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題名：網路輔助自然科學習對不同能力水準及性別之國小學生學習成效影響之研究
書刊名：初等教育學報
作者：歐陽誾 引用關係／蔡竺君
作者(外文)：Ou-yang, Yin／Tsai, Chu-chun
出版日期：2001
卷期：14
頁次：頁137-188
主題關鍵詞：網路輔助自然科學習；國小學生；能力水準；性別；合作學習；Web-supported science education learning；Elementary students；Ability level；Gender；Cooperative learning
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　　　　　本研究的主要目的在比較網路輔助學習對不同能力水準及性別的國小學生在自然科學成績和自然科學態度上得分之差異情形，並進一步探討學生對於參與網路輔導自然科學習的看法與態度。 本研究以臺南師範學院附屬實驗國民小學五年級36名學生為研究對象，進行為期一個月的網路科技輔助自然科學習的實驗教學。歸納分析的結果，本研究的重要發現一共包含下列五項： 一、網路輔助自然科教學後，不同能力水準學生在「自然科學成就測驗」的成績表現上有顯著的差異。 二、網路輔助自然科教學後，不同能力水準與不同性別的學生在「自然科學態度」上的差異並未達到統計上的顯著水準。 三、大多數學生對網路輔助自然課程學習多持正面肯定的態度，不但認為藉由網路的輔助可增進其對於學習內容的理解，更由於網路輔助自然科的課程安排有助於提升其對於自然科的學習興趣。 四、在學生的學習表現上，就不同能力者而言，高能力者在組內的表現受到大多數同學的肯定；就性別而言，以男生在組內各項任務上的表現較為出色。 五、在網路輔助學習中學生的學習能力、教師的教學與責任、秩序的管理、評量及分組等問題均是影響網路學習成效的重要因素。
　　　　　The main purpose of this study was to understand the differences of science achievement and science attitude between elementary students of high-ability, mid-ability, low-ability and male-, female-students by applying web-supported learning in science classes. Moreover, the participants' viewpoints about using the web-supported learning in science classes were also investigated. The subjects of this study were 36 fifth-grade students from National Tainan Teachers Collage Affiliated Primary School. The period of experimental instruction lasted for one month. The results of this study can be summarized as follows: 1. After the experiment of web-supported learning, the science achievement between students with different ablility level had a significant differece. 2. After the experiment of web-supported learning, the science attitude between students with different ability level and gender had not a significant difference. 3. Most students' attitude and opinions to the web-supported learning were optimistic and positive. 4. For the performance of participants, the performance of high-ability students was the best among the participants; the performance of male-students was better than the female-students. 5. The disadvantages of this experiment were including the insufficient ability of students, teacher's lack fo assistance, classroom discipline, the method of assessment, and so on.
期刊論文
1.Jones, M. G.、Carter, G.(1994)。Verbal and nonverbal behavior of ability-grouped dyads。Journal of Research in Science Teaching，31(6)，603-619。  new window
2.林佩璇(19911200)。合作學習的實施。研習資訊，8(6)，22-25。  延伸查詢new window
3.徐新逸、楊昭儀(19990600)。兒童自然科網路學習社群之設計與發展經驗。遠距教育，12，36-44。  延伸查詢new window
4.陳英豪、葉懋堃、李坤崇、李明淑、邱美華(19910600)。國小學生科學態度量表及其相關因素之研究。臺南師院學報，24，1-26。new window  延伸查詢new window
5.Johnson, R. T.、Johnson, D. W.、Stanne, M. B.(1985)。Effects of cooperative, competitive, and individualistic goal structures on computer-assisted instruction。Journal of Educational Psychology，77(6)，668-677。  new window
6.Stevens, R. J.、Slavin, R. E.(1995)。The Cooperative Elementary School : Effects on Students' Achievement, Attitudes and Social Relations。American Educational Research Journal，32(2)，321-351。  new window
7.林佩璇(19911000)。合作學習的實施。研習資訊，8(5)，29-34。  延伸查詢new window
8.Webb, N. M.(1982)。Peer interaction and learning in cooperative small groups。Journal of Educational Psychology，74(5)，642-655。  new window
9.賴春金、李隆盛(19920800)。合作學習的教學策略。中等教育，43(4)，87-91。new window  延伸查詢new window
10.楊宏珩、段曉林(19980100)。以合作學習導向改進高中化學教學--行動研究。教育研究資訊，6(1)，106-123。new window  延伸查詢new window
11.尹玫君、劉蓁蓁(19970600)。遠距教學理論與文獻之探討。初等教育學報，10，21-80。new window  延伸查詢new window
12.陳嘉成(19980600)。合作學習式概念構圖在國小自然科教學之成效研究。教育與心理研究，21(上)，107-128。new window  延伸查詢new window
