本研究使用中央研究院「社會變遷基本調查」二期四次、三期四次（大眾傳播組）的調查結果作為分析的主要二手資料，試圖分析文化消費行為中隱含的區分現象及其變遷可能，並探討影響個人藝文活動參與頻率的主要因素。主要理論架構為P.Bourdieu的文化資本理論，以De Graaf（1986）和Farkas et al（1990）擴大文化資本的概念作為補充，並考量大眾傳播媒介及居住地的影響力。針對上述理論或實證研究中，對文化區分化有主要影響的變項進行檢證。 　　在「口變項」方面，本研究推測由於女性處理事務的習慣以及社會期望對女性的文化教養與男性有明顯差異，導致女性都比較常從事文化消費活動。而年輕人則較年長者更常從事文化消費活動，則推測是由於年輕人比年長者更傾向於非實用性的文化消費，並且更傾向以消費達到社會表達的功能。至於所在地部分，本研究雖然無法證明文化資源區域分佈不均對於文化區分現象的直接影響，不過從資料分析中得知，區位、區域間社會階層與家庭背景的差異對於各地區文化消費行為確實有顯著影響。 在「社會階層」方面，個人的經濟狀況並非文化區分現象的首要因素。在1993年白領階級的確明顯偏好文化消費活動，然而1998年白領階級在文化消費上的特殊性完全源自白領階級的高職業聲望。並且職業聲望變項無論在1993年或是1998年都維持對文化消費活動的重要且顯著的影響，這說明了象徵社會地位的職業聲望分數，比經濟資本更有助於文化區分。至於個人教育程度變項在分析中的表現，在1993年時以中教育程度組對文化消費行為的解釋力與顯著程度為最強，根據相關分析推測，這是由於臺灣地區的教育體制在大學以上教材中，缺乏相關訓練所致。然而，隨著教育程度普遍提昇，1998年教育程度對於文化消費活動的影響也有所轉變，高教育程度組對依變項的解釋力與顯著程度都高於中教育程度組，並且在對藝文活動參與的解釋上躍升為整體模型中第二強的解釋變項，其解釋力與顯著程度都高於職業聲望變項，本研究推測是由於現行教育體制讓高教育者更習慣且容易掌握與藝術文化相關的資訊內容，因此具備較強的資訊處理能力，所以可從商品資訊收集中得到較大的效益，因此產生個人文化消費行為的差異。再者，從缺失值的影響分析中得知，原本區域間的差異是來自學生樣本的影響，換句話說，教育程度對於個區域間的文化區分現象有重要影響力。而上述個人教育程度變項的表現，在在顯示出個人教育程度逐漸成為文化區分的社會階層面向中最重要的變項。 　　此外，Richard A. Peterson and Albert Simkus所發現上層階級因地位因素，在「公開參與」與「私下聆賞」之間存在的差異，使音樂偏好成為一種應酬行為的現象，在臺灣並不明顯。反而正好相反，無論是資產階級、非資產階級、學生與家庭主婦則都是私下聆賞的比例高於公開參與。 　　在「家庭背景」方面，各父親教育程度組對於個人文化消費行為均無顯著影響。本研究推測是由於西方的形式文化在早期教育體制中並不受到重視，因此文化區分現象不像西方國家中一樣受到父親教育的影響所致。至於各家庭收入組也如父親教育一樣，對於文化消費活動也並無正向影響，因此由家庭收入的表現再次證實了經濟條件並非文化區分的主要判準。而由各類大眾傳播媒介組成的家庭文化資源則對個人文消費行為一直具有顯著與高度的影響力，並且在控制媒介效應後，家庭文化資源的影響力依舊顯著，表示家庭文化資源除了提供個人閱聽藝文活動的機會外，也具備其他影響力，如身份地位的象徵。 　　在「媒介效應」方面，在1998年媒介效應對於文化區分的顯著影響力甚至超越了社會階層。在藝文活動參與頻率的迴歸分析中，首要的影響變項則一直為媒介效應。從媒介效應、家庭文化資源顯著的解釋力，加上社會階層面向中的教育程度的影響力增加，間接證實了學校教育以及傳播媒介的教化，已經逐漸取代傳統家庭背景、社會階層對個人文化消費行為的影響。

　　　　　Based on cultural capital theory of P. Bourdieu and add the consideration of mass media and living area effects, the primary purpose of this study is to determine the effects of social difference, social stratification on people’ participations of cultural activities and their changes in Taiwan between 1993 and 1998. The results show that some stratification factors in Bourdieu’s perspective have significant affect on people’s participation in cultural activities while other factors are irrelevant and/or instable over the years. First, regarding the demographic variables, cultural expectedness and the custom of dealing things in everyday life make the female respondents participate more often in cultural activities than men do. And we find self-expression playing more significant roles in the younger respondents’ cultural consumption than in the older people. Otherwise, social strata and different family living standards cause cultural differentiation in different living area. Secondly, among the social strata variables, we find that social capital is more helpful than economic capital to understand cultural differentiation because of occupational prestige affect people’s participations significantly and continually while personal income has no significant effect in both 1993 and 1998. Middle educational degree (13~14 years) is more often participate cultural activities than other levels in 1993 for the educational institute lacked relative training to high education students (15 years and above). But higher education students are getting familiar with formal culture knowledge as the popularization of education and the change of the social environment, educational degree become the second most important effect variable even transcend the effect of occupational prestige in 1988. According to Richard A. Peterson and Albert Simkus’ research, upper class will take participation of cultural activities as an affectation but do not enjoy in private, however this phenomenon is not common in Taiwan. Thirdly, in the family background variables, father’s educational degree and family income have ‘no’ significant effect in respondent’s participation of cultural activities. But the amount of family cultural capital resources affect people’s participations significantly and continually in both 1993 and 1998, even after controlling the effect of mass media, indicate that family cultural capital resources have not only the function of appropriation of cultural information, but some other functions, like self-expression. Finally, mass media is the most effective variable, even transcend strata variable, in both 1993 and 1998. We may predict through the importance of family cultural capital resources, mass media and personal education degree that the cause and the social strata meanings of cultural differentiation will gradually transform.