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引文資料
題名:
以創意與實作帶動永續學習:教保服務人員教學實作、創意教學與專業發展態度之關聯性分析
書刊名:
人文社會科學研究. 教育類
作者:
林純雯
作者(外文):
Lin, Chun-wen
出版日期:
2019
卷期:
13:3
頁次:
頁33-52
主題關鍵詞:
教學實作
;
創意教學
;
教師專業發展
;
Teaching practice
;
Creative teaching
;
Teachers' professional development
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排除自我引用:0
共同引用:
89
點閱:4
我國教育部自2006年起,鼓勵高級中等以下學校自願辦理教師專業發展評鑑,及至106學年度轉型為教師專業發展支持系統,均旨在引發教師協力合作、反思自省、專業成長,以符應差異化教學、實作教學、創意教學等呼喚。此對當前的教保服務人員而言,有如暮鼓晨鐘,提醒其須關注教育脈動、持續專業成長,以與滿載創意之自造者(maker)共同前進,善盡培育未來公民的時代使命。基此,本研究採問卷調查法,分層隨機抽樣308位全國教保服務人員,著眼探究教保服務人員實踐教學實作與創意教學之現況,並分析其與專業發展態度間之關係,以瞭解影響教師專業發展態度之可能因素,發現教保服務人員具備高度專業發展態度以及中度教學實作與創意教學表現、資深教師的教學實作與創意教學的表現相對較佳、高學歷教師的專業發展態度相對較高、教保服務人員教學實作對創意教學具有正向的解釋作用、教保服務人員之教學實作與創意教學對其專業發展態度亦具正向解釋作用、教保服務人員之教學實作能間接透過創意教學的完全中介作用正向影響教師專業發展態度。根據結論,本研究提出相關建議,以供教保服務人員教學實作、創意教學與專業發展實務推動之參考。
以文找文
Since 2006, the Ministry of Education of Taiwan has encouraged senior high and lower schools to voluntarily conduct teacher professional development evaluation and to transform into a support system for teacher professional development by the year 2017. All these aim at inducing teachers' cooperation, introspection and professional growth to meet the demands of differentiated teaching, practical teaching and creative teaching. For the current education and care service personnel, it is like a twilight bell, reminding them to pay attention to the pulse of education and continue professional growth so as to advance together with the creative maker, and do their best to fulfill the mission of our times, that is, cultivating future citizens. Therefore, this study adopted a questionnaire survey method and stratified random sampling of 308 national education and care service personnel, focusing on exploring the current situation of practical teaching and creative teaching of education and care service personnel. It analyzed the relationship between practical teaching and creative teaching and professional development attitudes in order to understand the possible factors affecting teachers' professional development attitudes. It found that education and care service personnel have a high level of professional development attitude and moderate teaching practice and creative teaching performance. Senior teachers' teaching practice and creative teaching performance are relatively good, and the professional development attitude of teachers with better education background is relatively high. The teaching practice of teaching and care service personnel has a positive explanatory effect on creative teaching. The teaching practice and creative teaching of teaching and care service personnel can indirectly influence teachers' professional development attitudes through the complete intermediary role of creative teaching. According to the conclusion, this study puts forward relevant suggestions for the promotion of teaching practice, creative teaching and professional development practice of education and care service personnel.
以文找文
期刊論文
1.
Livingston, Larry(2010)。Teaching creativity in higher education。Arts Education Policy Review,111(2),59-62。
2.
張德銳、周麗華、李俊達(20110400)。推動教師專業發展評鑑方案之影響因素研究--以臺北市一所小學為例。市北教育學刊,38,1-24。
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3.
Karakelle, Sema(2009)。Enhancing fluent and flexible thinking through the creative drama process。Thinking Skills and Creativity,4(2),124-129。
4.
Fasko, Daniel(2001)。Education and creativity。Creativity Research Journal,13(3/4),317-327。
5.
Slepkov, Howard(2008)。Teacher professional growth in an authentic learning environment。Journal of Research on Technology in Education,41(1),85-111。
6.
Craft, Anna、Hall, Emese、Costello, Rebecca(2014)。Passion: Engine of creative teaching in an English university?。Thinking Skills and Creativity,13,91-105。
7.
楊思偉(19961200)。在職進修教育的趨勢與做法。研習資訊,13(6),24-27。
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8.
