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題名:教師遇見自我的旅程:我與兩位幼教師課程萌發經驗之探究
作者:廖淑戎
作者(外文):LIAO SHU JUNG
校院名稱:國立新竹教育大學
系所名稱:教育學系博士班
指導教授:陳美如
學位類別:博士
出版日期:2012
主題關鍵詞:課程萌發生活經驗幼兒教育emergent curriculumlived experienceearly childhood education
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這份質性研究是以詮釋現象學的寫作形式,探究教師的課程萌發經驗。本研究主要目的是依個殊情境的視角,以「課程是什麼」的問題而探究,來理解幼兒教育課程萌發的現象,透過持續地教室觀察而進一步形成新的問題,並以不同的提問來回辯證之,試著以主題的反思,揭露教師世界的深層意義。本研究資料蒐集包括:觀察、訪談、筆記、手札、文件資料、對話,並以兩個篇章呈現主題分析的情形,結論與建議則呈現在最後一個篇章。而這份探究最終顯示,課程是教師遇見自我的旅程。
關鍵詞:課程萌發、生活經驗、幼兒教育
This qualitative study is used to develop a hermeneutic phenomenological writing on teachers’ lived experiences of emergent curriculum. This study aims at understanding the phenomena of emergent curriculum in the early childhood setting by a view of the experiential situation. And it tries to reflect on essential themes which characterize the phenomena as to disclose the deep meanings of teachers’ world. The core question guides the research: What is it like to have an experience of curricula? Throughout the study continuing observations of the classroom context, it elicited new questions. It also allowed the various kinds of questioning to be dialectical going back and forth. Data sources included observations, interviews, field notes, research memos, school artifacts and conversations. Essential themes, conclusions, and implications appear in the examination of the two portraits and are explored in the last section. Finally, I argue that the encounter between the teachers and the emergent curriculum can be seen as each teacher confronts his or her own individual reality.
Keywords: emergent curriculum, lived experience, early childhood education
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