13.劉武雄(19910600)。淺談小學自然科學教學之感觸。南投文教，2，28-30。  延伸查詢new window
14.賴阿福(1997)。國小自然科網路教材製作實務。科學教育研究與發展季刊，9，35-59。  延伸查詢new window
15.Bradsher, M.、Hagan, L.(1995)。The kids network: student-scientists pool resources。Educational Leadership，53(2)，38-43。  new window
16.Friedman, E. A.、Baron, J. D.、Addison, C. J.(1996)。Universal Access to Science Study via Internet。T. H. E. Journal，23(11)，83-86。  new window
17.Leikin, R.、Zaslavsky, O.(1997)。Facilitating student's interaction mathematics in a cooperative learning setting。Journal of Research in Mathematics Education，28(3)，331-354。  new window
18.Kamps, D. M.、Leonard, B.、Potucek, J.、Garrison-Harrell, L.(1995)。Cooperative learning groups in reading: An integration strategy for students with autism and general classroom peers。Behavior Disorders，21(1)，89-109。  new window
19.Willis, S.(1992)。Cooperative learning shows staying power。ASCD Update，34(2)，1-2。  new window
20.邱美虹、林妙霙(19961100)。合作學習對國三學生學習「地層記錄地質事件」的影響。教育研究資訊，4(6)，108-128。new window  延伸查詢new window
21.陳明和(19970700)。「合作學習法」在國語科教學的可行性。中國語文，81(1)=481，48-50。  延伸查詢new window
22.陳福慶(19990200)。淺談「WWW上CAI之設計」--以國小自然科「電路」單元為例。視聽教育雙月刊，40(4)=238，46-48。  延伸查詢new window
23.鍾聖校(19830500)。如何提高師專學生的研究精神。國民教育，24(11)，12-15。  延伸查詢new window
24.鐘樹椽、林菁(19941100)。問題引導式電腦合作學習在槓桿學習成就上之研究。嘉義師院學報，8，57-92。  延伸查詢new window
25.鐘樹椽(19960600)。性別和能力混合分組在電腦合作學習成就和態度上之研究。國民教育研究學報，2，81-105。new window  延伸查詢new window
26.Hooper, S.(1992)。Effects of peer interaction during computer-based mathematics instruction。Journal of Educational Research and Development，85(3)，180-189。  new window
會議論文
1.Dalton, D. W.(1990)。The effects of prior learning on learner interaction and achievement during cooperative computer-based instruction。The annual meeting of the American Educational Research Association。Boston, MA。  new window
學位論文
1.林佩璇(1992)。臺灣省高級職業學校合作學習教學法實驗研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，台北。  延伸查詢new window
2.陳志維(1995)。不同電腦輔助合作學習型態之比較研究(碩士論文)。淡江大學。  延伸查詢new window
3.潘正安(1984)。國中學生科學態度之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
4.張金淑(1990)。合作學習方式對學習效果之研究(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Johnson, D. W.、Johnson, R. T.(1988)。Cooperation in the Classroom。Edina, MN：Interaction。  new window
2.Sharan, S.、Shachar, H.(1988)。Language and learning in the cooperative classroom。New York：Spring-Verlag。  new window
3.Johnson, D. W.、Johnson, R. T.(1994)。Learning Together and Alone: Cooperative, Competitive, and Individualistic Learning。Englewood Cliffs, NJ：Prentice-Hall。  new window
4.林生傳(1992)。新教學理論與策略。臺北：五南圖書出版公司。  延伸查詢new window
單篇論文
1.Brush, T. A.(1996)。The effectiveness of cooperative learning for low- and high- achieving students using an integrated learning system(ED397 780)。  new window
2.Calderon, M.(1997)。Effects of Bilingual Cooperative Integrated Reading and Composition Students Transitioning from Spanish to English Reading(ED 405 428)。  new window
3.Carlson, K. R.，Haynes, J. A.(1996)。Promoting Positive Peer Interaction Through Cooperative Learning, Community Building, Higher-order Thinking, and Conflict Management(ED 399 495)。  new window
4.Parker, R.(1984)。Small-group cooperative learning in the classroom(ED 242 065)。  new window
其他
1.于富雲(1999)。不同程度之共同學習模式對學生修習電腦輔助教學之學習成效、態度與小組互動關係之探討，http://report.ice.ntnu.edu.tw/search.htm。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Slavin, R. E.(1985)。An instruction to cooperative learning research。Learning to cooperate, cooperating to learn。  new window
 
 
 
 
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