吳錦惠、張育銓、吳俊憲(20130400)。影響教師參與教師專業發展評鑑意願的原因。臺灣教育評論月刊,2(4),80-85。
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9.
王秀玲、林新發、康瀚文、梁玟燁、蔡麗華(20080400)。國民中學教師專業權能、知識管理對教學創新行為影響之研究。初等教育學刊,29,23+25-55。
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10.
李賢哲(20011000)。以動手做(DIY)工藝的興趣培養中小學童具科學創造力之人格特質。科學教育月刊,243,2-7。
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11.
孫麗麗(2010)。論大學與中小學合作對中小學教師專業發展的影響機制。基礎教育,7(12),37-42。
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12.
趙采芹(2009)。淺談英文教師專業發展的影響因素與對策。教育實踐與研究,2009(9),21-22。
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13.
Brenneman, Kimberly、Louro, Ines F.(2008)。Science Journals in the Preschool Classroom。Early Childhood Education Journal,36(2),113-119。
14.
Blunt, Adrian、Yang, Baiyin(2002)。Factor structure of the adult attitude toward adult and continuing education scale and its capacity for predict participation behavior: Evidence for adoption of a revised scale。Adult Education Quarterly,52(4),299-314。
15.
Cho, Hyung-sook、Kim, Juhu、Choi, Dong Hwa(2003)。Early childhood teachers' attitude toward science teaching: A scale validation study。Educational Research Quarterly,27(2),33-42。
16.
Goodman, Barbara E.、Freeburg, Elizabeth M.、Rasmussen, Katherine、Meng, Di(2006)。Elementary education majors experience hands-on learning in introductory biology。Advances in Physiology Education,30(4),195-203。
17.
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18.
Jagannathan, Radha、Camasso, Michael J.、Delacalle, Maia(2018)。The effectiveness of a head-heart-hand model for natural and environmental science learning in urban schools。Evaluation & Program Planning,66,53-62。
19.
Lueth, Andy(2013)。Hands-On Tech Ed motivates students。Tech Directions,73(5),14-17。
20.
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21.
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24.
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Zoellner, Brian P.、Chant, Richard H.、Lee, Kosze(2017)。Do we do Dewey? Using a dispositional framework to examine reflection within internship professional development plans。Teacher Educator,52(3),203-221。
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陳建志、陳亭燏(20130600)。校長教學視導、教師知識分享與教師專業發展之關係--運用中介效果模式驗證。當代教育研究季刊,21(2),69-111。
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29.
陳淑琴、周淑惠(20100700)。幼兒教育績效品質:一個雙向共榮的「專業發展學校」觀。幼兒教育年刊,21,245-262。
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30.
林碧芳、邱皓政(20080300)。創意教學自我效能感量表之編制與相關研究。教育研究與發展期刊,4(1),141-169。
延伸查詢
31.
符碧真、黃源河(20100300)。打造「知識歐洲」的師資培育:對我國的啟示。教育研究與發展期刊,6(1),1-20。
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圖書
1.
林文律(2012)。校長專業之建構。臺北:心理。
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2.
張德銳、高敏麗(2012)。喚醒沉睡的巨人--教師領導故事集。臺北市:五南圖書出版股份有限公司。
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3.
Hair, Joseph F.、Black, William C.、Babin, Barry J.、Anderson, Rolph E.、Tatham, R. L.(2006)。Multivariate data analysis。New York:Macmillian。
4.
Dewey, John(1934)。Art as experience。New York, NY:Minton, Balch & Company。
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陳美玉(2002)。教師專業--教學理念與實踐。高雄:麗文。
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7.
賈馥茗(1976)。英才教育。台北市:開明書店。
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8.
楊思偉(2013)。各國小學師資培育制度與教育專業課程研究。臺北:五南。
延伸查詢
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Byrne, Barbara M.。Structural equation modeling with Amos: Basic concepts, applications, and programming。New York:Routledge。
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12.
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圖書論文
1.
毛連塭(1984)。臺北市國民小學推展創造性體育課程實驗報告。創造性教學資料彙編。臺北市教師研習中心。
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2.
Burnard, Pamela、Kelly, E.、Biddulph, James(2010)。Mapping the creative journeying in practitioner research。Practitioner research。New York, NY:Nova Science Publishers。
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