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題名：幼兒園實施行動取向環境教育之探究
書刊名：人文社會科學研究. 教育類
作者：謝妃涵 引用關係
作者(外文)：Hsieh, Fei-han
出版日期：2017
卷期：11:1
頁次：頁19-50
主題關鍵詞：行動取向；幼兒園環境教育；社區資源；Action approach；Environmental education in kindergarten；Community resources
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幼兒是人類社會發展的重要時期，托育、社區與家庭環境是其最密切互動的微系統，多位國外學者提出行動取向幼兒園環境教育之重要性，目前國內尚欠缺社區資源融合幼兒園環境教育的課程研究，故本研究提出行動取向的幼兒園環境教育的課程實驗方案。本研究目的是探討行動取向幼兒園環境教育的課程設計架構、實施歷程與實施成效，採用質性研究法，以社區資源作為課程素材，用課程旋轉盤作為課程設計的策略，規劃實施「我家住這裡」與「環保小尖兵」兩個主題。研究發現課程架構有社區學習與覺知關懷、探究增能與行動三個層面，在社區學習層面的教學活動中，幼兒已認識所在社區的地理位置與文化特色，並覺知到周遭生活的環境議題、對環境產生關愛之情，在探究增能層面的教學活動中，幼兒已學會資源回收、分類、再利用的技能，在行動層面中，幼兒實際付出行動做社區服務、並以實際行動減少自身製造的垃圾量。
Early childhood is proved a critical stage to future human and societal development. During the period of time, ＂microsystem＂ refers to the compound of three inter-connected environments, such as day care, community, and household; therefore, a wide array of literature has suggested the importance of environmental education at kindergartens. Meanwhile, the research on how community resources could be integrated into the environmental education for young kids is relatively lacking. This study tries to fill the gap through proposing the experimental curriculum program based on action approaches in environmental education for kindergarteners. The purpose of this research is exploring the curriculum structure, and the implementation process and effects of action-approach environmental education at kindergartens through qualitative research methods. The study utilizes community resources as the curriculum materials and demonstrates the curriculum design with rotating disks to include two themes: ＂where I live＂ and ＂junior environmental protector.＂ The research findings suggest that the curriculum structure of environmental education in kindergartens includes social learning, awareness, and care; inquiry and empowerment; and action. Social learning in curriculum inspires environmental awareness and community bonds of young kids who have been acquainted with geographical and cultural characters of their communities. Inquiry and empowerment in curriculum focus on involving kindergarteners in waste recycling, sorting, and reusing. Action approaches emphasize encouragement of kids' action on community services and individual environmental behaviors (e.g., minimizing individual wastes).
期刊論文
1.陳雅美(19940600)。幼稚園環境教育活動實施現況調查研究。臺北師院學報，7，917-966。  延伸查詢new window
2.王佩蓮(20020600)。學校結合社區落實學校本位課程。臺灣教育，615，15-26。  延伸查詢new window
3.謝明昆(20041000)。幼稚園與社區融合主題教學研究。幼兒教育年刊，16，61-98。new window  延伸查詢new window
4.陳浙雲(20040300)。從課程觀點檢視「社區有教室」。北縣教育，47，73-79。  延伸查詢new window
5.Pianta, R. C.、Kraft-Sayre, M.、Rimm-Kaufman, S.、Gercke, N.、Higgins, T.(2001)。Collaboration in building partnerships between families and schools: The National Center for Early Development and Learning's Kindergarten Transition Intervention。Early Childhood Quarterly，16，117-132。  new window
6.Kesson, K.、Oyler, C.(1999)。Integrated curriculum and service learning: Linking school-based knowledge and social action。English Education，31(2)，133-146。  new window
