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題名：小一生在超齡問題上的解題表現：個案研究
書刊名：臺灣數學教師
作者：鄭雅惠／劉祥通 引用關係
作者(外文)：Cheng, Ya-hui／Liu, Shiang-tung
出版日期：2019
卷期：40:1
頁次：頁1-31
主題關鍵詞：超齡問題；解題表現；數概念；閱讀理解；優等生
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期刊論文
1.蔣治邦、鍾思嘉(19910800)。低年級學童加減概念的發展。教育與心理研究，14，35-68。new window  延伸查詢new window
2.Kilpatrick, Jeremy、黃敏晃(19880600)。數學解題的教學:近25年來的回顧。數學傳播，12(2)=46，26-43。  延伸查詢new window
3.王志銘、劉祥通(20070900)。一位資優生自發性解題表現之探究--以分數除法之當量除為例。資優教育，104，8-19。  延伸查詢new window
4.李佩樺、劉祥通(20080300)。分析國小資優生解連比問題之自發性策略。資優教育，106，8-17。  延伸查詢new window
5.蔡子雲、劉祥通(20070600)。資優生在想什麼？--速率篇。資優教育研究，7(1)，29-47。  延伸查詢new window
6.Barba, R. H.(1990)。Problem solving pointers。Science Teacher，57(7)，32-35。  new window
7.Fischbein, E.、Deri, M.、Nello, M. S.、Marino, M. S.(1985)。The role of implicit models in solving verbal problems in multiplication and division。Journal for Research in Mathematics Education，16(1)，3-17。  new window
8.Cobb, P.、Steff, L. P.(1983)。The constructivism researcher as teacher and model builder。Journal for Research in Mathematics Education，14(2)，83-94。  new window
9.林碧珍(19911200)。國小兒童對於乘除法應用問題之認知結構。新竹師院學報，5，221-288。new window  延伸查詢new window
10.楊德清(20060900)。從兒童迷思概念談數常識之教學經驗分享。台灣數學教師(電子)期刊，7，3-10。new window  延伸查詢new window
11.甯自強(19930200)。單位量的變換(1)--正整數乘除法運思的啟蒙。教師之友，34(1)，27-34。  延伸查詢new window
12.劉哲源、劉祥通(20080600)。國一資優生對因倍數問題的解題分析。資優教育研究，8(1)，47-66。  延伸查詢new window
13.林原宏、黃美盼、易正明(20070600)。徑路搜尋方法之加減法文字題知識結構分析。測驗統計年刊，15(上)，29-57。new window  延伸查詢new window
14.喻平、馬再鳴(20020600)。論數學概念學習。數學傳播，26(2)=102，89-96。  延伸查詢new window
15.劉祥通、康淑娟(20120200)。小美在數線上關於分數基準化問題的解題表現。科學教育學刊，20(1)，23-39。new window  延伸查詢new window
16.Davis, G.、Pepper, K.(1992)。Mathematical problem solving by pre-school children。Education Studies in Mathematics，23(4)，397-415。  new window
17.Carl, I. M.(1989)。Essential mathematics for the twenty-first century: The position of the National Council of Supervisors of Mathematics。The Mathematics Teacher，82(5)，388-391。  new window
18.甯自強(19980900)。涂景翰的數概念。科學教育學刊，6(3)，255-269。new window  延伸查詢new window
19.林清山、張景媛(19930700)。國中生後設認知、動機信念與數學解題策略之關係研究。教育心理學報，26，53-74。new window  延伸查詢new window
20.黃茂在、陳文典(20041000)。「問題解決」的能力。科學教育月刊，273，21-41。  延伸查詢new window
21.Clark, F. B.、Kamii, C.(1996)。Identification of multiplicative thinking in children in grades 1-5。Journal for Research in Mathematics Education，27(1)，41-51。  new window
22.Cambell, P. F.、Bamberger, H. J.(1990)。The vision of problem solving in the standards。Arithmetic Teacher，38(9)，14-17。  new window
學位論文
1.林麗華(2006)。國小不同數學成就學生對數學文字題的閱讀理解能力之探討(碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。  延伸查詢new window
2.李俊彥(2004)。不同題目表徵型式的面積問題對國三學生解題表現之探討(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。  延伸查詢new window
3.陳世杰(2005)。國小學童閱讀理解策略與數學文字題閱讀理解、數學文字題解題表現之相關研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。  延伸查詢new window
4.王淑嬌(2006)。國小四年級學童閱讀理解能力與數學解題歷程之相關研究(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
5.陳小玲(2006)。以經驗、察覺、歸納概念建立教學為導向之國小二年級學生乘法概念學習歷程及成效之探究(碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。  延伸查詢new window
6.鐘世帆(2005)。國小學童整數乘除概念知識結構與認知型式相關之探討--以六年級為例(碩士論文)。臺中師範學院，臺中市。  延伸查詢new window
圖書
1.Carpenter, T. P.、Fennema, E.、Franke, M. L.、Levi, L.、Empson, S. B.(1999)。Children's mathematics: Cognitively Guided Instruction。Portsmouth, NH：Heinemann。  new window
2.周淑惠(1995)。幼兒數學新論：教材教法。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
3.National Council of Teachers of Mathematics(2000)。Principles and Standards for School Mathematics。National Council of Teachers of Mathematics。  new window
4.黃瑞煥、洪碧霞(1983)。資賦優異兒童與創造能力的教學。新竹：省立新竹師專特殊教育中心。  延伸查詢new window
5.Vygotsky, L. S.(1962)。Thought and language。Cambridge, Massachusetts：MIT Press。  new window
6.Pólya, George(1957)。How to solve it: A new aspect of mathematical method。Princeton University Press。  new window
7.陳向明(20020000)。社會科學質的研究。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
圖書論文
1.Starkey, P.、Gelman, R.(1982)。The development of addition and subtraction abilities prior to formal schooling in arithmetic。Addition and subtraction: A cognitive perspective。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
2.Carpenter, T. P.(1985)。Learning to add and subtract: An exercise in problem solving。Teaching and Learning Mathematics Problem Solving: Multiple Research Perspectives。Hillsdale, NJ：Lawarence Erlbaum Associates。  new window
3.Vergnaud, G.(1983)。Multiplicative structures。Acquisition of Mathematics Concepts and Processes。New York：Academic Press。  new window
4.Goldin, G. A.(2000)。A scientific perspective on structured, task-based interviews, in mathematics education research。Handbook of research design in mathematics and science education。Mahwah, NJ：Lawrence Erlbaum。  new window
5.Fuson, K. C.(1992)。Research on whole number addition and subtraction。Handbook of research on mathematics teaching and learning: A project of the National Council of Teachers of Mathematics。Macmillan。  new window
6.Carpenter, T. P.、Carey, D.、Kouba, V.(1990)。A problem-solving approach to the operations。Mathematics for the young child。Reston, VA：The National Council of Teachers of Mathematics, Inc.。  new window
7.Mayer, R. E.、Hegarty, M.(1996)。The process of understanding mathematical problems。The nature of mathematical thinking。Mahwah, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
8.Cai, J.(2005)。What research tells us about teaching mathematics through problem solving。Teaching mathematics through problem solving。Reston, VA：NCTM。  new window
9.Schroeder, T. L.、Lester, F. K. Jr.(1989)。Developing understanding in mathematics via problem solving。New Directions for Elementary School Mathematics: 1989 Yearbook。Reston, VA：National Council of Teachers of Mathematics。  new window
 
 
 
 
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