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外文摘要
引文資料
題名:
課程理論與實踐:教師的視角
書刊名:
教育學報
作者:
張爽
/
林智中
作者(外文):
Zhang, Shuang
/
Lam, Chi-chung
出版日期:
2012
卷期:
40:1/2
頁次:
頁67-77
主題關鍵詞:
課程理論
;
課程實踐
;
教師觀點
;
Curriculum theory
;
Curriculum practice
;
Teacher's perspective
原始連結:
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共同引用:
266
點閱:71
對於從事課程研究的人來說,課程理論是甚麼?它與實際的課程和教學工作有何關係?這些都是重要問題,不少學者也曾討論。身為課程與教學實踐工作者,教師如何看待這兩個問題?他們在前線實踐工作上又如何應用課程理論呢?本文是一項探索性研究,通過調查就讀教育碩士班的現職教師,嘗試勾劃他們對這些問題的看法。
以文找文
What is curriculum theory? How is it related to the practice of curriculum and teaching? These are two very important questions for people engaging in the study of curriculum. Many scholars have been actively discussing these questions, but how do teachers, as practitioners of the curriculum, understand the above questions? How do they apply the curriculum theory into practice? This article descripts an exploratory study which reveals how teachers perceive these issues through questionnaire survey of a group of teachers taking a master of education program.
以文找文
期刊論文
1.
林智中(2005)。香港“種子計畫”與教師成長。全球教育展望,34(7),67-71。
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2.
Clark, C.(2011)。Education(al) research, educational policy-making and practice。Journal of Philosophy of Education,45(1),37-57。
3.
Griffiths, Morwenna、Tann, Sarah(1992)。Using reflective practice to link personal and public theories。Journal of Education for Teaching,18(1),69-84。
4.
Morrison, K. R. B.(2004)。The poverty of curriculum theory: A critique of Wraga and Hlebowitsh。Journal of Curriculum Studies,36(4),487-494。
5.
林智中、張爽(2008)。香港教師專業發展策略:從不足模式走向互動模式。教師教育研究,20(3),28-33。
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6.
周淑卿(2002)。誰在乎課程理論?--課程改革中的理論與實務問題。國立臺北師範學院學報. 教育類,15,1+3-15。
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7.
Shulman, Lee S.(1987)。Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform。Harvard Educational Review,57(1),1-23。
8.
歐用生(20031200)。誰能不在乎課程理論?--教師課程理論的覺醒。教育資料集刊,28,373-387。
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9.
林智中、張爽(2006)。香港課程改革的實施策略評析。教育發展研究,12A,8-13。
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學位論文
1.
黃晶榕(2011)。課堂學習研究對教師專業發展的影響(博士論文)。香港中文大學,香港。
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圖書
1.
Schön, D. A.(1983)。The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action。New York, NY:Basic Books, Inc.。
2.
周淑卿(2004)。專業社會化歷程對初任教師專業理論應用的影響。課程發展與教師專業。台北:高等教育出版社。
延伸查詢
3.
霍秉坤、黃顯華(2004)。課程範式:意涵、應用和爭議。香港:香港中文大學教育學院:香港教育研究所。
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4.
Giroux, Henry A.(1983)。Theory and Resistance in Education--A Pedagogy for the Oppressed。Massachusetts:Bergin and Garvey。
5.
Habermas, Jürgen、Shapiro, Jeremy J.(1972)。Knowledge and Human Interests。London:Heinemann Educational。
6.
Fullan, M.(2001)。The new meaning of educational change。Toronto。
7.
Connelly, F. M.、Clandinin, D. J.(1988)。Teachers as curriculum planners: Narratives of experiences。New York, NY:Teachers College Columbia University。
8.
Zais, R. S.(1976)。Curriculum, principles and foundations。New York:Thomas Y. Crowell。
9.
Glatthorn, A. A.(1987)。Curriculum leadership。Glenview, Illinois:Scott, Foresman and Company。
10.
王文科(1994)。課程與教學論。臺北市:五南圖書出版股份有限公司。
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11.
歐用生(20000000)。課程改革:九年一貫課程的獨白與對話。臺北:師大書苑。
延伸查詢
12.
Stenhouse, Lawrence(1975)。An Introduction to Curriculum Research and Development。Heinemann Educational Books。
13.
Osterman, K. F.、Kottkamp, R. B.(2004)。Reflective practice for educators: professional development to improve student learning。Thousand Oaks, CA:Corwin press。
14.
黃政傑(2005)。課程思想。臺北縣:冠學文化。
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圖書論文
1.
Dimmock, C.(1996)。Dilemmas for school leaders and administrators in restructuring。International handbook of educational leadership and administration。Dordrecht, the Netherlands:Kluwer Academic。
2.
Good, T. L.(1990)。Building the knowledge base of teaching。What teachers need to know: The knowledge, skills, and values essential to good teaching。San Francisco, CA:Jossey-Bass。
3.
Schwab, J. J.(1971)。The practical: A language for curriculum。Curriculum。Chicago, IL:University of Illinois Press。
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