圖書| 1. | 佐藤學、鍾啟泉(2004)。學習的快樂：走向對話。教育科學出版社。 延伸查詢 |
| 2. | Zeichner, K. M.、Liston, D. P.、許健將(2008)。反思教學導論。臺北：心理出版社。 延伸查詢 |
| 3. | 佐藤學、鍾啟泉、陳靜靜(2012)。教師的挑戰：寧靜的課堂革命。華東師範大學出版社。 延伸查詢 |
| 4. | 佐藤學、鍾啟泉(2003)。課程與教師。北京市：教育科學出版社。 延伸查詢 |
| 5. | 佐藤學、黃郁倫(2017)。邁向專家之路--教師教育改革的藍圖。臺北市：高等教育。 延伸查詢 |
| 6. | 佐藤學、于莉莉(2016)。教育方法學。北京：教育科學出版社。 延伸查詢 |
| 7. | Davies, B.(2014)。Listening to children: Being and becoming。Routledge。  |
| 8. | 歐用生(2019)。課程語錄。五南。 延伸查詢 |
| 9. | 佐藤學、鍾啟泉(2010)。學校的挑戰：創建學習共同體。華東師範大學出版社。 延伸查詢 |
| 10. | 佐藤學、李季湄(2012)。靜悄悄的革命：創造活動、合作、反思的綜合學習課程。長春：長春出版社。 延伸查詢 |
| 11. | 秋田喜代美、佐藤學、陳靜靜(2013)。新時代的教師。北京：教育科學出版社。 延伸查詢 |
| 12. | 佐藤學、陳靜靜(2016)。教師花傳書--專家型教師的成長。上海市：華東師範大學出版社。 延伸查詢 |
| 13. | Schön, D. A.(1983)。The Reflective Practitioner: How professionals think in action。New York：INGRAM PUBLISHER SERVICES US。 |
| 14. | Schön, D. A.、Rein, M.(1995)。Frame reflection: Toward the resolution of intractable policy controversies。Basic Books。 |
| 15. | 歐用生(2004)。課程領導：議題與展望。臺北市：高等教育。 延伸查詢 |
| 16. | 佐藤學、黃郁倫(2013)。學習共同體：構想與實踐。天下雜誌。 延伸查詢 |
| 17. | 歐用生(2010)。課程研究新視野。師大書苑。 延伸查詢 |
| 18. | 佐藤學、黃郁倫(2014)。學習革命的願景：學習共同體的設計與的實踐。天下。 延伸查詢 |
| 19. | 佐藤学、黃郁倫、鐘啟泉(2012)。學習的革命：從教室出發的改變。臺北：天下。 延伸查詢 |