7.Kumler, M. L.(2011)。Students of action? A comparative investigation of secondary science and social studies students' action repertories in a land use context。The Journal of Environmental Education，42(1)，14-29。  new window
8.Gilliard, J. L.、Moore, R. A.(2007)。An investigation of how culture shapes curriculum in early care and education programs on a native American Indian reservation。Early Childhood Education Journal，34(4)，251-258。  new window
9.Davis, J.(1998)。Young children, environment education, and the future。Early Childhood Education Journal，26(2)，117-123。  new window
10.Basile, C. G.(2000)。Environmental education as a catalyst for transfer of learning in young children。The Journal of Environmental Education，32(1)，21-27。  new window
11.謝明昆(20051200)。社區融合主題開放式教學與單元主題齊一式教學在幼兒情意發展之影響比較研究。幼兒教育年刊，17，57-99。new window  延伸查詢new window
12.謝正平(20050300)。推動「社區有教室」學校本位課程發展的行動構想--以三重市五華國小為例。北縣教育，51，80-84。  延伸查詢new window
13.謝明昆(20031000)。我國幼稚園教保內涵與社區融合度評鑑結果之分析與發展研究。幼兒教育年刊，15，69-98。new window  延伸查詢new window
14.楊子恆(20040800)。社會科課程的轉變與發展--論鄉土教育與社區資源的結合。國民教育，44(6)，48-55。  延伸查詢new window
15.吳俊憲、吳錦惠(20090300)。學校課程發展與社區夥伴關係營造之研究--以高雄市「通學步道」為例。中等教育，60(1)，120-132。new window  延伸查詢new window
16.Spodek, B.(1988)。Conceptualizing today's kindergarten。The Elementary School Journal，89，203-211。  new window
17.Barraza, L.(2001)。Environmental education in Mexican schools: The primary level。The Journal of Environmental Education，32(3)，31-36。  new window
18.黃瑞琴(19930500)。幼稚園環境教育活動的實地研究。幼兒教育學報，2，167-186。  延伸查詢new window
19.湯梅英(19970300)。學校社區化--舊觀念？新口號？。教育資料與研究，15，2-8。new window  延伸查詢new window
20.陳浙雲、余安邦(20030900)。社區有教室：九年一貫課程與社區學校化的實踐。教育資料與研究，54，33-46。new window  延伸查詢new window
21.吳俊憲(20060600)。社區總體營造融入學校課程發展之研究--以一所國民小學為例。臺中教育大學學報. 教育類，20(1)，39-61。new window  延伸查詢new window
22.陳麗華、彭增龍、王鳳敏(20030900)。社會行動取向課程設計的理念與實踐。教育資料與研究，54，1-17。new window  延伸查詢new window
23.陳奎憙(19950600)。學校與社區的關係。教師天地，76，18-21。  延伸查詢new window
24.陳麗華、彭增龍(20070600)。全球觀課程設計的新視野：公民行動取向。教育研究與發展期刊，3(2)，1-15。new window  延伸查詢new window
25.林清達(1996)。國民小學校長對學校與社區互動之角色期望與實際參與狀況研究。國立花蓮師範學院學報，5，1-46。new window  延伸查詢new window
26.Wilson, R. A.(2010)。Environmental Education Programs for Preschool Children。The Journal of Environmental Education，27(4)，28-33。  new window
會議論文
1.陳淑敏(200603)。從認知心理學的研究看方案教學。細說南台灣的方案教學學術研討會，國立屏東教育大學幼兒教育學系 。屏東。4-13。  延伸查詢new window
學位論文
1.陳怡君(2004)。社會行動取向人權教育課程實施成效之研究--以「2004兒童人權與生態體驗營」為例(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
2.莊尤姿(2009)。幼稚園社區融合主題教學歷程與多元評量之探究(碩士論文)。國立臺中教育大學，臺中。  延伸查詢new window
3.黃珮文(2000)。都市街廓社區中兒童生活空間之研究(碩士論文)。淡江大學。  延伸查詢new window
4.林秀芬(2004)。應用社區文化的幼兒視覺藝術教學研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
5.Butts, K. G.(1985)。Partners in excellence: Enriching the kindergarten curriculum through effective utilization of community resources in the school(碩士論文)。Nova University。  new window
6.賴彥伶(2009)。花蓮縣幼稚園教師運用社區資源之研究(碩士論文)。國立花蓮教育大學。  延伸查詢new window
7.劉詩燕(2009)。幼稚園教師實施社區資源融入教學之經驗--以彰化縣五位公立幼稚園教師為例(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
8.彭吉梅(2008)。國小推動社會行動取向校本課程之個案研究：以春天國小戀戀溫泉鄉為例(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
