本文旨在探究不同時期的研究典範之變遷對教育行政研究的影響。首先，探討研究典範變遷過程中所引發的意涵，其中包括邏輯實證論(logic positivism)、後實證論(post-positivism)、後現代主義(post-modernism)等三個時期。然後，以教育行政領域為例，探討典範的變遷對教育行政研究的影響。最後，歸結三點研究典範變遷的演進趨勢與意涵，作為日後研究之參考：
一、從單一線性模式發展到多元典範模式再到非線性模式的趨勢。
二、從量化研究到質化研究再到多元典範研究的模式趨勢。
三、從特殊演繹出普遍邏輯到重視特殊個體的研究趨勢。