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題名：從夥伴模式探討國小啟智班學生家長參與之研究
書刊名：新竹教育大學教育學報
作者：孫淑柔 引用關係
作者(外文)：Sun, Shu-Jou
出版日期：2007
卷期：24:1
頁次：頁85-107
主題關鍵詞：夥伴模式；啟智班學生；家長參與；Partnership model；Children with intellectual disability；Parent involvement
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本研究主要目的在從夥伴模式探討桃竹苗四縣市國小啟智班學生家長參與情形及需求、教師與家長對家長參與態度的異同、以及與啟智班學生家長參與有關的因素。本研究採問卷調查法，以立意取樣方式選取104 位啟智班教師以及276 位啟智班學生家長為對象，以研究者自編之「家長參與調查表」為研究工具，進行資料的蒐集。所得資料以平均數、標準差、單因子及二因子多變項變異數分析進行處理。　　 研究結果顯示：一、啟智班學生家長以「在家學習」的參與情形最踴躍，「溝通」次之，而以「義工與做決策」參與的情形最不踴躍；參與的需求也以「在家學習」的需求最高，「溝通」次之，需求最低的仍是「義工與做決策」。二、啟智班教師與家長對家長參與的態度均抱持正向的態度，而且啟智班教師對家長參與的態度比家長更為積極。三、啟智班家長參與的情形及需求不因教師的個人背景變項、啟智班學生個人背景變項的不同而有差異，但其參與情形會因母親的教育程度、及父母的婚姻狀況的不同而有差異。
The purpose of this study was to explore parent involvement of mentally retarded students in elementary schools, whether parents of children with mental retardation and special education teachers would differ in their attitudes toward parent involvement, and factors related to parent involvement. There were 104 special education teachers, and 276 parents of children with mental retardation in Taiwan north area were investigated with researcher-designed questionnaire. Data was analyzed by mean, standard deviation, ANOVA, and MANOVA. The findings of this study were as follows: (1) “Learning at home” was the most involvement style for parents of children with mental retardation. “Volunteering and decision-making” was found to be the least involvement style. The involvement needs for parents of children with mental retardation showed the same results. (2) Parents of children with mental retardation and special education teachers had positive and affirmative attitudes toward parent involvement. Special education teachers were found to show more positive attitudes toward parent involvement than parents significantly. (3) Mothers’ education levels and marriage statuses were reported to be the crucial factors associated with parent involvement. Therefore, recommendations were made in terms of administrators and teachers.
期刊論文
1.Becker, H. J.、Epstein, J. L.(1982)。Parent Involvement: A Survey of Teacher Practices。The Elementary School Journal，83(2)，85-102。  new window
2.陳怡君(2003)。家長參與學校教育影響之探究。人文及社會學科教學通訊，13(5)，58。  延伸查詢new window
3.Henderson, C. J.、Hilton, A.(1993)。Parent involvement: A best practice or forgotten practice?。Education and Training in Mental Retardation，28(3)，199-211。  new window
4.吳璧如(20010700)。家長參與學校教育：實務工作者與學者看法之分析。教育研究集刊，47，185-214。new window  延伸查詢new window
5.謝文豪(20001200)。家長參與學校教育：理由、實務、及改進途徑。花蓮師院學報，11，21-35。new window  延伸查詢new window
6.林明地(19961000)。學校與社區關係--從家長參與學校活動的理念談起。教育研究，51，30-40。new window  延伸查詢new window
7.簡毓玲(1995)。一支美麗的隊伍：日新國小愛心服務隊。教師天地，76，50-53。  延伸查詢new window
8.Epstein, J. L.(1986)。Parents' reactions to teacher practices of parent involvement。The Elementary School Journal，86(3)，277-294。  new window
9.林明地(19980800)。家長參與學校活動與校務：臺灣省公私立國民中小學校長的看法分析。教育政策論壇，1(2)，155-187。new window  延伸查詢new window
10.Berger, E. H.(1991)。Parent involvement: Yesterday and today。The Elementary School Journal，91(3)，209-218。  new window
11.吳璧如(2003)。師資職前教育中實施家長參與之教學成效研究。教育研究資訊，11 ( 2 )，63-90。new window  延伸查詢new window
12.Crawley, A. L.(1990)。Special education teachers’ and parents’ perceptions of parent involvement in special education in three Boston public schools。Dissertation Abstracts International，51(08)。  new window
13.Epstein, J. L.、Becker, H. J.(1982)。Teachers’ reported practices of parent involvement problems and possibilities。The Elementary School Journal，83(2)，103-113。  new window
14.Kyriakides, L.(2005)。Evaluating school policy on parents working with their children in class。The Journal of Educational Research，98(5)，281-298。  new window
研究報告
1.吳璧如(1997)。校長及教師對家長參與的態度與教育歷程中家長參與的類型。  延伸查詢new window
2.Gajar, A.,、Matuszny, R. M.(2002)。A comparison of American Indian and non-American Indian parental involvement in the IEP process : Perceived needs for involvement and training. Final report。  new window
3.Warner, L.(2002)。Family involvement: A key component of student and school success。  new window
學位論文
1.李晉梅(2003)。家長參與教育權之研究(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
2.紀瓊如(2006)。台南縣市身障學生家長參加IEP會議及ITP會議之調查研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
3.徐淑珠(2003)。國小啟智班學生家長與教師對家長參與之態度研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
4.賴怡蓉(1999)。國民中學啟智班教師與家長對家長參與之態度研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
5.張筱薇(2006)。桃園縣國小身心障礙學生家長參與特殊教育鑑定、安置與輔導工作現況之調查。  延伸查詢new window
6.教育部(2003)。92年度特殊教育學系特教教學碩士論文，台北。  延伸查詢new window
7.陳明聰(1996)。台北市國小啟智班學生父母參與之研究，台北市。  延伸查詢new window
8.籃偉烈(2004)。台北縣身心障礙學生家長對家長參與法規之瞭解、實際參與及參與需求之調查研究，台北市。  延伸查詢new window
圖書
1.何華國(1996)。特殊兒童親職教育。臺北市：五南。  延伸查詢new window
2.教育部(2006)。特殊教育法規選輯。台北：教育部。  延伸查詢new window
3.行政院教育改革審議委員會(1997)。教育改革總咨議報告書。臺北：行政院教育改革審議委員會。  延伸查詢new window
4.Swap, S. M.(1993)。Developing home-school partnerships: From concepts to practice。New York：Teachers College Press。  new window
5.洪清一(2006)。身心障礙者教材教法--生活訓練。臺北：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
6.Epstein, J. L.(2001)。School, family and community partnerships: Preparing educators and improving schools。Boulder, CO：Westview Press。  new window
7.Hornby, G.(2000)。Improving parental involvement。London。  new window
8.Hornby, G.(1995)。Working with parents of children with special needs。London：Cassell。  new window
9.U.S. Department of Education(1994)。Strong families, strong schools: Building community partnerships for learning。U.S. Department of Education。  new window
10.Springate, K. W.,、Stegelin, D. A.(1999)。Building school and community partnerships through parent involvement。New Jersey。  new window
單篇論文
1.Lowitzer, A. C.(1989)。Family demographics, family functioning, and parent involvement(ED 311669)。  new window
圖書論文
1.Epstein, J. L.(1992)。School and Family Partnerships。Encyclopedia of Educational Research。New York：MacMillan。  new window
 
 
 
 
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