9.陳達萱(2008)。公民行動取向「飢餓與貧窮」議題之課程實施歷程與成效--以「愛，讓世界發光！」課程方案為例(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
10.陳美君(2008)。臺北市幼稚園教育人員運用社區資源之調查研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
11.高碧瑤(2006)。社區觀光資源應用於幼稚園教學之探究--以彰化地區為例(碩士論文)。靜宜大學。  延伸查詢new window
12.曾慧芬(2007)。公民行動取向全球觀課程實施成效之研究以「前進斯里蘭卡」為例(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
13.張麗卿(2010)。公民行動取向環境素養課程之實施成效--以"與濕地對話"全球議題課程為例(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
14.孫惠齡(2010)。公民行動取向菸害防制教育課程方案之實施成效研究--以「為地球熄菸」全球議題課程為例(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
15.張碩玲(2001)。臺北市國民小學與社區資源共享之研究(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
16.曾兆興(2003)。中部地區國民小學教師運用社區教學資源之調查研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.方德隆、Ornstein, Allan C.、Hunkins, Francis P.(2004)。課程發展與設計。臺北：高等教育。  延伸查詢new window
2.余安邦、鄭淑慧(20080000)。社區有教室的在地轉化：打造有文化品味的課程與教學。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
3.West-Burnham, J.、Farrar, M.、Otero, G.(2007)。School and communities: Working together to transform children's lives。London：Network Continuum。  new window
4.Santrock, W. J.(2011)。Educational psychology。N.Y.：McGraw-Hill。  new window
5.Marbach, E. S.(1977)。Creative curriculum: Kindergarten through grade three。Provo, Utah：Brigham Young University Press。  new window
6.Jackman, H. L.(2009)。Early education curriculum: A child's connection to the world。NY：Thomson Delmar Learning。  new window
7.Engleson, D. C.、Yockers, D. H.(1994)。A guild to curriculum planning in environmental education。Wisconsin：Wisconsin Department of Public Instruction。  new window
8.Chris, F.、Lacy, W.(2005)。Easing the transition from preK to kindergarten: What schools and families can do to address child readiness。Austin, TX：Southwest Educational Development Laboratory。  new window
9.Cohen, M. J.(1983)。Prejudice against nature。Freeport, ME：Cobblesmith。  new window
10.Couchenour, D.、Chrisman, K.(2008)。Families, schools, and communities: Together for young children。NY：Thomson Delmar Learning。  new window
11.林楚欣、孫扶志(2006)。融入鄉土文化的幼教主題課程與教學--以媽祖廟為例。台北：心理。  延伸查詢new window
12.Kostelnik, M. J.、Whiren, A. P.、Soderman, A. K.、Stein, L. C.、Gregory, K.(2006)。Guiding children's social development。Clifton Park, NY：Thomson Delmar Learning。  new window
13.林明地(2002)。學校與社區的關係。台北：五南。  延伸查詢new window
14.鄭熙彥(1985)。學校教育與社區發展。高雄市：復文圖書出版社。  延伸查詢new window
15.Henson, K. T.(2006)。Curriculum planning: Integrating multiculturalism, constructivism, and education reform。Long Grove：Waveland Press。  new window
16.陳麗華、彭增龍、張益仁(2004)。課程發展與設計--社會行動取向。臺北：五南。  延伸查詢new window
17.Owens, Roger G.(1998)。Organizational behavior in education。Allyn and Bacon。  new window
18.余安邦、林民程、張經昆、陳烘玉、陳浙雲、郭昭燕、劉台光、周遠祁、趙家誌(2002)。社區有教室：學校課程與社區總體營造的遭逢與對話。遠流。  延伸查詢new window
單篇論文
1.Peters, R. O.(1991)。ECO/Social studies and community-centered learning: The 21st century social studies curriculum(ED 365602)。  new window
圖書論文
1.孫扶志(2006)。融入鄉土文化的幼教主題課程與教學--以媽祖廟為例。媽祖廟：種子幼稚園的鄉土文化課程。台北：心理。  延伸查詢new window
2.李涵鈺、陳麗華(2006)。社會重建主義及其對課程研究的影響初探。社會重建課程理念與實踐：覺醒、增能與行動。台北：五南。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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