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題名:
評析儒家文化下Deardorff跨文化能力模式在我國小學國際交流之應用
書刊名:
當代教育研究季刊
作者:
黃文定
作者(外文):
Huang, Wen-ding
出版日期:
2015
卷期:
23:3
頁次:
頁125-167
主題關鍵詞:
跨文化能力
;
國際交流
;
國際教育
;
儒家思想
;
小學
;
Intercultural competence
;
International exchange activities
;
International education
;
Confucianism
;
Primary schools
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點閱:87
本研究旨在評析Deardorff跨文化能力模式在東亞儒家文化脈絡中,小學國際交流情境下的應用性。為達成此研究目的,本研究採取半結構式訪談法與文件分析法,先探討Deardorff之跨文化能力模式,並闡釋其歷程模式對小學國際交流規劃之啟示。在儒家文化脈絡的應用性分析上,本研究分析歸納過去探討儒家溝通能力觀點之論著,從儒家觀點揭示Deardorff理論模式不足之處,並闡釋儒家觀點與Deardorff所提出之能力要素相通之處。Deardorff理論模式在小學國際交流中的應用性則著重於可欲性與可行性的分析,本研究選取3所具豐富國際交流經驗的學校,訪談其負責交流活動的教育實務工作者,並蒐集4所小學(含前3所)國際交流相關文件(含成果報告書、教材、學習單、日記、心得以及活動影片)進行分析。本研究發現,Deardorff的歷程模式可應用於我國跨國校際交流活動之規劃,而其能力要素具有可欲性,能切合國際交流的需求。然而,東亞儒家文化脈絡所強調之人際關係的維繫與禮節是該能力模式所忽略的,應納入該模式中。同時,特定能力要素的達成受限於小學生之文化背景知識、認知發展以及外語能力,有賴教師有系統地介入與引導,以提昇學生的跨文化能力。
以文找文
The purpose of this research is to provide a critical analysis of the applicability of Deardorff's intercultural competence model to the international exchange activities of primary schools within the East Asian Confucian cultural context. In order to achieve the research purpose, semi-structured interview and document analysis are adopted as research methods. The research begins with inquiring into Deardorff's intercultural competence model and interpreting its implications for planning international exchange activities between primary schools. As for the analysis of the applicability of Deardorff's model to Confucian cultural context, the research analyses and summarises previous literature on Confucian notions of communication competence. From Confucian viewpoints, the limitations of Deardorff's model are revealed and what it has in common with Confucian viewpoints are interpreted. The analysis of the applicability of Deardorff's model to international exchange activities between primary schools focuses on desirability and feasibility. The research selects three primary schools with rich international exchange experiences, and conducts interviews with their educational practitioners in charge of international exchanges. International-exchange-related documents (including result reports, teaching materials, worksheets, journals, reflective writings, and films of activities) from four primary schools (including the three mentioned above) are collected and analysed. The research results indicate that Deardorff's process model is applicable to planning international exchange activities of Taiwan's primary schools, and its competence components are desirable for the needs of international exchange. However, the maintenance of interpersonal relations and manners emphasised in the East Asian Confucian cultural context are overlooked and should be included in the model. Furthermore, because the attainment of some competence components is constrained by primary students' cultural background knowledge, cognitive development and foreign language ability, teachers' systematic intervention and instruction are necessary to promote students' intercultural competence.
以文找文
期刊論文
1.
Lee, P.-W.(2006)。Bridging cultures: Understanding the construction of relational identity in intercultural friendship。Journal of Intercultural communication Research,35(1),3-22。
2.
Liberman, Nira、Trope, Yaacov(1998)。The role of feasibility and desirability considerations in near and distant future decisions: A test of temporal construal theory。Journal of Personality and Social Psychology,75(1),5-18。
3.
Taylor, E. W.(1994)。A learning model for becoming interculturally competent。International Journal of Inter cultural Relations,18(3),389-408。
4.
