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題名：高中教師適應之成因探究：身心靈整合的觀點
書刊名：嘉大教育研究學刊
作者：沈碩彬 引用關係
作者(外文)：Shen, Shuo-pin
出版日期：2019
卷期：43
頁次：頁83-108
主題關鍵詞：教師靈性；心理資本；學校生活適應；Teacher spirituality；Psychological capital；School life adjustment
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本研究從身心靈整合的觀點，進行高中教師適應成因之研究，採用的研究變項包括：靈性、心理資本、學校生活適應等三項。研究方法為問卷調查，特以416位高屏地區高中教師為研究對象，並就問卷回收資料進行描述統計、積差相關、多元迴歸等分析。本研究主要結論有：一、教師靈性、心理資本與學校生活適應的知覺情形皆達中等程度以上；二、有宗教信仰會促使教師更重視靈性發展並有較佳的自我效能及希望感，但對學校生活適應則無有效預測效果；三、男教師自我效能感較佳，年長教師有較高度的靈性知覺、自我效能、樂觀、韌性、人際適應，兼行政職教師有較佳的個人及工作適應；四、教師的靈性、心理資本、學校生活適應兩兩之間形成正相關；五、教師的靈性、心理資本可以有效正向預測其學校生活適應，而心理資本形成中介效果。本研究據此發現提出建議供參考。
This study aimed to understand the causes of high school teachers' adjustment from the integrating perspective of body, mind, and spirit. Questionnaire survey was adapted to collect data of 416 high school teachers in Kaohsiung and Pingtung. The collected data were analyzed by descriptive statistics, product-moment correlation, and multiple regression analysis. The main conclusions of this study were as follows: 1. The perception of teachers' spirituality, psychological capital, and school life adjustment were all above the medium level. 2. Religious believer got more spirituality development as well as self-efficacy and hope, but no difference in adjustment with atheist. 3. Male teachers got more self-efficacy. Older teachers have higher spiritual perception, self-efficacy, optimism, resilience, and interpersonal adjustment. Teachers as an office director got higher degree of personal and job adjustment. 4. Teachers' spirituality, psychological capital, and school life adjustment were mutually positively correlated. 5. Teachers' spirituality and psychological capital could positively predict their adjustment, and psychological capital forms a mediating variable. Based on the above conclusions, some recommendations were put forwards for reference.
期刊論文
1.羅綸新(20020300)。師資培育發展教師反思教學能力之途徑。國民教育研究學報，8，205-224。new window  延伸查詢new window
2.沈碩彬、黃文三(20091100)。國中教師宗教心理知覺與生命價值觀、生活態度關係之研究。教育學誌，22，47-82。new window  延伸查詢new window
3.Hassan, S. N. S.、Ishak, N. M.、Bokhari, M.(2011)。Impacts of Emotional Intelligence (EQ) on Work Values of High School Teachers。Procedia: Social and Behavioral Sciences，30，1688-1692。  new window
4.沈碩彬(20100800)。淺談靈性健康之意涵及其相關研究之探析。研習資訊，27(4)，59-66。  延伸查詢new window
5.張英陣(20150100)。社會工作的職場靈性。靜宜人文社會學報，9(1)，159-186。new window  延伸查詢new window
6.毛國楠(19950600)。國中教師的樂觀信念、自我效能、對壓力的認知評估、因應方式與工作調適及身心健康的關係。教育心理學報，28，177-193。new window  延伸查詢new window
7.楊淑涵、田秀蘭、吳欣倫、朱惠瓊(20150500)。職場工作者生涯自我效能、生涯調適力與工作適應之因素模式驗證。輔導與諮商學報，37(1)，21-42。new window  延伸查詢new window
8.蕭淑華、陳奇成(20160600)。國小教師的情緒管理、人際關係與學校績效的關聯性。康大學報，6，35-49。new window  延伸查詢new window
9.黃文三、沈碩彬(20121000)。工作價值觀、工作投入與教學效能關係之研究：以高雄市國中教師為例。課程與教學，15(4)，161-188。new window  延伸查詢new window
10.Wallston, K. A.(1994)。Cautious optimism vs. cockeyed optimism。Psychology & Health，9(3)，201-203。  new window
11.Luthans, F.、Luthans, K. W.、Luthans, B. C.(2004)。Positive psychological capital: Beyond human and social capital。Business Horizons，47(1)，45-50。  new window
