國小教師進行數學討論活動困難之探討__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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題名：	國小教師進行數學討論活動困難之探討
書刊名：	教育研究資訊
作者：	陳淑娟／劉祥通
作者(外文)：	Chen, Su-jan／Liu, Shiang-tung
出版日期：	2001
卷期：	9:2
頁次：	頁125-146+a9
主題關鍵詞：	數學討論；國小數學；合作行動研究；Mathematics；Discussion；Elementary mathematics；Collaborative action research
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(4) 博士論文(0) 專書(1) 專書論文(0) 排除自我引用:4 共同引用:85 點閱:34

　　　　　本研究的主要目的在於透過合作行動研究，由研究者、一位數學教育學者與一位國小教師合作，進入五年級的教室現場，以探究進行數學討論活動時的困難與所需要的協助。教師未進行討論教學前的擔心有「時間不夠」、「懷疑學生能力」、「秩序難控制」、與「無法熟練」；這些擔心進行討論教學後發現是可以克服的。而教師實際進行數學討論所發現的困難有「佈題能力」、「原型概念知識」、與「沿著主軸追問的能力」，這些是真正困難之所在，是需要協助的。所需的協助包括：提供關於數學教材的數學概念知識，並有共同討論與相互扶持的同儕，以增進其不斷練習與成長的動力。

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期刊論文
1.	饒見維(19910700)。人文研究派典在教育上的應用。初等教育學報，1，49-66。延伸查詢
2.	張俊紳(19960600)。學習小組教學在國小數學科解題計劃訓練之實驗研究。臺東師院學報，7，53-88。延伸查詢
3.	詹志禹(1997)。全方位對話。教育研究雙月刊，17，6-7。延伸查詢
4.	鍾思嘉、林青青、蔣治邦(19910800)。國小學童數學焦慮之形成與原因。教育與心理研究，14，99-139。延伸查詢
5.	陳淑娟(1999)。用「推」的和用「切」的面積一樣嗎？一堂有趣的數學討論課。科學教育與發展季刊，14，65-72。延伸查詢
6.	Ayman-Nolley, Saba(1988)。Piaget and Vygotsky on creativity。The Quarterly Newsletter of the Laboratory of Comparative Human Cognition，10(4)，107-111。
7.	Andrews, A. G.(1997)。Doing what comes Naturally: Talking about Mathematics。Teaching Children Mathematics，3(5)，236-239。
8.	Glassman, M.(1994)。All things being equal: The two roads of Piaget and Vygotsky。Developmental Review，14(2)，185-214。
9.	Lo, J.、Wheatley, G. H.、Smith, A. C.(1994)。The participation beliefs, and development of arithmetic meaning of third-grade student in mathematics discussion。Journal for Research in Mathematics Education，25(1)，30-49。
10.	Vetter, R. K.(1994)。The learning connection: TaIk-thoughts。Arithmetic Teacher，168。
11.	Wheatley, G. H.(1991)。Constructivist Perspectives on Science and Mathematics Learning。Science Education，75(1)，9-21。
12.	甯自強(19930300)。國小數學科新課程的精神及改革動向--由建構主義的觀點來看。科學教育學刊，1(1)，101-108。延伸查詢
13.	Brown, T.(1988)。Why Vygotsky? The Role of Social Interaction in Construction Knowledge。The Quarterly Newsletter of Comparative Human Cognition，10(4)，111-117。
14.	Yackel, Erna、Cobb, Paul、Wood, Terry、Merkel, Graceann、Clements, Douglas H.、Battista, Michael T.(1990)。Experience, Problem Solving, and Discourse as Central Aspects of Constructivism。Arithmetic Teacher，38(4)，34-35。
15.	邱兆偉(19950100)。「質的研究」的訴求與設計。教育研究（高師），4，1-33。延伸查詢

會議論文
1.	游麗卿(1996)。Vygotsky對研究概念發展的啓示。皮亞傑與維高斯基的對話會議。台北市立師範學院兒童發展中心。延伸查詢
2.	柯華崴、幸曼玲(1996)。討論過程的互動--年齡與推理能力的影響。皮亞傑與維高斯基的對話會議。臺北市立師範學院兒童發展中心。延伸查詢
3.	陳淑敏(1996)。從社會互動看皮亞傑與維高斯基的理論及其對幼教之啓示。皮亞傑與維高斯基的對話，台北市立師範學院主辦 (會議日期: 1996/01/25-01/26)，185-207。延伸查詢

學位論文
1.	曾志華(1997)。社會互動與數學知識之建構：一個國小三年級數學教室之俗民誌研究(碩士論文)。國立嘉義師範學院，嘉義縣。延伸查詢
2.	周立勳(1994)。國小班級分組合作學習之研究(博士論文)。國立政治大學。延伸查詢

圖書
1.	Cockcroft, W. H.(1982)。Mathematics Counts。London：Her Majesty's Stationery Office。
2.	Brissenden, T.(1988)。Talking about Mathematics。Oxford, UK：Basil Blackwell。
3.	Piaget, Jean、Inhelder, Barbel、Weaver, Helen(1969)。The Psychology of the Child。London：Routledge & Kegan Paul。
4.	National Council of Teachers of Mathematics(2000)。Principles and standards for school mathematics。Reston, Virginia：National Council of Teachers of Mathematics。
5.	National Council of Teachers of Mathematics(1991)。Professional standards for teaching mathematics。National Council of Teachers of Mathematics。
6.	陳伯璋(1990)。教育研究方法的新取向：質的研究方法。臺北市：南宏。延伸查詢
7.	劉錫麒(1993)。數學思考教學研究。臺北市：師大書苑。延伸查詢
8.	National Council of Teachers of Mathematics(1989)。Curriculum and evaluation standards for school mathematics。Reston, VA：National Council of Teachers of Mathematics。
9.	Vygotsky, Lev Semenovich、Cole, Michael、John-Steiner,‎ Vera、Scribner, Sylvia、Souberman, Ellen(1978)。Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes。Harvard University Press。
10.	張春興(1994)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。東華書局。延伸查詢
11.	Patton, Michael Quinn、吳芝儀、李奉儒(1995)。質的評鑑與研究。桂冠圖書股份有限公司。延伸查詢

圖書論文
1.	Wheatley, G. H.(1993)。The role of negotiation in mathematics learning。The practice of constructivism in science education。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。
2.	Resnick, B. L.(1995)。Inventing Arithmetic: Making Children's Intuition Work in School。Basic and applied perspectives on learning, cognition, and development。Mahwah, NJ：Erlbaum。
3.	Tuedge, J.、Rogoff, B.(1989)。Peer influence on cognitive development: Piagetian and Vygotsky percpective。Interaction in human development。Jillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates, Inc。
4.	Mercer, N.(1985)。Communication in the Classroom。Every child's language, an in service pack for primary teachers。Clevedon：Multilingual Matters in association with the Open University。

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