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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
風險社會下的生命教育課程:從「生命意義」到「生活政治」
書刊名:
生命教育研究
作者:
黃騰
作者(外文):
Huang, Teng
出版日期:
2012
卷期:
4:1
頁次:
頁1-25
主題關鍵詞:
生命教育
;
風險社會
;
生命意義
;
反思現代性
;
通識教育
;
Life education
;
Risk society
;
Life meanings
;
Reflexivity
;
General education
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點閱:59
過去有關生命教育的論述似乎都過於重視「個人」而忽略「社會」。本文則企圖從當代風險社會的角度出發,分析生命教育中「個人」與「社會」彼此相互影響的複雜關係。主要的論述分為以下三大點。第一、先說明風險社會的一些核心特徵;第二、根據這些特徵來分析生命教育在風險社會中的重要角色;第三、對生命教育課程提出兩點建議。一方面是希望生命教育課程能對「社會對個人生命的影響」有較多的關注,避免淪為個人化的論述;一方面則期待生命教育課程可以建立起更積極與正面的角色,成為促進生活政治和社會轉型的一股力量。
以文找文
Previous discourses on life education seemed to pay too much attention to ”individuals”, but not to ”society”. However, in this paper, I will argue that there is a complex relationship between individuals and society in the risk society. And this has lots implications for life education. There are mainly three parts of work in this paper. First, some of the features of risk society will be explained. Second, from these features, life education seems critical in the risk society. Third, two suggestions on the curricula of the risk society are proposed. First suggestion is that we should avoid the individualized discourses in life education and try to connect the individuals with society. Second suggestion is that life education should play a more active role on social transformation.
以文找文
期刊論文
1.
Huang, T.(2010)。Teaching unawareness: The curriculum of desire and love。Asia Pacific Education Review,11(4),477-487。
2.
朱榮智(20011200)。孔子的生命教育思想。教育資料集刊,26,81-94。
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3.
黃騰(20060300)。國民教育課程之省思:Bauman、Beck及Giddens的全球風險社會觀點。國立臺北教育大學學報. 教育類,19(1),63-88。
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4.
周愚文(20080300)。科舉制度中三個重要問題的現代分析。教育研究集刊,54(1),1-14。
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5.
鄔昆如(2001)。基督宗教與生命教育。教育資料集刊,26,95-112。
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6.
黎建球(20011200)。生命教育的哲學基礎。教育資料集刊,26,1-26。
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7.
但昭偉(20011200)。「生命教育」的生命。教育資料集刊,26,113-130。
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8.
陳德光(20011200)。生命教育的宗教學基礎初探。教育資料集刊,26,59-79。
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9.
孫效智(20011200)。生命教育的倫理學基礎。教育資料集刊,26,27-57。
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10.
王震武(20020600)。升學主義的成因及其社會心理基礎--一個歷史觀察。本土心理學研究,17,3-65。
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11.
Ekberg, M.(2007)。The parameters of the risk society。Current Sociology,55(3),343-366。
12.
Giroux, H. A.(2005)。The terror of neoliberalism: Rethinking the significance of cultural politics。College Literature,32(1),1-19。
13.
Huang, T.(2012)。Agents’ social imagination: The “invisible” hand of neoliberalism in Taiwan’s curriculum reform。International Journal of Educational Development,32(1),39-45。
14.
Huang, T.。Cultural analyses in a Taiwanese kindergarten: A postcolonial reflection and study。International Journal of Educational Development。
15.
Kozoll, R. H.、Osbome, M. D.(2004)。Finding meaning in science。Lifeworld,88(2),157-181。
16.
Mythen, G.(2005)。Employment, individualization and insecurity: Rethinking the risk society perspective。Sociological Review,53(1),129-149。
17.
Quicke, J.(2001)。The science curriculum and education for democracy in the risk society。Journal of curriculum studies,33(1),113-127。
18.
Ramirez, F. O.、Luo, X.、Schofer, E.、Meyer, J. W.(2006)。Student achievement and national economic growth。American Journal of Education,113,1-29。
會議論文
1.
孫效智(2007)。生命教育與大學生通識人文素養。「大專校院生命教育學術與教學」研討會,臺北市立教育大學主辦 。臺北。1-15。
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圖書
1.
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2.
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4.
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6.
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延伸查詢
7.
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8.
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9.
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10.
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11.
Giddens, Anthony(2000)。The Third Way and Its Critics。Cambridge:Polity Press。
12.
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13.
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14.
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15.
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19.
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21.
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Freire, Paulo、Ramos, Myra Bergman(2000)。Pedagogy of the Oppressed。Continuum。
23.
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24.
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Bauman, Z.(1999)。In search of politics。Cambridge, UK:Polity。
27.
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28.
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30.
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31.
孫效智(2005)。生命教育的困境與推動策略。生命教育。臺北。
延伸查詢
32.
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其他
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游文寶(2005)。建中生遺書:留在武陵可快樂一點。
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2.
陳鈞凱(2006)。升學壓力成重擔中學生每10人有1人憂鬱,http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/061014/5/5abn.html, 20100202。
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圖書論文
1.
吳榮鎮(2005)。生命教育推動的現況與展望。生命教育。臺北:心理。
延伸查詢
2.
劉維公(2001)。第二現代理論:介紹貝克與季登斯的現代性分析。第二現代:風險社會的出路?。台北:巨流圖書公司。
延伸查詢
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5.
Faux, J.、Mishel, L.(2001)。Inequality and the global economy。On the edge: Living with global capitalism。London:Vintage。
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Castells, M.(2001)。Information technology and global capitalism。On the edge: Living with global capitalism。London:Vintage。
7.
Shiva, V.(2001)。The world on the edge。On the edge: Living with global capitalism。London:Vintages。
推文
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