12.林梅琴、張德銳、趙珮晴(20160600)。臺北市教學輔導教師彰權益能的建構與分析。中正教育研究，15(1)，1-42。new window  延伸查詢new window
13.彭譯箴(20140600)。體育教師兼運動教練角色壓力與身心適應。藝術欣賞，10(2)=62，92-95。  延伸查詢new window
14.黃文三、沈碩彬(20160600)。論國中小學教師倫理意識型態對壓力與適應的影響--理想主義與相對主義孰輕孰重？。嘉大教育研究學刊，36，23-53。new window  延伸查詢new window
15.Bigdeloo, M.、Bozorgi, Z. D.(2016)。Relationship between the religious attitude, self-efficacy, and life satisfaction in high school teachers of Mahshahr city。International Education Studies，9(9)，58-66。  new window
16.Hansen, A.、Buitendach, J. H.、Kanengoni, H.(2015)。Psychological capital, subjective well-being, burnout and job satisfaction amongst educators in the Umlazi region in South Africa。SA: Journal of Human Resource Management，3(1)，1-9。  new window
17.Holt, C.、Hargrove, P.、Harris, S.(2011)。An investigation into the life experiences and beliefs of teachers exhibiting highly effective classroom management behaviors。Teacher Education and Practice，24，96-113。  new window
18.Kataki, Z.、Rezaei, F.、Gorji, Y.(2013)。A social work study on the effect of spiritual intelligence and psychological capital on sense of vitality。Management Science Letters，3(6)，1559-1564。  new window
19.Kaur, A.(2013)。Maslow's need hierarchy: Applications and criticisms。Global Journal of Management and Business Studies，3(10)，1061-1064。  new window
20.Kaya, Çağlar、Altınkurt, Yahya(2018)。Role of psychological and structural empowerment in the relationship between teachers' psychological capital and their levels of burnout。Education and Science，43，63-78。  new window
21.Keyes, M. W.、Hanley-Maxwell, C.、Capper, C. A.(1999)。Spirituality? It's the core of my leadership: Empowering leadership in an inclusive elementary school。Educational Administration Quarterly，35(2)，203-237。  new window
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23.Maslow, A. H.(1969)。Theory of Z。Journal of transpersonal psychology，1(2)，31-47。  new window
24.王元聖、王俊傑、高三福、洪敦賓(20121100)。國中體育教師的不同背景變項與心理資本之差異。淡江體育，15，34-41。new window  延伸查詢new window
25.王俊傑、王元聖(20141200)。北部高中職體育教師心理資本與工作滿意度之研究。運動教練科學，36，1-11。new window  延伸查詢new window
26.李新民(20090800)。幼兒教師的心理資本及其與工作表現的潛在關聯。幼兒保育學刊，7，1-23。  延伸查詢new window
27.李新民(20091200)。國小教師的心理資本測量及其與組織承諾、教學效能、組織公民行為的潛在關聯初探。國民教育學報，6，29-61。new window  延伸查詢new window
28.張淑美、陳慧姿(20080100)。高雄地區高中教師靈性健康及其相關因素之研究。生死學研究，7，89-138。new window  延伸查詢new window
29.陳俊瑋(20090600)。臺灣地區教師自我效能感研究之統合分析。彰化師大教育學報，15，41-64。new window  延伸查詢new window
30.陳德光(20011200)。生命教育的宗教學基礎初探。教育資料集刊，26，59-79。new window  延伸查詢new window
31.黃文三、沈碩彬(20100600)。國小教師宗教心理、正向心理、工作壓力對生活適應之影響探析。教育理論與實踐學刊，21，1-38。new window  延伸查詢new window
32.黃文三、沈碩彬(20140900)。國中校長服務領導與教師正向情緒、工作壓力及學校生活適應之關聯探析。教育研究集刊，60(3)，35-74。new window  延伸查詢new window
33.魏美惠(20111200)。幼兒教師幸福感研究。教育科學期刊，10(2)，173-194。new window  延伸查詢new window
34.Block, J.、Kremen, A. M.(1996)。IQ and ego-resiliency: Conceptual and empirical connections and separateness。Journal of personality and Social Psychology，70(2)，349-361。  new window
35.Duchon, Dennis、Plowman, Donde Ashmos(2005)。Nurturing the spirit at work: Impact on work unit performance。The Leadership Quarterly，16(5)，807-833。  new window
