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題名：師院生健康概念、健康促進生活型態、情緒穩定性與健康體適能之相關研究--以國立屏東師院學生為例
書刊名：屏東師院學報
作者：林建得／陳德宗／丁春枝
作者(外文)：Lin, J. T.／Chen, T. C.／Ding, C. Z.
出版日期：2002
卷期：16
頁次：頁435-473
主題關鍵詞：健康概念；健康促進生活型態；情緒穩定性；健康體適能；Health conception；Health promoting life style；Emotional stability；Health related physical fitness
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　　　　　本研究旨在討論研究師院生的「健康」相關因素，包含健康概念、健康促進生活型態、情緒穩定性狀況與健康體適能四個變項之表現水準，同時了解四個主要變項間之相關性。本研究對象為屏東師院九十五名大學生，以問卷調查及體適能檢測資料分析，研究結果發現： 一、整體的健康概念測驗的整體得分指標為73，97±9.86，且各分項得分指標亦皆高於60以上，我們發現受試者對「健康」的概念乃是多元化、全面性的。 二、受試者健康促進生活型態得分指標僅58.09±11.49，其未能落實應有的健康促進行為，不甚注重平常的機體養護及知覺行為。 三、整體而言，受試者的情緒穩定性未呈現正向趨勢，總量表得分指標僅50.2l±16.02。 四、受試者的健康體適能表現與同年齡層的國人比較結果，發現受試者的柔軟度與肌力肌耐力兩項較差，而身體組成和心肺耐力兩項可達一般標準。 五、受試者關於「健康」的健康概念、健康促進生活型態、情緒穩定性、健康體適能等，除體適能與健康概念、情緒穩定性等未達顯著相關，其餘各項間皆達顯著正相關。
　　　　　The purpose of this study was twofold: first, to investigate how teacher's college students perform in the following four "Health"-related variables: health conception, health promoting life style, emotional stability and health related physical fitness, and second, to explore how these four variables relate to one another. The subjects of the study were 95 students studying at National Pingtung Teacher's College. The data for analysis included the information that the subjects provided on three sets of survey questions and the test results they performed on a health related physical fitness test. The data analysis shows: 1. The index of the total scores on the health-conception category was 73.97±9.86, with the test-score index of each sub-category being above 60. Thus, it was found that the subject's concepts about "Health" were multi-faceted. 2. The test-score index that the subjects performed on the health-promoting-fife-style category reached only 58.09±11.49. It thus can be referred that these subjects seldom do behaviors that would improve their health. Besides, they do not take good care of their health in daily life. 3. The index of the total scores on the emotional-stability category was only 50.21±16.02, which suggested that in general, these subjects were able to control their emotions. 4. Compared with the same-aged Taiwanese people on the performance on a health-related-fitness test, the subjects were found to be less satisfactory in flexibility, muscular strength and muscular endurance, and yet to be about the same in body composition and cardiovascular endurance. 5. A significantly positive correlation was found to exist among the four variables, except for health physical fitness versus health conception and health related physical fitness versus emotional-stability.
期刊論文
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5.吳賢全(19961100)。大同公司30歲至50歲員工健康體適能狀況研究。大同學報，26，293-306+421。  延伸查詢new window
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9.黃文俊(19990800)。十六歲高中女生之坐式生活型態在健康體適能之影響分析研究。大專體育，44，31-38。new window  延伸查詢new window
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14.Duffy, M. E.、Rossow, R.、Hernandez, M.(1996)。Correlates of health-promotion activities in employed Mexican American women。Nursing Research，45(1)，18-24。  new window
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16.卓俊伶、王麗瓊(19950600)。運動與健康促進--認識健康體適能。健康教育，75，34-38。  延伸查詢new window
17.王中怡(19800600)。情緒與健康。健康長壽月刊，27(9)，42。  延伸查詢new window
18.江東亮、余玉眉(19941000)。健康促進：國民健康的新方向。中華公共衛生雜誌，13(5)，381-387。new window  延伸查詢new window
19.宋維煌(1997)。追求健康從改善「體適能」著手。彰化文教，43，44-49。  延伸查詢new window
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66.溫卓謀、蕭今傑(19970600)。不要輕言放縱自己--談運動員的情緒管理。大專體育，31，126-133。new window  延伸查詢new window
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學位論文
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2.洪麗玲(1997)。衛生教育介入對某護專學生健康促進生活方式成效之研究(碩士論文)。長庚醫學暨工程學院，台北。  延伸查詢new window
3.仇方娟(1997)。南區五專生健康促進生活型態及其相關因素(碩士論文)。高雄醫學院。  延伸查詢new window
4.黃定妹(1985)。婦女月經週期的身心變化及情緒穩定性之探討(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.李蕙美(1992)。父母教養方式對其子女情緖穩定及行為困擾影響之比較研究(碩士論文)。中國文化大學。  延伸查詢new window
6.陳啟勳(1997)。情緖管理課程對高職學生情緖穩定、人際關係、認知學習行為及學業表現的影響(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
7.許筱梅(1995)。青少年知覺父母教養方式與其情緒穩定之相關研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
8.黃毓華(1995)。大學生健康促進生活型態及其預測因子(碩士論文)。高雄醫學院。  延伸查詢new window
9.徐蓓蓓(1983)。教師個人特質、師生口語互動與學生對教師行為的知覺、學生學業成就之關係(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
10.吳慧玲(1997)。臨床護理人員規律運動習慣及其相關因素探討(碩士論文)。國立臺灣大學。  延伸查詢new window
11.宋素真(1998)。臨床護理人員健康促進生活型態及其相關因素之探討(碩士論文)。高雄醫學院。  延伸查詢new window
12.陳慶福(1985)。合理情緒團體諮商之實驗(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
13.楊雅惠(1998)。情緒管理方案對大學生的自尊應因方式及情緒穩定性之影響(碩士論文)。台北市立師範學院。  延伸查詢new window
圖書
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圖書論文
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3.Lazarus, R. S.、Lazarus, B. N.(1994)。Passion & reason。Making sense of our emotions。Oxford, New York：Oxford University Press。  new window
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5.鄭石岩(1996)。重視情緒教育。教師情緒管理。臺北：教育部。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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