黃文定(2015)。小學生國際交流跨文化能力指標之建構。教育研究與發展,11(1),135-164。
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5.
Chang, H. C.、Holt, G. R.(1991)。More than relationship: Chinese interaction and the principle of Kuan-Hsi。Communication Quarterly,39(3),250-271。
6.
Spitzberg, B. H.、Brunner, C. C.(1991)。Toward a theoretical integration of context and competence inference research。Western Journal of Speech Communication,55,28-46。
7.
Tu. W.(2002)。Multiple modernities: Implications of the rise of Confucian East Asia。Sun Yat-Sen Journal of Humanities,15,3-21。
8.
Xiao, X.、Chen, G.(2009)。Communication competence and moral competence: a Confucian perspective。Journal of Multicultural Discourses,4(1),61-74。
9.
Yeh, J. B.(2010)。Relations matter: Redefining communication competence from a Chinese perspective。Chinese Journal of Communication,3(1),64-75。
10.
Chang, H. C.(1997)。Language and words: Communication in the Analects of Confucius。Journal of Language and Social Psychology,16(2),107-131。
11.
Deardorff, D. K.(2006)。Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization。Journal of Studies in International Education,10(3),241-266。
12.
Bennett, Milton J.(1986)。A developmental approach to training for intercultural sensitivity。International Journal of Intercultural Relations,10(2),179-196。
13.
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14.
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15.
顧曰國(1990)。Politeness phenomena in Modern Chinese。Journal of Pragmatics,14(2),237-257。
16.
Ting-Toomey, S.、Kurogi, A.(1998)。Facework competence in intercultural conflict: An updated face-negotiation theory。International Journal of Intercultural Relations,22(2),187-225。
17.
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研究報告
1.
Fantini, A.(2006)。Exploring and assessing intercultural competence。St. Louis, MO:Center for Social Developmen。
學位論文
1.
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延伸查詢
2.
O'Neill, E. J.(2008)。Intercultural competence development: Implementing international virtual elementary classroom activities into public schools in the U.S. and Korea(博士論文)。
圖書
1.
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2.
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4.
Lee, A.、Poch, R.、Shaw, M.、Williams, R. D.(2012)。Engaging diversity in undergraduate classrooms: A pedagogy for developing intercultural competence。San Francisco, CA:Wiley。
5.
Mesthrie, R.、Swann, J.、Leap, W. L.(2000)。Introducing sociolinguistics。Edinburgh:Edinburgh University Press。
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Rubin, H. J.、Rubin. I. S.(2005)。Qualitative interviewing: The art of hearing data。London, UK:Sage。
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10.
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11.
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延伸查詢
14.
教育部(2011)。中小學國際教育白皮書:扎根培育21世紀國際化人才。教育部。
延伸查詢
15.
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延伸查詢
其他
1.
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2.
教育部。國際交流推動執行成果(102 年度),http://ietw.moe.gov.tw/GoWeb/include/index.php?Page=E-13。
延伸查詢
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圖書論文
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Holt, R.、張惠晶(2004)。報與華人溝通行為。中華傳播理論與原則。臺北市:五南。
延伸查詢
4.
肖小穗(2004)。禮與華人溝通行為。中華傳播理論與原則。臺北市:五南。
延伸查詢
5.
郭齊勇(2002)。東亞儒學核心價值觀與其現代意義。現代儒家與東亞文明問題與展望。臺北市:中央研究院。
延伸查詢
6.
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Fitzgerald, T.(2007)。Documents and documentary analysis: Reading between the lines。Research methods in educational leadership and management。London:Sage。
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16.
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18.
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Ribbins, P.(2007)。Interviews in educational research: Conversations with a purpose。Research methods in educational leadership and management。London:Sage。
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Smith, J. A.(1995)。Semi-structured interviewing and qualitative analysis。Rethinking methods in psychology。London:Sage。
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