36.Rutter, M.(1993)。Resilience: Some conceptual considerations。Journal of Adolescent Health，14(8)，626-631。  new window
37.曾明基、張德勝(20101100)。超額教師在學校新環境適應困擾的影響因素：階層線性模式分析。臺北市立教育大學學報. 教育類，41(2)，1-27。new window  延伸查詢new window
38.Baron, Reuben M.、Kenny, David A.(1986)。The Moderator-Mediator Variable Distinction in Social Psychological Research: Conceptual, Strategic, and Statistical Considerations。Journal of Personality and Social Psychology，51(6)，1173-1182。  new window
39.林碧芳、邱皓政(20080300)。創意教學自我效能感量表之編制與相關研究。教育研究與發展期刊，4(1)，141-169。new window  延伸查詢new window
40.Snyder, C. R.(2002)。TARGET ARTICLE: Hope Theory: Rainbows in the Mind。Psychological Inquiry，13(4)，249-275。  new window
41.Luthans, Fred、Youssef, Carolyn M.(2004)。Human, social, and now positive psychological capital management: Investing in people for competitive advantage。Organizational Dynamics，33(2)，143-160。  new window
會議論文
1.沈碩彬、林家禎、鄭志文(2019)。招生專業化計畫結合校務研究之作法。2019多元升等暨教學實踐研究研討會。臺中市：靜宜大學多元升等制度專案辦公室。4-11。  延伸查詢new window
學位論文
1.陳慧姿(2013)。高中教師靈性健康、寬恕與主觀幸福感量表的編製及其預測模式之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
2.謝佳懿(2013)。高中教師自我效能、工作壓力、教師學習與工作滿意度關係之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
3.蔡吉郎(2017)。技術型高中校長學習領導、教師參與專業學習社群與教師教學效能關係之研究(博士論文)。國立彰化師範大學。new window  延伸查詢new window
4.林文正(2012)。國小教師正向心理資本與教學效能、工作滿意度及主觀幸福感關聯模式之建構與驗證(博士論文)。高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
5.李桂仙(2017)。高中職教師心理資本、職場靈性、生命意義感與心理幸福感關聯之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
6.徐孟弘(2006)。宗教信仰影響教師生活的敘述研究(博士論文)。國立臺南大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.Lazarus, Richard S.(1976)。Patterns of Adjustment。New York, NY：McGraw-Hill Book Company。  new window
2.Gardner, H.(1999)。Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences。New York：Basic Books。  new window
3.Luthans, F.、Youssef-Morgan, C. M.、Avolio, B. J.(2015)。Psychological capital and beyond。New York, NY：Oxford University Press。  new window
4.Newberg, A. B.、D'Aquili, E. G.、Rause, V.(2002)。Why God won't go away: Brain science and the biology of belief。New York, NY：Ballantine Books。  new window
5.李嗣涔(2016)。科學的疆界。臺北市：國立臺灣大學。  延伸查詢new window
6.Maslow, Abraham H.(1971)。The Farther Reaches of Human Nature。Viking Press。  new window
7.Bandura, A.、Wessels, S.(1997)。Self-efficacy: The exercise of self-control。New York：Freeman。  new window
其他
1.Griffiths, R.(2018)。The psychology of spiritual intelligence，https://sqi.co/the-psychology-of-spiritual-intelligence/。  new window
圖書論文
1.Masten, A. S.、Reed, M. G. J.(2005)。Resilience in Development。Handbook of Positive Psychology。Oxford University Press。  new window
2.Maddux, J. E.(2002)。Self-efficacy: The power of believing you can。Handbook of positive psychology。New York：Oxford University Press, Inc.。  new window
3.Barsh, R.(2017)。Exploring the relationship between teacher spirituality and teacher self-efficacy。The pedagogy of shalom。Springer。  new window
4.Gardner, H.(2012)。Understanding intelligence。SQ21: The twenty-one skills of spiritual intelligence。New York, NY：Select Books。  new window
 
 
 
 
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