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題名：應用辯論於國小六年級社會學習領域教學：為提升學生的資訊素養
書刊名：教育資料與圖書館學
作者：林菁 引用關係
作者(外文)：Chen Lin, Ching
出版日期：2010
卷期：47:4
頁次：頁499-530
主題關鍵詞：社會學習領域；資訊素養；辯論；社會行動；Big6模式；Big6；Debate；Information literacy；Social action；Social studies
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本研究旨在探究將辯論應用於國小六年級社會學習領域教學，以提升學生資訊素養和學科內容理解的可行性。研究者與資訊素養老師和社會老師根據社會課本單元以「應立法保護複製人的存在」和「網路對小學生的影響是利大於弊」為辯題，讓學生進行兩次辯論活動。辯論活動的引導均依照Big6資訊素養模式，由釐清問題開始，再思考尋找資訊的策略，之後進入取得、使用與統整資訊的過程，最後舉辦正式的班級及班際辯論競賽。末了，引導學生評估自我的學習過程與結果，並根據辯論結果，設計此議題可行的社會行動方案。整個研究進行一學期，主要以參與觀察、訪談及文件分析等方法來蒐集資料。研究結果發現經由Big6模式，辯論可應用於社會學習領域教學；藉由教師間的協同教學，可讓辯論活動及後續的社會行動更容易實踐於課程。另外，有系統的資訊素養課程規畫與推廣也是不可忽視的課題。
The purpose of this study was to investigate the possibility of applying debate in the 6th grade social studies to promote students’ information literacy and their understanding of the subject matters. The debate topics, which came from the 6th grade social studies textbook, were “Should the legislation protect human cloning” and “If the Internet brings more good than harm to elementary students”.The debate activities were designed on the base of the Big6 information literacy model. It comprises six stages which are Task Definition, Information Seeking Strategy, Location & Access, Use of Information, Synthesis, and Evaluation.This study lasted a semester, and the data was gathered through participant observation, interviews, and document analysis. The results showed that debate could be used in the 6th grade social studies curriculum. Through collaboratively designing debate activities between teachers, it is easier to integrate information literacy instruction into the curriculum. Furthermore, to systematically design the information literacy curriculum is another important issue.
期刊論文
1.林菁(20070300)。資訊素養融入國小四年級社會學習領域教學：小小古蹟解說員的培訓研究。教育資料與圖書館學，44(3)，357-378。new window  延伸查詢new window
2.Eisenberg, Mike. B.(2003)。Technology for a purpose:Technology for information problem-solving with the Big6。TechTrends，47(1)，13-17。  new window
3.歐陽誾、李佩娟(20071000)。大六技巧法網路學習環境對大學生使用成效之個案研究。教育資料與研究，78，113-144。new window  延伸查詢new window
4.潘志忠(20030600)。議題中心教學法對國小學生批判思考能力影響之實驗研究。花蓮師院學報. 教育類，16，53-88。new window  延伸查詢new window
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17.曾娉妍、蘇桂美、陳麗娟、黃志龍(20040400)。資訊素養融入國小五年級自然科教學之研究。圖書館學與資訊科學，30(1)，41-54。new window  延伸查詢new window
18.林菁、洪美齡、李秉蓉、彭雅雯(20070900)。「臺灣老照片數位博物館」融入國小歷史教學的歷程與結果。教育實踐與研究，20(2)，29-63。new window  延伸查詢new window
19.Paquette, Kelli R.、Kaufman, Cathy C.(2008)。Merging civic and literacy skills。The Social Studies，99(4)，187-192。  new window
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22.張秀雄(2003)。議題中心課程模式在規畫學校本位課程的應用：以社會學習領域為例。人文及社會學科教學通訊，14(2)，7-23。  延伸查詢new window
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會議論文
1.歐用生(1998)。我國社會科教育的回顧與展望。臺北。8-35。  延伸查詢new window
研究報告
1.周祝瑛(1998)。課程改革與批判思考。台北市。  延伸查詢new window
2.吳英長(1998)。批判思考在社會科教學中的實施：以「友誼」的教材為例。台北市。  延伸查詢new window
3.Beisser, S.,、Schmidt, D.(2001)。Service-learning and community-based teaching and learning:Developing citizenship through social action。Silver Spring, MD。  new window
4.Catt, R.,、Lau, J.(2008)。Towards information literacy indicators。Paris。  new window
5.National Council for the Social Studies(1994)。Expectations of excellence: Curriculum standardsfor social studies。Washington, DC。  new window
圖書
1.高新建(2002)。能力指標轉化模式（一）：能力指標之分析及其教學轉化。社會學習領域課程設計與教學策略。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
2.Andretta, S.(2005)。Information Literacy: A Practitioner's Guide。Oxford, UK：Chandos。  new window
3.Bennett, L.、Berson, M.(2007)。Digital Age: Technology-based K-12 Lesson Plans for Social Studies。Silver Spring, MD：National Council for the Social Studies。  new window
4.Eisenberg, M. B.、Berkowitz, R. E.(1999)。Teaching information & technology skills: The big6 in elementary schools。Linworth。  new window
5.陳國彥(2001)。社會領域課程與教學。臺北：學富文化。  延伸查詢new window
6.McNiff, J.、Whitehead, J.(2002)。Action Research: Principles and Practice。Routledge Falmer。  new window
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10.白亦方(1999)。社會科課程設計的發展與願景。台北：師大書苑。  延伸查詢new window
11.陳麗華、彭增龍、張益仁(2004)。課程發展與設計--社會行動取向。臺北：五南。  延伸查詢new window
12.吳翎君(2004)。歷史教學理論與實務。台北市：五南。  延伸查詢new window
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14.周祝瑛(1998)。課程改革與批判思考。社會學科教育之趨勢。臺北。  延伸查詢new window
15.張雅芳(2004)。社會學習領域中之資訊教育。社會學習領域之教學內涵及其示例。臺灣。  延伸查詢new window
16.高新建(2002)。能力指標轉換模式（一）：能力指標之分析及其教學轉化。社會學習領域課程設計與教學策略。臺北。  延伸查詢new window
17.張雅芳(2004)。社會學習領域中之資訊教育。社會學習領域之教學內涵及其示例。台北市。  延伸查詢new window
18.歐用生、在國立台北師範學院編(1998)。我國社會科教育的回顧與展望。亞太地區整合型社會科課程學術研討會論文集實錄。台北市。  延伸查詢new window
19.謝志豪(2008)。國民小學六年級下學期社會教學指引。台南市。  延伸查詢new window
20.Burz, H.,、Marshall, K.(1998)。Performance-based curriculum for social studies: From knowingto showing。Thousand Oaks, CA。  new window
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其他
1.NCSS(2002)。Curriculum guidelines for social studies teaching and learning，Washington。  new window
圖書論文
1.陳麗華(2002)。教學特性與策略。社會學習領域課程設計與教學策略。臺北市：師大書苑。  延伸查詢new window
2.吳英長(1998)。批判思考在社會科教學中的實施：以「友誼」的教材為例。社會學科教育之趨勢。臺北：教育部人文及社會科教育指導委員會。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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