
1.章英華、林季平、劉千嘉(20100000)。臺灣原住民的遷移及社會經濟地位之變遷與現況。臺灣原住民政策變遷與社會發展。臺北：中央研究院民族學研究所。new window  延伸查詢new window
2.吳武典(2000)。資優教育全方位發展策略的整合型研究。資優教育的全方位發展。臺北市：臺灣師大特殊教育系。  延伸查詢new window
3.陳美瑩(2008)。招募與保留少數族群文化和語言團體的資優生。多元文化教育。臺北市：心理。  延伸查詢new window
4.Bradley, C.(1989)。Give me the bow, I've got the arrow。Critical issues in gifted education: Defensible programs for cultural and ethnic minorities。Austin, TX：Pro-Ed。  new window
5.Montgomery, D.(1989)。Identification of giftedness among American Indian people。Critical issues in gifted education (Vol. 2): Defensible programs for cultural and ethnic minorities。Austin, TX：Pro-Ed。  new window
6.Pfeiffer, A.(1989)。Purpose of programs for gifted and talented and highly motivated American Indian students。Critical issues in gifted education (Vol. 2): Defensible programs for cultural and ethnic minorities。Austin, TX：Pro-Ed。  new window
7.Steele, C.(2003)。Stereotype threat and African-American student achievement。Young, gifted and black: Promoting high achievement among African-American students。Boston：Beacon。  new window
 
 
 
 
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